曰记听英语课后的感受350字，英语老师与学生的谈话记录怎么写

XX年5月10号到20号左右，××区××镇举行了首届多媒体教学大赛，此次大赛大力发展信息技术教育，推广信息技术与学科学教育学的整合,分2个部分进行，分别是课件展示和课堂教学展示。老师们的课堂教学自然生动，深入浅出,

时闻笑声，如行云流水般畅达，又不乏高潮迭起，形成了独特的风格；他们的教学充满活力，具有艺术的魅力，学生上他们的课是一种乐趣，我们在座的老师听他们的课则是一种享受。

5月24日，我代表××小学参与了英语课堂展示比赛,这当中令我启发深的是培育小学常璞老师,她执教的主要内容是pep考试教材六年级第二单元的b部分,下面就自己所感和各位考生沟通:

一、面向我们全体学生。

1、创设各自不同的情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习途中的失误和错误采用宽容的态度。forexample

：“tired”，师通过学生亲自体验“累”感，并配上简单动作（捶背）、表情和歌谣“tired，tired，iamtired.”教学。

2、为学生提供自主学习（请学生自己做老师）和直接交流的机会，还有充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方法，发展听、说、读、写的综合能力。

二、特别要注意关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

1、尊重每个学生，积极鼓励（tryagain、verygood等）他们在每次学习的时候的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各自不同的合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮，体验成就感，发展合作精神。

forexample：dividetheclassintotwoteams，havea

competition；“火眼金睛”；双簧等游戏。

加强对学生学习策略的详细指导，对学生进行有效的评价，在这些方面我认为是我们英语老师做的还不是很到位，及时引导学生在学习途中，进行自我评价，并按照需调整自己的学习目标和学习策略，鼓励学生自我反思，自我提升，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增多主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不够，明确努力方向。

案例背景： 小泉（真实姓名隐去），男，17岁，某高中二年级学生，性格很叛逆，在上课中总是特立独行，漠视老师，对其超级难掌控，语言过于严厉，根本不能理睬，好言相劝也只是起到一时效果。起初我以为这位考生是期望别人特别要注意关注，吸引老师目光来突显自己。每一次上课集合也总是在操场打篮球，让老师千呼万唤走过来。后听说在学农这个时间段有位学生辱骂老师，行为过激。等我一了解，原来正是这位小泉。当我听到这个消息后，有了想帮他的想法。虽然没有底气，但是，我决定试试。 对学生的基本了解： 在有了想帮小泉的想法后，在课后我找到班主任了解他的情况，得知此考生身处离异家庭，父母离异不久，跟随母亲。考试成绩年级倒数之列，上课很随意，老师稍管教就可以出于伤人。了解到基本情况后我又找了其他任课老师，大都表现出比较失望的表情，说批评过多次都不见效，直接就给小泉定位超级难教。在私下我通过同班考生处了解，小泉是离异家庭，父亲不怎么管，母亲对他也不太关心，缺乏家庭的温暖，但是，人很聪明。 初步分析： 针对这个时期的男生容易偏执、敌对、适应不良、心理不平衡，“长大未成人”是对他们发展特点的综合评价。经过多方了解小泉情况后，其问题的重要因素还是心理上得，既然，能通过努力学习以优异的成绩考上这么好得高中，证明实际上力还是有得，只是在成长途中碰见了自己不可以处理或不愿意面对得问题。重要因素也是小泉身处离异家庭，父母都不大特别要注意关注。老师可能对其采用的方法过于严厉。在现代社会中，随着离婚率的上升，离异家庭对孩子心理的不好的错误影响也凸现出来，并越来越受到大家的特别要注意关注。近些年，我们国内的离婚率呈渐渐上升趋势，约占结婚数的10％。父母离异对孩子心身健康有不容小看的不好的错误影响。一项相关的研究报告表达：54％离异家庭的孩子在情绪和情感方面存在问题，表现为抑郁寡欢、心事重重，容易激怒，与同龄孩子关系慌张，甚至自暴自弃，出现心理和行为的偏差。作为体育老师，和其他学科学教育师有着很大的不一样，过多的谈论学习上的东西没多大的效果，我决定采用谈话的方法，采取引导、鼓励的方式。 谈话记录一： 时间：体育课课后 地址位置：校园操场司令台旁（没有人） （在谈话中我自始至终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。）

我：老师让你留下来是想找你聊聊，你觉得自己平日间的表现怎样？ 孙：（手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。）

