教师如何与学生沟通交流，班上的学生很调皮如何与他的家长沟通呢-华宇考试网

教师如何与学生沟通交流？

从教10余年，我认为师生交流和沟通在教学途中显得特别重要，如何有效地进行沟通交流却因人而异！

针对性格外向的学生来说，各方面都比较活跃，内心渴望别人的特别要注意关注和肯定，老师要多给予他们表现的机会，当他或她做得好时，不要吝啬自己赞美的语言，帮学生取得成就感！

针对性格内向的学生来说，他们相对更喜欢独立和安静些，也不太容易被看出内心真实的想法，老师若想真正走进他们心里，责问式方式不可取，不妨多察言观色，了解他们的爱好，慢慢地与他们发展成知己后面，多鼓励他们，帮他们建立自信！

1.跟学生们打成一片，但又不失老师的威严。能做到跟学生交朋友，既然如此那，学生有了开心或不开心的事也就可以和老师这个朋友交流，做到充分了解到学生，也就可以比较容易地处理学生的各自不同的问题；同时要保持一个度，不可以无条件地和学生玩闹，要做朋友中的那个克制者。这里说的亦师亦友。

2.换位思考。当你充分融入到学生当中，就可以面临各自不同的各样的问题，产生问题了，要站在学生的的视角思考。

3.带着学生多亲近大自然，感受大自然的各自不同的奥妙，相互交流大自然赋予的感想。

4.耐心对待。有的学生比较顽皮，有的学生接受知识比较慢，各自不同的各样的学生，都需教师充满非常大的耐心。要做到这一点，你第一要把学生当成自己的孩子对待，付之以真诚，他必报之以尊重。尊重学生，就是尊重自己。

目前这个社会的孩子，已经不可以再是打骂的年代了。不是说一句，都是为你好。然后完全就能够一切都处理了时。要更重要孩子的心理想法。走进孩子的心里，有更多自主意识。沟通，了解是上上之策。目前学生接触的东西更多，也更全面。也比较容易有极端的想法，行为。家长要疏导，而不是强制。沟通的基础是尊重。是根据这个前提，再去谈问题。会更好，放平心态耐心沟通好的

1、亦师亦友

对待学生课堂上就该有老师的威严，能震慑住学生，引导学生学习知识，激发学生学习积极性和自主性，课后和学生就像朋友一样，关心呵护到位，特别要注意关注每个学生，帮学生处理疑惑

2、平等对待

每个学生都是独立的个体，有自己的特点和特点，老师要尊重每一个学生，仔细倾听学生内心的想法，以此更好的引导学生。

3、把学生当自己的儿女一样看待，严格就是大爱，宽严并济

教师与学生的交流和沟通绝对是一门艺术！要做到有效沟通，达到预期的目标，一定要掌握并熟悉一部分必要的知识和技巧。

第一，教师要学会关爱学生，用爱激励学生，特别性格内向，不善言辞的学生。基本上，没有爱心的老师，交流就已经早一点宣告失败。只有爱心，教师才可以够蹲下身子来理解学生，跟孩子平等对话。当孩子不可以再是仰视和胆怯的看待老师时，孩子就敢于跟老师交流了。这是重要，要优先集中精力的一步。

其次，教师要尊重学生，倾听学生心声。真心善待学生，公平对待学生，欣赏学生，信任学生，赞美学生，学生就愿意跟老师说话，说真心话。

后，也是重要，要优先集中精力的。教师在与犯错甚至犯大错的学生交流时，更要懂得“感人心者，莫先乎情”的重要性。要宽容，多想想当年的自己。批评要善意，要讲技巧，才可以达到和学生进行心与心的沟通。达到预期目标。

发现学生优点，多鼓励，少批评。

教师在平常的交流中就要明确告诉学生，上课是一个严肃的事情，它不基本上相当于课外的生活。在课外生活中，老师可能是大伙儿的亲戚、长辈、晚辈，甚至可能是吃住在一起的亲属或朋友，这个时候，师生关系就不既然如此那，清晰了，甚至基本上没有什么必要以师徒相称了；但是在课堂上就明显不同，它是一个整体是一个师生互动共考生习知识的过程，这个时候，师生关系已经构成，学生在课外的某些言行不可以随便带到课堂上来，教师也要做好对应的课前准备，例如：你的衣着、发型、手势、表情、眼神、体态、仪表，甚至在课堂上站立的姿势都是学生学习与模仿的对象，不需要在教育学生的同时，连自己的问题都没收拾干净，你的美好形象、你的人格魅力等将从何反映呢？老话说：正人先正已。

