语文基础知识怎么学，怎样才能学好语文的基础知识呢

语文基础知识怎么学？

　　语文基础知识的学习强调累积。累积的意义在于丰富知识储备，使你的脑袋里有更多的材料，以方便在以后语言实践中能信手拈来，运用得心应手。累积有两种方式：集中识记和在阅读中分散累积。集中识记可以使我们在短时间内取得有点多的基础知识，但是，这样的累积有的时候，是生吞活剥的，和应用到语言实践还有较大的差距。在阅读中累积的语文基础知识是从语言实践中取得的，可以更好地运用到语言实践中去，但知识的系统性差一部分，累积的速度较慢。可以看得出来，这两种累积的方法各有利弊。因为这个原因我们要把两种方法结合起来，克服其弊端，发挥各自优势。这样，学好语文基础知识也不是难事了。 　　集中累积，较为枯燥，我们在学习的途中，一定要有计划性、目标性，强调任务的完成。例如，我们在本次集中学习语文基础知识中，就有一个很明确的学习目标，有数量的要求，也有质量的要求，还有每天、每节课应完成的指标要求。要求每天完成的事一定完成，其实就是常说的说，我们每个考生都要养成一个好习惯-“当天事当天毕”，不等来日，先做好自己应做的事，再做自己喜欢做的事。 　　学好语文基础知识还要有另外一个好习惯-学会持之以恒。贝多芬曾经说过，过：涓滴之水终可磨损大石，不是因为它力量强大，而是因为昼夜不舍的滴坠。学问是苦根上长出的甜果，没有持之以恒、勤学苦练是很难成正果的。学习语文特别需冬练三九、夏练三伏的持之以恒的学习精神和顽强的毅力。因为就语言来讲，它是一个积少成多循序渐进的过程，任何人都不可以奢望一夜当中语言能力会有一个质的飞跃，语言学习一定要要有足够的累积和经过非常多的实践才会渐入佳境。 　　学好语文基础知识需的第三个好习惯是抓住课堂。因为考生们处在青春期，在心理上既向往独立又未能独立，处在一个叛逆期，对权威敢于提了怀疑和挑战。故此可能认为语文课，非常是语文基础知识课比较浅显，老师讲的主要内容也没啥听头，还慢吞吞的，不如自学。注意事项，老师毕竟是过来人，也经历过你们这样的年龄和学习经历，还还是学习上的佼佼者，另外，后来读大学经过了专业训练，又有较丰富的教学经验，能有效的帮你少走不少弯路的。再者，因为老师讲课，把一节课分成了哪些板块，如练习、讨论、介绍……也可以调节注意力，少一点枯燥。 　　学好语文基础知识需的第四个好习惯是要对自己的学习进程进行记录和评价。古人云：“吾日三省吾身”。在每次学习的时候，我们难免出现惰性，克服惰性的好方式就是时刻检查自己，把自己行为和目标对照比较。在这本资料中，我们为考生们设计了一个计划与评价表，各位考生每天要把自己的学习情况记录下来，进行评价，同时也要自觉接受老师的检查和监督。 　　学好语文基础知识需的第四个好习惯是要有一个错题集，把自己容易犯的错误知识内容记录下来，并在以后常常翻阅它，以达到一步一步消灭错误的目标。 　　我们在编写本资料时，注意了讲练结合，注意了更多的趣味性、计划性，落实了学习的哪些环节。 　　我们把学习分成了下边哪些环节： 　　课前练一练 让各位考生对所学的知识有一个预习，同时也累积一部分感性知识。 　　课堂学一学 这是我们具体安排的重点。我们深知，唯有一个设计科学的课堂，才可能有一个好的学习效果。 　　课堂学一学中，我们具体安排了请看下方具体内容几步： 　　1、知识精要 对所学习的主要内容进行条理清晰的概括，教给考生习学习方式和技巧，一定程度上举例。 　　在这一些中，我们期望考生们动动笔，把老师的讲义记一记。我们没有把老师的讲义完全印出来，而是给你们留下空白，要你们动起手来，把注意力集中在老师的讲课上，努力记下老师的讲义。这是我们这本资料和别的资料不一样的地方，虽然我们要把老师的讲义印出来，并非难事。但是，印出来后，就可以剥夺了你们动笔的机会，也让你们失去了听讲的兴趣。注意事项读书要做到-眼到、手到、耳到、口到、心到，只要这“五到”都做到了，才可以学得更好。作笔记可以加深学习印象，还可以集中注意力。 　　2、课堂读一读 因为我们所学的主要内容是语文基础知识，在能力层级上属于很低的层次。我们的非常多任务是要识记。要识记，当然要读。要读，还是在课堂上读效果好。既然，这样，那就放声地读吧，读时也要用用心哟。 　　3、课堂练一练 仅仅读当然也不够，还得动动手，动动脑，和老师考生来点合作学习，例如竞赛呀，相互抽问呀之类的，还可以沟通学习方式，编一编顺口溜之类的。 　　课后练一练 课后的练习有两个作用：夯实学习和延伸学习。学了的知识当然需及时夯实，才可以不至于遗忘过多，记得更牢。学习不单单是课堂上的事，还得在课后多加练习，老话说：“师傅带进门，修行靠个人”。为了在学业上比别人更胜一筹，靠的是什么？-勤奋。因为这个原因，我们还为考生们准备了下一个环节。 　　课外拓展 针对学有余力的考生（实际上是有上进心的考生-只要有上进心，就是学有余力的），我们为你们准备还多的免费午餐，你可以具体安排一下，具体是什么时候吃，每一次吃多少，以什么方法吃。好好计划一下。一定不能嫌多，吃不了会兜着走。在做以前想得太多是个坏毛病，想得太多了，做时间就可以少了，还会影响情绪。不认真实在在地干，“千里之行，早时间是在足下”，再远的路，都是由循序渐进地走的，不可能一下就走很远。再多的知识，也是一天学一点，一天学一点，功到自然成了。 　　在学习语文基础知识的途中，我们还需要提醒考生们一点，就是一步一个脚印。但凡是学了，就要掌握并熟悉，不要像小猴子那样，满坡都跑了，结果什么都没有得到。老话说：“伤其十指不如断其一指”。语文基础知识面广量多，不可能在短时间内就什么都弄得懂。但该弄懂的地方要弄得烂熟，不要到处都学了，似乎学了不少，真正掌握并熟悉的很少，结果什么都不清楚。例如，对词义的理解，我们可以为自己订一个目标，在这期间里要累积两百组同（近）义词，然后我们就根据这个目标完成就够了。再如，学习标点符号的用法，我们只要能把标点符号口诀记住，然后稍作理解。学习病句更改时，我们要抓住基本点，六大类二十四小类的病句类型要烂熟于胸。 　　后，祝各位考生在这期间里圆满完成任务，为以后的学习打下个坚实的基础。