我：不管你之前的表现好与坏，老师目前期望你能仔细起来，仔细的人才是值得尊重的。实际上你很聪明，我们高二了，还有一年多时间就高中毕业考试了，目前努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。唯有仔细的付出了，以后才可以得到回报。像你目前这样天天打篮球能有哪些前途？能打进NBA？只可以是身体得到了锻炼，但是，光有一个好身体，学习不好，前途在什么地方？男孩子应该有责任心，第一要对自己负责，才可以对其他的事情负责。期望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。 孙：这时虽然没有说什么话，但是，已经停止了拍球，好像在想写什么。 （我清楚我，对他带来一定触动）

我：那么，我们目前不要定太高的目标，第1个步骤我们先争取进步，有哪些困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，能不能？ 孙：没说什么，但是，行为上我感觉出来他好像接受了。 效果：在本次谈话中，虽然小泉没有说什么话，但是，从细节上后面我感觉出他有细微的变化，从行为上明显不同了，在我的课上仔细了不少。这证明只要耐心一点还是可以起到作用的，再一个作为体育老师，不会让他认为很大的压力，不会出现过多的敌意。 谈话记录二： 时间：体育课课后 地址位置：校园操场司令台旁（没有人） （改变一个人不是一朝一夕的事情。我找讨论一下话压根没有向第三个人透露过，只是想让他清楚有人一直关心他，但是，没有让他感觉到压力。本次是在期中考试以后。） 我：近学习怎么样啊？ 孙：可以。 我：可以时什么程度啊？期中考试有进步吗？ 孙：进步了，进步了一百名！（排名是按全年级来排的） 我：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我，你在意了！虽然你没有表态，但是，老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊！不要总是跟老师作对，实际上老师时为你好，你的变化其他老师也能明白的。我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！ 孙：好的。您放心吧！ 效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从年级倒数进步了一百名也不见的会有多么好，但是，只要有进步就可以有期望。原本以为我，可能不会起作用，但是，没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采用一定程度上的方式，问题就可以迎刃而解。在上课中我并没有非常对待他，还是一如既往，在表现好时，一定程度上的语言鼓励，他会清楚我一直很关心他。 谈话记录三： 时间：体育课课后 地址位置：校园操场司令台旁（没有人） （再有了循序渐进的进步后，我只要让小泉清楚一直再有人默默的鼓励他，关心他就行，而且，他已经意识到前途的重要行了，只要再一定程度上的鼓励就可以夯实好效果。） 我：近学习进步很大，目前面临分班，关系到以后去大学念书的志愿，有哪些打算啊？ 孙：（默不作声） 我：怎么不愿意跟老师讲吗？ 孙：我选择读文，至于什么大学，我目前可以不告诉你吗？ 我：（少许吃惊后，认为他是一个不太外露的人，没有把控掌握不想轻易说出来）那好吧，只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这期间虽然进步很大，那是因为一开头提升的空间很大，越到后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才可以把控掌握好心态。只要有信心就一定成功，老师会支持你的。 效果：本次谈话比以往轻松了不少，看的出他对我越来越信任了，谈话后面我送给他一个带时间的笔筒是为了让他清楚时间的重要，特意给他准备的。启动他不要，说不随便要别人的东西，但是，当得知是我对他的鼓励和抓紧时间迎接高中毕业考试时，他感动的接受了。 总结：在这几次谈话后面，渐渐拉近了我们当中的距离。每一次我都用尊重，共情和倾听等方式与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，在不提及家庭原因的情况下维护了他的自尊心，让他清楚还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。