语文不会怎么办，怎样才能学好语文的基础知识呢

语文不好咋办，应该如何处理？

我是语文老师，也是家长。我的答案是：多读多写多经历。

跟别人不一样，我会把体验放在重要的位置。

一个健康的孩子，从不会说话起，完全就能够表达自己的喜怒哀乐了。说他们不会说话，指的是口语。他们实际上是有自己的语言的，哭闹跳笑都是他们的语言。从这些肢体语言中，我们可以了解他们的情绪，也可和他们咿呀交流。

会说话了，随着他们活动范围的扩大，随着他们经历的事情增多，他们的词汇量也越来越丰富了。祝贺！这不仅是生理上的小人儿在长大，也是他们的知识库在储存宝物。

九十年代，网络还不像目前这么发达，手机的主要功能就是接打电话号码，不会像目前的互联网这么有吸引力，大人孩子都在网中央。那时大把的闲暇时间，我们是陪着孩子度过的。郊游时掏鱼摸虾捉蟹；菜地里播种捉虫施肥；假日里看海听风赏云……亲情在加深，孩子的各自不同的能力得到培养，孩子的素材库也越发的充实了。

阅读不仅是生活的一些，也是了解世界、提升语文能力的必要途径。家长和老师一定要依据孩子年龄特点和阅读水平，给他们选取适合的读物，让他们清楚：哦……还有这样的事！哦……还有这样的人！哦……还有这样的风景！

云彩厚了自然会下雨。经历和阅读处理了累积的问题，表达自然水到渠成。

我主张孩子一年级起就让他们写日记。鼓励为主，不会的字拼音代替，说通顺一句话就是成功。以后也是这样，不需要盯着错别字，不需要盯着结构章法……随着年级的增长，随着他们阅读量的增多，随着他们语文水平的提升，那些问题都会慢慢处理的。

重要的是兴趣，重要的是坚持。

详细记录几张图片。前四张是孩子小时候的日记（请忽视糟糕的表达）。怕你们认不清，第五张是家长誊写了三年级的那篇。

孩子目前已工作，写稿为生，独立自主，小有成绩。

怎样学好语文？上面这些内容就是我的答案。

第一语文注重平日间累积，语文成绩的提升并非短时间能做到的。语文科目从上学就启动学习，你在不停的阅读、写作中潜移默化的提升自己的语文成绩。

1、要多读书，不管是课内和课外书，你尽管去读，并仔细的品读书里的主要内容

2、自己写作，写作学生每周都要写作文，作文中要持续性加入你读过的书的知识，慢慢你会发现你的文学水平就提上来了

3、要思考，因为人生本就是思考的过程，你可以思考自己的人生、思考别人的人生、思考书中的人生

建议从与语文有关的学科去突破，假设孩子喜欢某一学科，例如历史，就让孩子多读历史书，这当中肯定会碰见一部分语言文字的问题，孩子自然就可以通过处理这些问题而渐渐提供文字表达与阅读水平，持续性提高语文素养，进一步爱上语文，提升语文学科成绩。

应该先分析孩子属于哪个阶段，不一样的阶段，学习语文的方法方式也是不一样的。

班里的一个女孩，各科成绩都是个位数，上语文课让她读书时，她站起来一句话也不说，我问“何不读？”其他学生都说“她不会读，她不认字。”下课后，我把她喊到办公室里，看看她的语文究竟差到什么程度，才惊讶的发现，她真的不认识哪些字，六年级的学生了，拼音不会，写个字笔顺笔画也更不会，都是往上凑，一个字按她自己的方法组合。后来就与她家长联系，告知了孩子的情况，家长也是力不从心，因为常年在上海打工，家里爷爷奶奶也教不了她，想蹲级也没办成，于是就这样了。妈妈也急的不可以了，让老师想想办法，我让她给孩子找个辅导班，针对教一二年级的拼音写字的，在学校里给她布置的语文作业只写字词，又给她具体安排了一个有爱心的小女孩做同位，时不时的教她。她有一点点进步，我都会大力的表扬她，后来在小升初的考试中，她竟然考及格了。

当然这个孩子的情况，只是个例，她的语文成绩差的太厉害，大多数情况下的孩子语文成绩不好也要认真分析，究竟是什么不好。是阅读理解不好，还是作文不行，还是文面字体不行，唯有清楚因素了，才会找到正确的办法。

多阅读文学经典作品，多创作，创作时多引经据典。

老话说，书读百遍其义自现，故为了学好语文的基础知识，平日间就一定要多去阅读文章，将所学的语文基础知识应用于阅读中，方便夯实。此外博闻强记。每天都要坚持背诵一部分精美文章，加强个人的累积，以达到厚积薄发的效果。

更加重要的是，要养成写日记的习惯，将每天的所见所闻记下来，一步一步形成个人的写作能力。

语文学习“七步法”，认为也许会对你带来一定启发。这“七步法”中的七步分别是：

1、读一读：阅读课文是学习的第1个步骤。通过阅读，把控掌握全文大意，了解作者情感、文章特色等重要内容及核心考点。不一样类型的课文需不一样的读法：教读课文需仔细阅读，字、词、句、篇等各个重要内容及核心考点全方位掌握并熟悉，精彩语段达到成诵；自读课文需泛读，有的还需跳读，一目十行，以求提升阅读速度。阅读速度，也是近这些年高中毕业考试考核项目之一。

