如何写好作文，如何提升写作能力及作文水平的方法

如何写好作文？

一、注重兴趣写作。“

兴趣是好的老师”。要变“要我写”为“我要写”。这个可以通过给孩子写的作文打高分来激励孩子写作，或是在班上阅读很好作文，改变学生的主观能动性。

二、培养大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目标，立意要新；三是选材要有按照；四要讲究谋篇技巧，具体安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文概括地叙述纲目、要点的公文；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

三、重视累积写作。

小学生语言的累积主要来源自于阅读教学 ，在阅读教学中渗透作文详细指导。养成让孩子在阅读时采取脑记和笔记的方法把优秀的句子记下来的习惯，读和写相结和。其实就是常说的我们在作文时一定要有话可说，常言道“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神 ”.故此，我们一定要非常多阅读课外书，好每天读30分钟的课外书。

四、写出诚实的自己，“写诚实的自己，”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在打造“自主”作文的五彩世界。这里说的“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，反映鲜明的个性

五、勤练习写作。

作文是一种技能，技能的形成靠的是训练。要写好作文一定要勤动笔，把想到的、听到的好句子或片段马上记下来，然后整理成篇。老话说“好记性不如烂笔头”通过让学生写日记的形式把写作文当成习惯。

如何提高写作能力及作文水平？

提高写作能力，和作文水平，一定要多看多写多读多听。

可以买一部分优秀作文还有满分作文，看看人家文章结构，分段，逻辑，还有优美的文字，假设碰见很好的句子可以摘抄下来。

看了以后一定要练，平日间要多练习写作，写完以后再更改，直到完成，那就是一个过程，需慢慢累积。

写作能力和写作水平的提升一定是靠累积的，而累积的快与慢多与少又会跟个人习惯关联非常密切，为了累积更多知识，要养成阅读的习惯和写作的习惯，不管写的好不好都要写，在写的途中会慢慢发展，写作是一件很有意思的事，启动可能会很痛苦，因为搜肠刮肚超级难找到适合的词，慢慢就可以刘畅，写作没有年龄和职业限制，只要你热爱随时随地都可以。

为了提高作文写作水平，从以下哪些方面开始。

第一多看。

多看名家名人名篇。看完写读书笔记。分析它的篇章结构。给每个人物写一个小传。抓住特点。

第二多去累积。

家里面书柜里应该有不少的书。当然不是摆样子的。每一本书都要仔细阅读，化作自己的东西。

第三多练习写作。说1000道1万，不如练习一遍。假设你平日间累积的功夫很好。在你写作时，那些好词好句好的创意会纷纷找上门来。就好像梦笔生花一样。

第四要勤于改文章。老话说好的文章都是改出来的。文章写完后面，要经过一个冷处理。过不短的一个时期再看自己的文章，就容易发现哪里写的不够好。

怎么编作文？

编作文，我个人觉得一篇作文，一定要第一要有灵感，没有灵感，写起来比较无味。编一片作文，

第一把试题想好，紧跟这个试题展开自己的想象力，把句子带有感情色彩得描述出来，不要跑题，这样分开几方面来写，让各位考生还认为比较带有重要内容及核心考点比很强，编好一篇作文，故此，要紧跟试题来写

作文不应该用编这个动词。

编两重意思，一，按一定的原则、规则或次序来组织或排列。二，把材料加以一定程度上的组织排列而成为书籍、报刊、广播电视节目等。

作文第一种情况太模式化，缺乏真诚真实不具备个性。第二种是专业用词更不适用于作文。

期望满意本次答复。

　　（一）审清题意：

　　审题，就是动笔前，仔细读题，对试题中每一个字和标点（有的试题中含有标点）都要仔细阅读。

　　每一个作文试题对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这样的限制，其实就是常说的要弄清范围。大多数情况下有这样几种范围。

　　1、时间范围。有的试题，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这样的规定大体有三种情况

　　一是取材时间界限如《暑假中的一件事》。二是启示了所写的主要内容时间跨度，如《午饭前后》。三是限制要求了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》。