实际上启动他的问题不少，爱顶撞老师，学习不仔细，可是和考生当中还是保持很好的关系。只要抓住问题的重点，采用一定程度上的方法主动去关心他，问题完全就能够迎刃而解。在谈话后不少人都发现了他的变化，但是，各位考生都不清楚是为什么，这算是一个秘密吧！从此他变成一名自信、懂事、做事更积极的阳光男孩！记录1：左进 师：你认为高中物理难学吗？ 学生：针对所学的科目中物理是很难的。 师：你是咋学物理的，有哪些体会？ 学生：上课听讲的情况：上课听讲的效率不够高，针对老师讲过的知识没有认真的研究，故此，就算上课懂了，不可以再去思考也就没有不会完全理解。作业情况：对待作业的态度不够仔细。有的时候，侯老师布置的试题很少却没有去做，这是不应该的，以后一定严加改正。后，也是重要，要优先集中精力的一点，下课没有注意学习、预习。我觉得自己应该好好反思一下，仔细想办法该掉之前的坏习惯，努力做到上课仔细听讲，不懂就问，针对老师布置的作业仔细完成。 师：作业考试中碰见难题是，你经常怎么做？ 学生：碰见难题时，要仔细思考，从中找出一部分能用到的条件，了解试题的类型，再从这样的类型的试题的基础方式启动去寻找解答方式。 师：初中到高中，你的心理（例如：接受新信息的能力，逻辑思维的能力，战胜困难的毅力）持续性成熟，你认为对物理学习有哪些影响？ 学生：对自己能力的持续性提升，使自己不光会作题，也使自己在综合分析能力和利用物理模型，非常是在生活中当看到东西就可以出现的好奇心和利用物理知识解释情况，还不只是在考试上带来一定成就，也可以对事物的好奇心和综合能力带来一定提升。 记录2：胡文君 老师：你对物理老师有何要求或你需物理老师怎样做？物理老师对你的学习有何影响？ 学生：物理老师讲课深入、认真； 能找一部分思考物理题的思维方式：从何方面来想、来运用，也可以找一部分有趣的物理情况激发我们的兴趣； 多结合之前学过的知识进行知识整合； 上课要和蔼可亲，宽松适度，表情丰富，要充满激情； 物理超级难学我认为老师对我们充满能学好的信心对我们学好物理也非常的重要，要持续性的鼓励我们充满信心让我们不要轻易放弃； 在讲课时要注意引导我们自己去发现问题，思考问题，处理问题，多给我们独立思考的空间； 对学物理有兴趣学起来有困难的女考生加强辅导； 老师本身要有丰富的知识和非常高的业务素质这样能更吸引我们； 老师的教学方式会直接影响学生对这门功课的学习兴趣； 想办法打开学生的思维把复杂的问题简单化，老师严，自己就可以很怕他，就可以仔细点去学，去做作业。老师讲得认真，自己能摸懂的多点，信心也多点； 为了办法提升学生的学习兴趣，以自己为先锋严格要求； 老师对我们的关心，会使我们更努力学习，信心更足； 经常找我们谈心，主动给我们讲不懂的试题，这会使们对物理有很大的兴趣； 老师：你心里理想的物理是咋样的？ 细心，大胆，认真，一些不苟，幽默风趣，讲课生动； 严格而幽默风趣 不轻视后进生； 有耐心，就算针对1+1=2这样的问题也可很好很乐意的回答； 仔细负责任，该严时严，该随和时随和； 可以体会我们的感受； 课堂生动有趣； 能让我们又怕又爱。 记录3：廖波 师：这几次考试怎么没考好？ 学生黄：考试工具没备好；马虎，不认真；平日间作题少，速度慢。 师：打算以后咋办，应该如何处理？ 学生黄：平日间多做些题，答题要认真。 师：你认为高中物理难学吗？平日间怎么学的？ 学生张：经过了不短的一个时期的学习，我对高中物理有了另一种认识，高中物理不可以再象初中物理那样简单、易学。针对高中物理的学习，一定要认真，一步一个脚印。不仅上课要仔细听讲，下课也不可以松懈。只是用上课的一点时间学习是学不好高中物理的。因为这个原因，在以后的学习中，我会尽可能做到这些。不仅上课40分钟仔细学习、听讲，在课后也要多做一部分物理练习，用来夯实课堂上所学的主要内容。在做练习题的时候如有不懂的问题一定要及时请教老师或考生不可以简单的抄答案完事，也不可以放在一边不加理睬，这样会越房越多，以至于以后一直不可以学好物理。 师：考试时怎么难题差不多没错，反到是简单题还错了几题？ 学生张：主要的问题是马虎，每一次下来做也可以做的出。但每一次一着急，不是漏了重点就是忘了要点，以致考试时大多数情况下都是错在前面的基础性的题。在以后的学习中我一定要更认真，改正这个缺点。 小结：我们在教学生方式的同时，还需要培养学生的良好的心理素质。使他们在学习和考试中更象鱼儿在水里一样自如，快乐的享受高中生活。 记录4：舒化定 目前觉得高中物理难学的情况普遍出现不少地方的不少学校，特别是我们山区中学，教师难教，学生难学的问题更是成为了制约我们物理教学的很重要的一个因素。