2、划一划：也就是在阅读课文同时，把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词，用不一样的符号勾画出来，既能加深印象，又方便学习夯实，一目了然。碰见规范句子，不妨划分句子成分，复句还需标明关系，典型语段要划分层次、归纳层意。碰见疑难，还需要作标记，方便以后向老师考生求教。

3、查一查：查什么呢？查工具书。字典、词典、参考资料，只要用得上，尽量发挥工具书的作用。亲自查找答案是探索学习方式、摸索学习规律的过程，也是提升运用工具书能力的过程。针对似曾相识的语句，不妨查一查以往学过的课文，把新旧知识联系起来，“温故而知新”。查出的答案经过分析辨别，理解能力又能得到提升。

4、问一问：“三人行，必有我师焉”。学习过程免不了有疑难，要独立钻研，实在处理不了的，要擅长于向老师、考生请教。有的时候，自己向老师请教一个问题，老师不出意外的情况大概不止讲一个问考点归纳联系起来，使你融会贯通。

5、写一写：老话说，眼看十遍，不如手过一遍。不管平日间学习还是考试，有的考生时常把经常会用到字词写错，为什么呢？就是缺乏写的训练。生字、生词、重点语句不妨在理解记忆的基础上，反复写一写。又如一部分作文题，时常看似容易写来难，也要动笔写写，一定不要眼高手低。

6、练一练：就是通过做习题或套卷，检验自己对知识掌握并熟悉的程度。答题要把考题的目标、意图弄清，要注意归纳总结，找寻规律，举一反三，提高参加本次考试能力。做习题或套卷，既需要在老师详细指导下进行，也要自觉地做。我们反对搞“题海战术”，但不做一部分的习题或套卷，也谈不上质量。练然后知不够，及时反馈矫正，以求牢固掌握并熟悉所学知识和技能。

7、想一想：学习的主要内容可以通过“想”来夯实。可以从点到面，也可从整体到部分，或纵向或横向，把重要内容及核心考点有机地联系起来，形成知识点内容与框架体系，印在脑海里。当某个重要内容及核心考点联想不起来时，要经过查找及时夯实。想的时候空受限制，不管课上、课下，还是校内、校外，都可以尽情地利耗费时长空。当你“山穷水尽”之时，通过联想，也许会自进入“柳暗花明”之境。这是我在一个博客看到的，李小鹏新浪博客里面的，博主说的这些话确实让我认为数学实际上不难，只要不放弃一定就可以成功的！

高三党，针对语文的学习是越早越好，但是，任什么时候候启动都不算晚。针对文言文和诗歌，累积累积累积背诵背诵背诵，找个小本本把平日间学到的记下来，有空没空都看看，作文素材也是如此，也可找高分作文学习文章的写作思路，至于小说散文阅读还要平日间多体会，加上招数和陷阱答案就可以。

语文基础知识的学习强调累积。累积的意义在于丰富知识储备，使你的脑袋里有更多的材料，以方便在以后语言实践中能信手拈来，运用得心应手。

累积有两种方式：集中识记和在阅读中分散累积。

集中识记可以使我们在短时间内取得有点多的基础知识，但是，这样的累积有的时候，是生吞活剥的，和应用到语言实践还有较大的差距。

在阅读中累积的语文基础知识是从语言实践中取得的，可以更好地运用到语言实践中去，但知识的系统性差一部分，累积的速度较慢。

语文基础知识第一应涵盖3个内容：语音，语汇，语法。

语音指汉语拼音，涵盖声母、韵母、整体认读音节，还一定要掌握并熟悉好拼读方式拼写规则。汉语拼音是语文基础中的基础！汉语拼音大多数情况下在小学一年级启动学习，二三年级夯实强化，故此，说孩子遇上一个好启蒙老师是孩子的好福气。学好汉语拼音，重要是老师领进门，老师的作用很大，过程很枯燥，需老师细心耐心变着花样引导教导，持续性强化训练，耳熟能详并且能熟练的掌握该技巧，但凡是掌握并熟悉，终生受用。

语汇指汉语词汇，词汇量在于从小学到高中平时日常多累积，光死累积还不行，需要在运用中理解性地累积。词汇涵盖汉字、常见词语、熟语〈成语俗语等〉，还涵盖目前的互联网流行语〈不少互联网流行语已被收进词典》，还有文言词汇。累积语汇需工具书，如《新华字典》《现代汉语词典》巜成语字典》巜古汉语词典》。学好语汇无他法，重要反复记忆，理解性地背记好。

语法即汉语使用方式规则，涵盖字、词、词组、句、段、篇的有关法则，在持续性的语文课内外阅读中可累积语法常识，一步一步形成语感。一个有了语感的人，学习语文可以只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果。语法知识实际上很麻烦，假设针对学起来想学好，特别是古汉语语法，还是要下一番苦功的。

语文基础知识还涵盖文学常识、修辞手法、表达方法、表现方式等等，可以多阅读，在阅读中理解，在理解后运用。

第一每天都要背诵古诗词，阅读 朗诵

基础知识是音，字，词，句型。

音多读，字多写，词多理解含义，句型只可以多练。

学习好语文需积少成多的付出，可以多阅读；多学习；注重理解；勤写勤练，养成写作习惯；培养兴趣，成为平日；背诵名句名篇等等。