在这个大前提下，教师与学生在课内外的沟通与交流工作完全就能够融洽、和谐而有活力地开展了。

在课堂以外，老师与学生都是自然人，各位考生都拥有喜怒哀乐，也有悲欢离合，因为这个原因，你与学生当中是平等的。当学生跟你开个小小玩笑时，你不要觉得这是对你至高无尚的尊严的挑战。我们每一个教师都拥有这样的体会，一个成绩平平的学生，在生活中和老师相处时，总是自然、大方地和老师说话，而且，语言幽默、风趣、得体，你一定会认为这学生还可以，不说让人挺喜欢，但至少不会让人认为讨厌。既然如此那，我们教师在学生的心里，又何尝不是这样呢？例如，我们在学校念书园内外常常碰见学生对你说“老师好”，这个时候，你的一个微笑、一个手势、一句开心，会让学生认为自己和老师当中没有距离，有一种挺亲切的感觉。当有学生对我说“老师好”时，我会回答一句“你也好”、或“你也不错”、或“老师好累”、或“老师好热”、或“老师好饿”之类，引得学生一片欢笑；当我碰见一部分表情不正常的学生时，假设主动和他（她）拉话，他（她）会认为老师很关心他（她），在这样的心理的支配下，他（她）会说出平常在办公室或教室里超级难听到的心里话；当我与某学生擦肩而过时，我提醒他（她）“天气下凉了，要多加点衣服哟”，或“天气热了，你的头发是不是该剪了”，或者是“春天来了，出去吃饭，注意卫生哈”，或“今天你又‘留’老师了，回去走快一点，天快黑了，注意安全哈”，或“家里面都拥有谁在家，谁照顾你”，或者是“你家离学校有多远，要走多少时间，大多数情况下是几点钟起床”等诸如这种类型，从事实来看，就算是一个调皮的学生，都不会对我这样，不能理会，一定会和我交流几句，而且，一定是真实，语；当我看到学生在吃零食时（这已经是司空见惯的情况），我对他（她）说，“好吃，看得见”（这是一句广告词），我有意或恶意将“好”字读成三声和四声，学生会红着脸，对着我和考生开心一笑，然后走开了，我想他（她）一定会认为这样的老师挺好玩的，至少不会出现敌对情绪；当我发现有的学生生病或受了伤时，我会用半责怪半可怜的语气对他说“何不注意点，你看多疼啊！”，或“平日间叫你们小心些，你看这不就出问题了？”，或“你看，生病了多伤身体，还耽误学习，多划不来呀”等。我想，学生听了老师，一定能理解老师的善意与真情，一定感觉心里暖乎乎的，有种同风雨共患难的感觉，因为任何一个生病或受伤的人总会渴望得到别人的特别要注意关注与关爱。

教师与学生在生活中的交往与接触远远不止这些。假设老师们真的放下了架子，与学生平等相待，既然如此那，我们的心与学生的心会贴得更近，我们的情感会得到更深入、更深入透彻的交流与沟通，我们与学生当中就不会有太深、太多的隔膜，我们就可以走近学生的内心世界，发现他们实质上的困难，进一步有针对性的开展工作，这对我们教育教学工作是大有好处的。

一、沟通需教师理解和尊重学生。

目前的学生自尊心强，逆反心理强，害怕吃苦，害怕困难。作为老师要理解和尊重他们，保护他们的自尊心。他们不愿意完成老师和家长布置的硬性任务，我们要讲道理，不可以一门心思批评指责。假设用简单粗暴的态度，甚至讽刺、挖苦的方法对待他们，肯定会伤及学生的自尊心，导致对学生的伤害。学生碰见难题时，我们要伸出援助之手，帮他们。理解和尊重是人与人交往的重要原则，也是沟通的重要原则。老师对学生做到理解尊重，同样也会得到学生的爱戴和尊重。师生当中就可以形成友好互助、相互尊重的关系。