为了了解学生的心理，我事先设计了哪些问题，然后在考试成绩好、中、差的学生中各挑选了两名，与他们进行了一次谈话，现记录请看下方具体内容： 1、你觉得高中物理超级难学吗？答：是的。（基本上是异口同声） 2、能说说物理难在什么地方？回答不完全一样，成绩很好的学生觉得物理概念多、公式多、试题灵活，难于把控掌握。而成绩较差的学生则说不知道究竟难在什么地方，反正是不好学。 3、你对物理有兴趣吗？有信心学好它吗？针对第一问，大多数学生都回答说有兴趣，而针对后一问，就连成绩很好的学生也似乎是没有足够的信心。有的人说：物理的学习实在太难，难的让我失去了信心，难的让我不敢去学。有的人说：物理给我的第一个感受就是难，面对每一次不太好的考试成绩时，我更认为物理难了，以至对物理学科有一点害怕。但老师的鼓励使我拾起了对物理学习的信心，我有的时候，甚至会为作出一道题而高兴。有的人说：我尝识过成功的乐趣，但更多的是失望与痛苦。失败后，我发奋图强。成功后，又挡不住骄傲的袭击，成绩又再次下降。因为这个原因，我觉得学习高中物理既不可以轻言放弃，又不可以因为一点小成绩而沾沾自喜。 1、 你认为存在什么地方些问题？答案也有不少。有的说自己从心理上害怕，缺少信心；有的说自己根本不想学；有的说老师讲的听不懂；还有的说老师一讲就懂，一说就可以，一做就错；也有的说老师的教学方式陈旧，不可以激发学习的兴趣…… 可见，处理学生学不好物理的问题，重要是教师。一个方面为了方设法提升学生学习的兴趣，提高学习的信心；一个方面要转变教学观念，改进教学方式，从主教转为主要，让学生由主听转为主学。要真正做到“课堂享受快乐，考试体验成功，活动展示风采”的教学境界。 记录5：王华平 学生：高中物理和初中比较有哪些不一样？ 老师：高中物理难学，难就难在初中与高中衔接中产生的“台阶”。这个台阶出现物理考试教材内容、教学方式和学生的学习能力、思维方式与心理特点上。初中物理学习的物理情况和物理过程，大多是“看得见，摸得着”，而且，经常与平日生活情况有着密切的联系。学生在学习途中的思维活动，大多属于生动的自然情况和直观实验为依据的详细的形象思维，较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维等抽象思维方法。初中物理习题或套卷，要求学生解说物理情况的多，计算题大多数情况下直接用公式就可以得出结果。高中物理学习的主要内容在深度和广度上比初中有了很大的增多，研究的物理情况比较复杂，且与平日生活情况的联系也不象初中既然如此那，紧密。分析物理问题时不仅要从实验出发，有的时候，还需要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题。在物理学习途中抽象思维多于形象思维，变动思维多于静态思维，需学生掌握并熟悉归纳理，类比推理和演绎推理方式，非常要具有科学想象能力。 刚从初中升上高中的学生普遍不可以一下子适应过来，都认为高一物理难学。 学生：在每次学习的时候应注意什么了？ 老师：1。注意新旧知识的同化与顺应 同化是把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认识和了解结构的模式之中，认识和了解结构得到丰富和扩展。顺应是认识和了解结构的更新或重建，新学习的物理概念和规律已不可以为原有认识和了解结构的模式所容纳，需改变原有模工或另建新模式。不少事例表达，学生可以比较自觉地同化新知识，但时常不可以自觉地采取顺应的认识和了解方法。在需更新或重建认识和了解结构的物理新知识学习中，应及时顺应新知识更新认识和了解结构。比如：初中物理中描述物体运动状态的物理量有速度（速率）、路程和时间；高中物理描述物体运动状态的物理量有速度、位移、时间、加速度等，这当中速度位移和加速度除了有大小还有方向是矢量。教师应及时详细指导学生顺应新知识，辨析速度和速率、位移和路程的区别，详细指导学生掌握并熟悉建立坐标系选取正方向，然后再列运动学方程的研究方式。用新的知识和新的方式来调整、替代原有的认识和了解结构。不要人为的“走弯路”加高学习物理的台阶。 2。加强解题方法和技巧和技巧的详细指导 详细的物理问题，有的时候，一定要掌握并熟悉一部分特殊的处理问题的方式和技巧。比如：处理力学中连接体的问题时，经常会用到到：“隔离法”；针对不涉及系统内力，系统内各部分运动状态一样的物理问题，用“整体法”简单方便。刚从初中升上高中的学生，经常是上课听得懂、课本看得明，但一解题就错，这主要是因为学生对物理知识理解不深，综合运用知识处理问题的能力较弱。