　　2、地址位置范围。作文试题中经常产生一部分表示空间（方位）的词语，它们时常对所写内容的地址位置背景作了明确的限制要求。如《农贸市场》《上学路上》。

　　3、对象范围。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的考生》、《我的伙伴》。

　　4、内容范围。这是指对事件的限制。如《一个难忘的事》、《 老师二三事》。

　　5、数量范围。有部分题对所写人和事物都作了数量上的限制要求，我们要确定它的数量范围，根据试题规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》。

　　其次就是要找准“题眼”。我们把它找出来，其实就是常说的找到了写作的重点。如《一件难忘的事》这个试题， “难忘”就是题眼。有的试题比较含蓄，我们更需注意什么是很重要关键点词，把意思理解了解。例如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，其实是不傻的意思。

　　找“题眼”有一定规律。假设试题是一句话。“题眼”多数在回答“谁？什么？”的部分词语中。如《我爱我的老师》的“爱”。假设试题是一个词组，“题眼”多是修饰部分。如《快乐的节日》的“快乐”。但是，并非全部的.标题都拥有“题眼”，如《我的考生》。

　　第三，确定体裁。记叙文涵盖记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。

　　假设撞见半出题作文，我们可以按照自己的写作习惯先填充，再循序渐进来。

　　审题练习

　　1、看看下面的作文题，说说试题的意思，并找出“题眼”，在它的下面划上“～～～～”线。

　　（1）爱我的人 （2）小学生活中的一件乐事 （3）可爱的家乡 （4）园丁赞

　　2、比较下面每组作文题，说说它们有什么共同点，每个试题又有哪些不一样要求

　　（1）我们做了一件事 （2）难忘的日子 （3）我爱老师

　　我做了一件好事 难忘的一天 我的老师

　　这件事做得好 难忘的时候刻 我和老师

　　（4）节日的夜晚 （5）春游XX记 （6）记一次运动会

　　欢乐的节日 游XX记 运动会的一角

　　3、认真审题，确定下面这些习试题的体裁（记事、写人、写景、状物、读后感）重点和范围。

　　⑴首次游西湖 ⑵班上好事多 ⑶读课文《XX》有感

　　⑷闲不住的奶奶 ⑸不平静的夜晚 ⑹校园一角

　　（二）定好中心

　　1、中心要有意义的健康的。一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（或揭露什么），或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。假设能达到这个目标，既然如此那，这篇文章就是有积极意义的。

　　2、中心要集中。一篇文章一定要紧跟一个中心来写，不可以分散，不可以有二个（或多个）中心。

　　3、中心要新奇，比较受欢迎。要擅长于从多层次、多的视角、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从来没有曾发现的新的思想内容。

　　确定中心思想，有的可直接从试题中看出，如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等试题作文，确定中心思想一定要满足试题的要求。有的作文试题设有直接规定中心思想，但是，规定了确定中心思想总体的范围，如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等试题，确定中心思想比前一种情况有很大的自由，但也一定要受规定的范围的限制。有的作文试题完全没有涉及中心思想，而只规定了在什么范围里选择写作的材料，如《课间十分钟》《我的爸爸》等试题，但要不要中心思想不明确的毛病。

　　1、给下面的作文试题分类，看看什么试题直接规定了中心思想；什么试题规定了中心思想的总体范围；什么试题完全没有涉及中心思想。

　　（1）一个助人为乐的人 （2）春游南北湖 （3）记一次公益劳动

　　（4）书，我的好朋友 （5）生日 （6）我的小黑板

　　2、按照下面所给材料，请你确定文章的中心思想。

　　李明在运动会比赛的前一天身体不舒服，老师、家长、考生都劝他不要跑了，可他坚持参与。比赛中，李明被其他运动员远远地甩在后边，但他仍顽强地跑完了整个过程。

　　中心是

　　（三）选好材料

　　写一篇作文，在审清题意、定好中心后面，就要根据中心思想的需选择适合的材料。凡是与中心关系密切的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是可以深入透彻表现中心的材料是我们选择的重点。

　　选取作文材料，还需要注意几点

　　1、材料要真实。我们作文要尽可能写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样才能够写出有真情实感的好文章。 要求内容真实，依然不会排斥文章中合理的想象和联想。

