孩子的数学考试成绩总是不好简单的题目马虎，数学不认真总也考不了满分怎么

孩子的数学考试成绩总是不好，简单的试题马虎，难的不会做，该咋办，应该如何处理？

孩子平日间答题做错了，当父母问及他们因素时，听到的答案时常是“我太粗心了”。假设简单地把过错归结于粗心，就可以掩盖真正的因素，也让孩子轻易原谅自己，小看本质的问题，没办法采用对应的补上来措施。“粗心”的背后掩藏着什么问题呢？这些问题是否有处理办法呢？今天的这篇文章，建议老师们给家长看看。

孩子考试没考好，经常把因素归结于“太粗心”，但请家长们注意，粗心是做错题的结果，而不是因素！

谁都拥有粗心时，但是在粗心表象下，有不少剖析事物本质，更加深入底层的因素，表目前不一样孩子身上，这些因素所占的比例会有明显不同。

我们判断“粗心”的标准一般有：

"简单的，不该错的，考试错了”-那就问一下自己，熟练度够吗？

"原本会做的，考试做错了”-那就问一下自己，基本概念真的了解吗？

"审题错了，不是不会做”-那就问一下自己，准确率够吗？例如平日间答题力求一遍做对吗？

我们经常觉得，平日间做过的，考试就可以做出来，实际上并非。我们一定要通过“粗心”看到背后反映出的问题！

01

粗心，因为孩子

对知识掌握并熟悉的熟练度不够

这里说的熟练度，可以想象一下我们成年人，做小学一年级的计算题，每一题实际上其实都很简单。

但是，当我们在计时的情况下完成 1000 题，不是说肯定全对。假设平日间常常做计算类的工作，不出意外的情况大概做得又快又准；假设平日间疏于做简单计算的人，不出意外的情况大概又慢又错误百出。

✔ 处理办法：

一道试题，反复接触至少要六次以上，并且每一次都在思考，才会熟悉并出现记忆。

02

粗心，因为孩子

对知识的基本概念不知道

还有一部分试题，学生们觉得自己是会做的，因为平日间做对过，只是考试错了。但不出意外的情况大概是他们只看过 1-2 次，有一个模糊的概念，不少概念的细节究竟是什么？并没有深究。

在考试有这个时间限制和压力的情况下，人一般本能地选择自己大脑中先搜索到的记忆存储，而这个记忆和认识和了解不出意外的情况大概是错误和疏漏的。

✔ 处理办法：

试着去介绍试题，假设做到能介绍试题，表示确实理解了。一般在介绍途中，也会持续性发现自己知识上的漏洞。

03

粗心，因为孩子的习惯有问题

不少孩子写作业不仔细、不检查、不喜欢打草稿、不肯写步骤等，也都是习惯的问题。还有表达习惯等，也可能会造成一部分粗心问题。还有的孩子答题喜欢跳步骤，不但容容易出错，还可能会造成按步成绩时得不到前半部分应该能得到的分。

✔ 处理办法：

假设做数学可在草稿纸上先画图，画图经常能使自己的思维清晰。此外有的孩子喜欢对同一题给出各种算法的乐趣，这实际上也可帮忙检查出一部分错误。

04

粗心，因为孩子答题准确率不高

家长可以回想一下自己打字时，每个词是一次输入正确，还是持续性删除更改？这个也是准确率的问题。

假设平日间做事力求“一遍做对”，“每遍都提高”，重要时刻才有可能一次做对。这需用心投入，反复多次后才可以成为本能。假设做错了，认为“没关系”，经常会导致多次也没办法做到很好的状态。此外准确率还和“答题量”还有“试题类型”相关。

✔ 处理办法：

每一次答题都仔细对待，提升准确率，争取会答题，建立错题本。也可给自己制定训练的计划。每一次仔细分析错误因素，才可以真正提升成绩。

粗心的危害不言而喻，每一次考试成绩出来后总有不少考生痛心不已，感觉“无颜见江东父老”。分析考试试卷后得出结论：又是粗心惹的祸！而且，粗心这个坏毛病“貌似”由来已久，总也改不掉。

粗心只是一种不好的习惯，一定能改掉！以前尝试过却没有成功的考生，只是没有找到正确的方式罢了。下面总结出来的几招，渴望彻底改掉粗心习惯的考生可以试一试。

05

5个习惯助孩子改掉“粗心”的毛病

✍ 慢慢读题

拿到考试试卷后，读题速度要慢，特别是试题较长时，更要慢读，细细读！一边读，一边思考，同时把重要的信息记录下来。例如，把已知的数据标示在试题的图上。要记住，试题没有读完，不可以妄下结论。

这样一遍读下来，基本也就只一遍，有用的信息都正确进入自己的脑海，答题就可以正确运用全部的已知条件啦！既然如此那，看错试题，看漏条件这些事故，就彻底跟自己拜拜喽。

✍ 演算工整

解答数学题时，不少计算都会在草稿纸上进行。草稿纸嘛，又不需要给别人看，故此，不少考生的草稿纸就乱成一团糟。相信孩子都拥有这样的经验，假设碰见复杂试题，需按照已知条件列出不少方程、计算式。

然后费劲认真观察这些方程，找出隐藏的重点信息，才可以解出试题。这时候，假设自己的草稿纸上的计算过程比较整齐，干净醒目，既然如此那，发现目前已经知条件中暗含的重点信息就比较容易，更不会出现挪错数字，弄错符号等情形。解题过程自然一帆风顺！