针对这样的情况，教师应加强解题方法和技巧和技巧详细指导。 3。提升学生学习的物理兴趣 浓厚的兴趣将是大家刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰：知之者不如好知者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说：“兴趣是好的教师”。杨振宁博士也说过：“成功的真正秘决是兴趣”。但凡是对学习出现兴趣。就可以充分发挥自已的积极性和主动性。学生唯有对物理感兴趣，才想学、爱学、才可以学好。 学生：我了解了，谢谢老师。 老师：不需要谢，以后有哪些问题随时可以来问我，我也很乐意尽我所能为你们解答学习中的疑问。 记录6：舒清江 问题一：不少人觉得 高中物理“一听就懂，一看就可以，一做就错。”你在高一，高二，高三对这句话的体会是什么？ 讨论：针对这个问题，我有着比其他人跟加深入透彻的体会，因为我是修复学生，高二我读过了2次，第一，说说我在高一时候对物理的态度吧！对高一物理的感受，很简单，一个字“难”。一开头接触物理时，我整个人都给物理弄晕了，因为力学难，加上我高一以玩为主的学习态度，让我“深受其害”，到了高二，大了一岁，带来一定领悟，上课启动听讲，因为高二学习的知识中的习题大多和高一的物理力学方面的知识相关系，我启动恶补，力学的能量守恒，机械能守恒，动能定理，动量守恒，牛顿三定理这些广泛应用的东西才在我的脑海中带来一定印象，那时认为力学也没什么难，不就是哪些定理吗？我都记下了，我连续的几次考试不合格以后，认为自己的想法错了，这里面的确不简单，故此，在读第2个高二时，我才全心全力的去学习物理，老师讲述一个问题时，我总是喜欢想为什么，而不是死记一部分结论或者公式，因为这样，我才对物理又有了新的认识，我发现，之前认为没有一点关系的2个问题当中竟然也有着一定了联系，也许目前我才真的理解什么才是物理。 如何学习好物理了，我也有点我自己有什么不一样的看法，虽然我的物理成绩不太好，针对这里说的的“一听就懂，一看就可以”我是不赞同的，这样的看懂，学会，并非真的看懂，学会了，而只是一时的，针对物理，为了学好重要，要优先集中精力是2个方面，第一是要知其然，更要知其故此，然，多问为什么。其二，就是要对物理有着浓厚的兴趣，毕竟，兴趣是人做好的老师啊。只要考生们做到这2点，才可以真的看懂学会，物理成绩也就上升了。 问题二：对“男生比女生更合适学物理”有什么不一样的看法。 没有必要质疑，非常多的科学研究表达：男生的大脑更擅长于计算和理解类型的思考，这其实就是常说的说明了男生在学理工方面比女生有先天性的优势，但这依然不会能说明男生就比女生更合适学习物理。 第一，从思维反应灵敏性上看，男生的反应速度确实普遍高于女生；而且，在思维方法上，男生也比女生灵活，既在对一部分相对比较难的重要内容及核心考点和习题上男生可以尽情地发挥其广阔的思维，这一优势女生在这一点则较受局限性。 但是需指出的是女生在思考问题时时常比男生详细，（当然这也是影响女生思维速度的原因之一）考虑亦更周全，而这又正是多数男生所缺少的。时常在考试时女生就凭思考问题更详细，这一个优势就把男生的很多优势抹杀掉了。 故此应该说女生比男生一样适合学物理，假设另外，女生后天的优势如超过百分之80女生比男生更勤奋一点点，更小心一点点，既然如此那，女生我物理更有可能成绩高一部分。学生姓名：前明（化名） 性别：男 谈话时间：12:35 谈话时长：20分钟左右 谈话要点：1、今天的数学作业怎么回事？ 2、中学数学与小学的不一样？ 3、学会适应环境 4、什么样的老师是好老师5、对他今后的期望 谈话过程： 为了及时熟悉学生情况，只要是自己没课，我便会在班里蹲班，看看学生的表现。当数学老师讲到上一天作业完成情况时，第一个被叫到的就是前明。因素是答题直接写了答案，而没有过程。我清楚前明是个好学生，对待作业一向仔细，产生这样的错误真是不应该。于是中午我找到他，了解一下情况。在谈话中得知，他是在草稿纸上写的过程，以为考试试卷只写答案，故此，不小心犯了错误！于是我便告诉他中学数学的要求与小学不一样，小学的一部分试题可能口算就可以得出，可中学不可以，它是需写步骤的，考试会有步骤分，老师会通过看你写的步骤来了解你的学习情况，因为这个原因这一步不可以省。要及时转变心态，尽量早一点适应初中生活啊！孩子仔细的点了点头！于是我又问他：“为什么上课不举手发表讲话呢？是不会还是不敢？还是另有因素？”他说：“是不敢，老师太厉害了”！