　　2、材料要典型。有的时候，候可以选用的材料不少，我们就要运用比较进行认真分析，从这些都可用的材料中挑选出能反映中心思想的材料来写，这样的材料大多数情况下都是十分典型的材料。

　　3、材料要详细。写作文时，一定要把所写的人（抓住人物的语言、动作、神态、心理活动写）、事（把事情的起因、经过、结果写了解）、物、景等写详细写生动。因为这个原因，我们所选的材料内容一定要详细、丰富、周详，这样写文章时才可以达到写详细写生动的目标。选择材料练习。

　　根据作文题《我的老师》所提供的材料，想一想为了表达下面的中心思想可以选取什么材料。

　　⑴XX老师是一位头发花白、衣着朴素、和蔼可亲的老教师。

　　⑵他酷爱学习、学识渊博。家中书架上放满了书，晚上经常读到深夜。

　　⑶他备课十分仔细，常到深夜。

　　⑷他讲课抑扬顿挫，生动有趣，擅长于启发考生们思考。

　　⑸他批改作业从不马虎，学生优秀的作业经常受到鼓励，发现有错误的作业，常找学生来当面批改予以指点。

　　⑹他详细指导我们办《红领巾》文学报。

　　⑺他常和学生家长联系，把学生们获取的成绩和进步告诉家长。

　　（1）中心：我很敬爱我的老师，他是一位教书育人的好老师。

　　准备选取的材料（只写序号）

　　（2）中心：我很敬爱我的老师，他是一位事业心很强、十分尽职的老师。

　　准备选取的材料（只写序号）

　　（3）中心：我很敬爱我的老师，他是一位热爱学生、关心学生的好老师

　　准备选取的材料（只写序号）

　　（四）列好概括地叙述纲目、要点的公文

　　确定好中心，选择好材料以后，还应该对材料精心组织、合理的根据目前实际情况安排先写什么，后写什么，什么详写，什么略写，怎样开头、结尾和过渡，都需仔细构思，进行整体设计，那就是布局谋篇。为了防止写作时疏漏、零乱，我们还要把构思的主要内容编写出写作概括地叙述纲目、要点的公文，然后根据写作概括地叙述纲目、要点的公文一段段地写。

　　写作概括地叙述纲目、要点的公文大多数情况下涵盖以下几部分：作文试题、中心思想、重点、段落层次等。

　　编写概括地叙述纲目、要点的公文练习

　　1、按照提供的作文试题和相关材料，试按雪后欢乐、助人为乐的不一样中心，写出不一样

　　的写作概括地叙述纲目、要点的公文。

　　试题：下雪以后

　　材料：雪景：地面、房顶、树上、天空； 行人：衣着、神态、语言

　　车辆：自行车、汽车、大卡车； 扫雪：老人、孩子

　　玩雪：滚雪球、堆雪人、打雪仗； 拍照：取景、拍照

　　扶人：高年级的大考生、低年级的小朋友

　　2、下面的这分写作概括地叙述纲目、要点的公文有哪些毛病，请你改一改。

　　试题：春游动物园

　　段落层次：（1）我兴奋得半夜里就醒来。 （2）早晨五点钟就起床。（3）六点钟赶到学校。 （4）七点半乘车出发。（5）十点钟我们到了动物园。（6）我们看到了猴子、金鱼、熊猫、长颈鹿、老虎、大象。 （7）中午，我们吃东西、玩耍。（8）下午两点半，我们乘车回家。

　　（五）撰写初稿

　　完成上面说的四个步骤后，头脑中已经形成了一篇文章的总体轮廓，把它写出来就是文章的初稿。动笔写好初稿时应注意以下四点

　　1、要根据写作概括地叙述纲目、要点的公文一步一步地写，注意开头、结尾、过渡、详略等。

　　2、怎样想就怎样写，尽可能一气呵成，碰见用词造句有困难，可先空开，继续写下去。

　　3、文句要朴实、明白、通俗，有真情实感。注意用好标点符号。

　　4、作文中注意照应文题，合适地址位置明中心。

确定中心内容，按照故事发展顺序，祥略要得当，用词要生动，文章要开门见山，结尾总结！