课程的类型有哪些，幼儿园课程的基本形式是什么

课程的类型是指课程的组织方法或设计课程的种类。按照不一样的分类标准，可将划分课程分为不一样的类型。

1.学科课程和活动课程。根据课程的主要内容是系统知识还是直接经验来划分，可以吧课程分为学科课程和活动课程。

2.必修课程和选修课程。根据课程计划中对课程开展的要求，可以把课程分为必修课程和选修课程。

3.显课程和潜课程。根据课程的表现形态或者呈现方法，可以把课程分为显课程和潜课程。

4.综合课程和分科课程。根据课程内容的组织方法，可以把课程分为综合课程和分科课程。

5.国家课程、地方课程和校本课程。根据课程的管理体制，可以把课程分为国家课程、地方课程、校本课程。

6.德育课程、智育课程、体育课程、美育课程、劳动技术和职业教育课程。这是根据培养目标的不一样将课程分类的。

A上课B唱歌C讲故事D游戏【答案】

D【剖析解读】幼儿园的课程教育应充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方法展开对应的教育活动，促进幼儿在身心、智力、健康等各方面的健康发展。

事实上在幼儿园我们学习的基本形式是玩中学、做中学。

幼儿园的课程主要涵盖五大领域-社会、健康、艺术、科学、语言。主要培养幼儿思维能力的发展。

第一，幼儿园课程不会太长，因为幼儿注意力不够集中，一般老师会以游戏的形式带进课程，吸引幼儿的注意力。

其次，幼儿课程也会以区角活动展开，幼儿园会设立阅读区，建构区，植物区等，课程内容和形式丰富多样。

学校课程一般以选修课程的形式产生。

这里说的学校课程，即校本课程，它是学校在保证国家课程和地方课程有效开展的前提下，针对学生的兴趣与需，结合学校的传统和优势还有办学观念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程是基础教育课程体系中不可或缺的一些。

学校课程是由学校自行决定的，目标是满足学生和社区的发展需，强调多样性与差异性，学生有选修的权利，一般以选修课的形式产生。

课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与具体安排，狭义上的课程即指某一门学科。课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方法的规划和设计是教学计划、教学大纲等很多方面开展过程的总和，它涵盖学校老师所教授的各门学科和有目标、有计划的教育活动。

课程即考试教材，课程内容在传统上历来被作为要学生习得的知识来对待，重点放在向学生传递知识这一基础上，而知识的传递是以考试教材为依据的。故此课程内容被理所当然地觉得是上课所用的考试教材。这是一种以学科为中心的教育目标观的反映。考试教材取向以知识点内容与框架体系为基础，觉得课程内容就是学生要学习的知识，而知识的载体就是考试教材，其代表人物是夸美纽斯。

1.按课程的呈现方法来划分，课程可分为显性课程与隐性课程，即根据课程的表现形式来划分

2显性课程是指在学校情境中，以直接的，明显的方法呈现的课程计划性是显性课程的主要特点，同时也是区分显性课程和隐性课程的主要标志。隐性课程是指在学校情景中，以间接的内隐的方法呈现的课程，及学校通过教育环境(涵盖物质的，文化的和社会关系结构的)有意或无意的传递给学生的非公开的教育经验(涵盖学术的和非学术的)

学校师生课堂互动教学，多媒体使用

学科课程也称分科课程是一种主张与学科为中心来编定的课程。主张课程要分科设置，分别从对应科学领域中选取知识，按照教育教学需分科编排课程进行教学。

优点在于

以浓缩的形式集纳人类在各个基本学科领域探索的成果，间接经验的容量很大，促进系统传承人类文化遗产。

便与安知识逻辑顺序组织考试教材，使知识系统化，促进向学生传授系统的科学文化知识。

有助于组织教学与评价，方便提升教学效率。