听到这样，我有部分担心，害怕孩子对老师出现厌烦情绪后，会影响学习效果，于是便说：“我们要学会适应环境对吗？我们一起来分析一下数学老师究竟是好还是坏？”于是我便和孩子分析起来：“三字经理有句话是‘教不严，师之惰’，教学不严格的老师是懒惰的”，孩子点点头。我继续分析：“数学老师很严格是吗？那他就肯定是一名勤奋的老师，对吗？”孩子使劲点点头。我继续：“那你是喜欢懒惰的老师还是勤奋的老师”？学生说：“当然是勤奋的”，“那由此推断，数学老师是勤奋的，既然，是勤奋的老师，他就是一名好老师，你就应该喜欢他对吗”？孩子说：“恩，老师我清楚怎么做了”！我高兴的摸摸孩子的头说：“老师期望看到你课堂上活跃的身影，自己本身是班委成员，理应积极回答问题，不仅是这样，你还需要带动好周围的考生才是啊”！孩子高兴的点点头！后，我对他说：“加油哦，以后有哪些困难就来找我，我会帮你的”！孩子说：“谢谢老师”！ 心灵感悟： 有部分时候好学生也会犯错，他犯错不是因为他不做，而是不清楚如何做，这时我们就要充分发挥教师的详细指导作用，给他一个明确的程序，让他清楚怎样做，相信以后他会做得很好！正如这名学生，假设教师不及时与他谈话，他可能今后就丧失了学习数学的兴趣，也许这针对教师来说不算什么，可针对一个孩子来说呢？也许毁掉的是他一生！故此我们做老师的一定要细心，非常是班主任，一定要将任课老师遗留的尾巴处理好，千万不可以让学生对老师有看法，应积极的给孩子以引导，真正为孩子的一生着想！追问哇！你真强！还有吗？我给你奖励成绩！ 回答班主任与学生谈话记录之一 对象：08幼师二班柯玉琴 主题：近心态不稳定，学习力不从心的问题 近30天以来，天气渐渐变冷，又因为学校连续放假的因素，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不可以这样昏昏下去，但又不清楚该如何做，就去找了班主任。 班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“柯玉琴，怎么了，这不短的一个时期以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？” 柯玉琴说：“老师，我这不短的一个时期以来，学习、生活状态都不是非常好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有的时候，候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该咋办，应该如何处理啊？” 班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这不短的一个时期以来，大多数学生呢个都不可以真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且没有找到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是，这样的状态是非常不健康的。究竟何不能满腔热情的去完成一部分我们力所能及的事情呢？我认为第一是你们的心不静。其次是心态的问题。” 柯玉琴：“老师，你说的对，就是心静不下来，浮躁。自己控制不住自己。该怎么样才可以让自己静下来呢？” 班主任：“有关这个问题，我有姐主意，说给你听听，你回去后面可以试试，假设有用，你可以传给咱班其他考生，假设不行，咱吗再坐一起探讨。 一是练字，当你心烦浮躁时，拿出来字帖练练，用心写，清楚自己平静下来； 二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，锻炼培养自己的心理素质。我可以推荐几本，例如说：《狼图腾》、《读者》等。 三是做自己擅长的学科的题，就当是夯实训练，当你的心静下来时，再做其他难一部分的题。这样，生活学习感觉很充实，又没有浪费时间。 这几条你可以试试看。” 柯玉琴：“好的，老师，我回去试试。” 班主任：“事实上作为大家这一代年龄的人，缺少的是吃苦的精神，缺的是执著的精神，不少事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康积极向上的心态！缺的是一种敢做敢当的气魄！在一部分成功人士的心里，永远都拥有一条信念支持着他！你是一个聪明的人，并且你的人际关系交往很和谐，假设你可以仔细思考自己的未来，给自己定一系列的小目标，立长志！相信你的未来一定是分美好的！一定会成功！” 柯玉琴：“谢谢老师！” 实际上都是我网摘的 呵呵 你想要，还有 不过你这字数有限制 SO....