二、沟通建立在师生平等的关系基础之上。

师生良好的沟通，平等不可少。教师一直高高在上，总是俯视学生，总是看到学生的不够，看不到自己的缺点是不可以很好和学生沟通的。人与人在人格上是平等的，教师和学生在人格上也是平等的，我们就要把学生放到和自己平等的地位。学生有错，加以正确的批评和引导，帮学生改正错误，走入正途。人非圣贤，孰能无过！教师自己有的时候，难免有错，要勇于自我批评，勇于向学生承认错误。老话说：“言传不如身教”，在老师以身作则的影响下，学生肯定会养成勇于承认错误的好习惯。其次，教师要平等对待每一个学生，对学生一视作仁。在一个班级里，学生肯定会有差异，成绩上的差异、个性上的差异、家庭情况的差异……教师不可以因为这些差异，就“差异”对待学生。学生自尊心很强，内心很敏感，老师的所作所为对他们都会出现很大的影响。优等生的确讨老师喜欢，但是，处在中游的学生和后进生，更需老师的关心和爱护。我们应该把爱心撒向每一个学生，绝不可以施给部分学生或很小一部分学生。平等对待学生是沟通的前提条件。

三、沟通需教师做一个有心人。

教师和学生沟通惯用的方法是面对面。面对面有不少好处，直接方便，促进沟通彻底。但是这样的面对面的沟通也要注意时间和地址位置。教师自己心情不好、情绪不好时，就算有学生违反纪律，好也别找学生沟通。这时假设学生不可以意识到错误，教师比较容易发火，致使矛盾激化，事态恶化。教师要擅长于自我调节和控制，不可以把怒气、怨气撒到学生头上。需要在情绪稳定时找学生沟通，比较容易沟通成功。学生自尊心很强，假设课堂上、大庭广众之下就指出他的错误，他们会认为丢面子。就算意识到自己错了，也不肯很好的接受。故此，应该做到尽量不要人多的场合批评学生。可以课后把学生叫到办公室，当然好其他老师不在时，和学生心平气和的交流。这样学生比较容易接受。还可以把学生叫到没有人经过的楼道，独自和学生谈话。要不要直接站在教室外面的走廊上和学生谈话，同班考生可能会围观、起哄，影响沟通效果。

四、沟通需持之以恒。

沟通不可以只在学生犯错后，沟通肯定是常常性的事。学生犯错，要和学生沟通；平日间也要和学生沟通，了解学生的思想变动、学习兴趣，有哪些想法和意见等等。除了面对面和学生沟通之外，还可以通过其他方式与学生沟通。例如作业本也可作为沟通的桥梁。老师可以把对学生的要求、表扬、批评、建议、看法等写在每一次作业的后面，用文字的方法与学生沟通，有的时候，比直接用语言的方法效果好。学生也可把自己的想法和意见写在后面，达到双方沟通的目标。针对那些比较内向、不善言语的学生，这样的方法比较合适。通过这样的交流，不少学生都会心领神会，按老师的要求去做，好的方面继续保持，坏的方面积极改正。

总而言之，教师唯有与学生进行良好的沟通，才可以顺利完成教育教学工作，才可以建立一种健康、和谐的师生关系，才可以教学相长，师生共同成长，共同进步。作为一名老教师，应该重视与学生的沟通，在沟通中和学生一起成长，持续性丰富教书育人的经验，以期有更大的进步和收获。

事实上老师和学生待时间要比和家长时间还多，基本上有的老师比家长还了解孩子。

作为老师把全部的学生当孩子，而且，一个个都是要教育好的孩子，这是老师肩上的责任。然而，学生产生各种各样的问题是再正常不过了，怎么和学生沟通呢？

“沟通”从名字中我们就可以看得出来排除交流障碍，使相互当中的交流流畅。作为老师，可以站在学生的的视角想问题，而不是居高临下，这样的老师可敬！可以帮学生处理思想、生活、学习的障碍，如释重负，这样的老师可重！能和学生打成一片，得到学生们的信任，这样的老师可爱！

教育是未来，让社会多给老师一部分信任，老师多给社会一份责任。