✍ 回头检查

做完一道试题后，按照自己已有的经验，结合这道题的结果，判断一下结果的合理性。例如：解出来发现结果的数超级难看；或者解出来要求时间竟然是负值。

这时候还要回头认真检查一下刚才的计算过程。那么干净整齐的草稿纸就发挥了它的另一项重要作用-方便检查！

✍ 深挖根本

有部分试题老师稍稍一指导建议，孩子就清楚正确的解题方法和技巧啦。这些看似粗心致使的错误，实际上是概念不清晰。

那么这时候不可以一改了之。应该抓住小问题不放手，深入挖掘根本，运用类比，对比等方式，把有关的知识统统过一遍，彻底理了解。

✍ 专心答题

平日间习题或套卷目，作业要重视，把它们当作考试中试卷题目看待。答题时先把电脑，电视关掉，然后集中注意力，迅速地完成。后面再去听音乐，休息。慢慢养成专心答题，专注做事的习惯，粗心自然就可以远离孩子。

粗心是一种坏习惯，每一个人经过努力，都可以改掉这个坏习惯。需的是自己培养信心，下定决心，同时耐心的坚持。慢慢地就可以把这个坏毛病用细心的好习惯去替换掉。细心的习惯但凡是养成，粗心将彻底离开孩子！

数学不仔细总也考不了满分？

孩子的数学考不了满分，这实际上是一种很正常的情况。假设孩子因为这样而感到气馁，作为父母，我们应该及时给予鼓励，告诉他，他已经很棒了，已经超越大部分的小朋友了，没有考满分是因为他还有进步的空间，要告诉他，不可以灰心，不可以丧气，要勇往直前，相信总有一天，一定能考一个满分，爸爸妈妈永远支持他，信任他

数学粗心的处理方式？

1. 答题前要仔细阅读题意，看清细节。 2. 将试题分解，把大问题分解为小问题，以便更好地理解。3. 将步骤分解，做完一个步骤后，再做下一个步骤。4. 检查解答，认真检查每一步的计算是不是正确。 5. 一定程度上有节奏地完成每个步骤，不要太快或太慢。6. 不要害怕花时间思考问题，问题越复杂，花费时间越多。

为了处理学生数学学习粗心的问题，一定要要了解粗心的因素，简单来讲，主要有以下5个因素：

✍ 性子急

这种类型学生拿到题就不假思索的一骨碌做完，很难沉下心来学习思考，经常会粗心。这需家长慢慢引导，让孩子参与速度慢些、要求安静的运动。

✍ 心理素质不好

这种类型学生平常很少出错，一到考试就很慌张，非常大考时，就更容易粗心，不可以冷静下来思考试题，缺少自信。

✍ 做事没条理

这样的孩子非常多，大多表现做事情没有条理，想怎么做就怎么做，到考试就比较容易产生时间分配不合理的情况，慌忙答题，产生错误。某种程度上也是因为目前不少家长把孩子的事情都具体安排好了导致的。

✍ 注意力不集中

这种类型学生好动，爱走神，对周围的事情很敏感，学习效率极低。

✍ 视觉能力不强

视觉能力这里主要是指学生的视觉分辨能力，这个分辨能力不强，就可以导致看错写错数字等错误。假设孩子常常出错，那就是视觉能力的问题了，需训练来提升视觉能力。



学生要改掉粗心这个毛病，不可以希望一蹴而就

在这个途中也广大父母不可以对孩子瞎指挥和乱批评，更多是需耐心和宽容。建议做到以下4点：

★ 平日间多抄题，审题要全面

大多数学生粗心都是出现在->审题这一步，他们比较容易把试题中的某个条件看错。

故此学生可以针对准备一个本子在平日间做数学题时挑选2—3道题抄题，抄完后与原题进行核对。这样能有效的帮学生相对的程度上不要审题错误。

其次，试题看对了，审题没有审了解也是一个需处理的问题。我建议学生可以使用课程中思维导图的方法，具体地例举出试题的已知条件推导出考察的重要内容及核心考点，循序渐进地去处理问题。

★ 字迹了解，表达整齐

把字写了解，就算是在草稿纸上写，也要写得工工整整。非常是小数点、进位点、退位点等都要表达了解、醒目。算式要排列整齐有序，防止因为字迹潦草而产生错误。

★ 细心检查，坚持验算

做完题后，要细心地检查，看看结果是不是合理，然后进行验算。好是动笔进行验算，不要敷衍了事。建议学生可以从中间某一步骤向上和向下进行双向检验，这样比较容易能发现自己的错误。

★ 培养整齐有序的生活习惯

小学生粗心的毛病不是一天养成的。假设学生平日间就没有固定的作息时间、没有一个好的生活习惯，既然如此那，做事丢三落四、马马虎虎就可以成为“家常便饭”。

生活上，学生要养成保管自己物品的好习惯，不只是学习用品，衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里，自己保管。

学习上，学生要养成当天的作业当天完成、做完作业要检查、课前要预习、课后要学习等好习惯

生活、学习都整齐有序地进行，粗心大意、马马虎虎当然其实就是常说的少有的情况了。

1. 整理好每一步的思路，并把它写下来；2. 将每一步都加以说明，并注意错误可能出现的因素；3. 把考点归纳与详细问题联系起来；4. 将问题分解成多个处理步骤，依次逐步递次推动；5. 碰见难题要耐心分析，不可以主观按照判断；6. 学习学过的知识，并尝试处理类似问题；7. 请教老师或其他老师，以提升自己的学习效率；8. 多去实践，累积一定的数学经验。