怎样才可以学好语文的基础知识？

老话说，书读百遍其义自现，故为了学好语文的基础知识，平日间就一定要多去阅读文章，将所学的语文基础知识应用于阅读中，方便夯实。此外博闻强记。每天都要坚持背诵一部分精美文章，加强个人的累积，以达到厚积薄发的效果。

更加重要的是，要养成写日记的习惯，将每天的所见所闻记下来，一步一步形成个人的写作能力。

语文学习“七步法”，认为也许会对你带来一定启发。这“七步法”中的七步分别是：

1、读一读：阅读课文是学习的第1个步骤。通过阅读，把控掌握全文大意，了解作者情感、文章特色等重要内容及核心考点。不一样类型的课文需不一样的读法：教读课文需仔细阅读，字、词、句、篇等各个重要内容及核心考点全方位掌握并熟悉，精彩语段达到成诵；自读课文需泛读，有的还需跳读，一目十行，以求提升阅读速度。阅读速度，也是近这些年高中毕业考试考核项目之一。

2、划一划：也就是在阅读课文同时，把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词，用不一样的符号勾画出来，既能加深印象，又方便学习夯实，一目了然。碰见规范句子，不妨划分句子成分，复句还需标明关系，典型语段要划分层次、归纳层意。碰见疑难，还需要作标记，方便以后向老师考生求教。

3、查一查：查什么呢？查工具书。字典、词典、参考资料，只要用得上，尽量发挥工具书的作用。亲自查找答案是探索学习方式、摸索学习规律的过程，也是提升运用工具书能力的过程。针对似曾相识的语句，不妨查一查以往学过的课文，把新旧知识联系起来，“温故而知新”。查出的答案经过分析辨别，理解能力又能得到提升。

4、问一问：“三人行，必有我师焉”。学习过程免不了有疑难，要独立钻研，实在处理不了的，要擅长于向老师、考生请教。有的时候，自己向老师请教一个问题，老师不出意外的情况大概不止讲一个问考点归纳联系起来，使你融会贯通。

5、写一写：老话说，眼看十遍，不如手过一遍。不管平日间学习还是考试，有的考生时常把经常会用到字词写错，为什么呢？就是缺乏写的训练。生字、生词、重点语句不妨在理解记忆的基础上，反复写一写。又如一部分作文题，时常看似容易写来难，也要动笔写写，一定不要眼高手低。

6、练一练：就是通过做习题或套卷，检验自己对知识掌握并熟悉的程度。答题要把考题的目标、意图弄清，要注意归纳总结，找寻规律，举一反三，提高参加本次考试能力。做习题或套卷，既需要在老师详细指导下进行，也要自觉地做。我们反对搞“题海战术”，但不做一部分的习题或套卷，也谈不上质量。练然后知不够，及时反馈矫正，以求牢固掌握并熟悉所学知识和技能。

7、想一想：学习的主要内容可以通过“想”来夯实。可以从点到面，也可从整体到部分，或纵向或横向，把重要内容及核心考点有机地联系起来，形成知识点内容与框架体系，印在脑海里。当某个重要内容及核心考点联想不起来时，要经过查找及时夯实。想的时候空受限制，不管课上、课下，还是校内、校外，都可以尽情地利耗费时长空。当你“山穷水尽”之时，通过联想，也许会自进入“柳暗花明”之境。这是我在一个博客看到的，李小鹏新浪博客里面的，博主说的这些话确实让我认为数学实际上不难，只要不放弃一定就可以成功的！

高三党，针对语文的学习是越早越好，但是，任什么时候候启动都不算晚。针对文言文和诗歌，累积累积累积背诵背诵背诵，找个小本本把平日间学到的记下来，有空没空都看看，作文素材也是如此，也可找高分作文学习文章的写作思路，至于小说散文阅读还要平日间多体会，加上招数和陷阱答案就可以。

语文基础知识的学习强调累积。累积的意义在于丰富知识储备，使你的脑袋里有更多的材料，以方便在以后语言实践中能信手拈来，运用得心应手。

累积有两种方式：集中识记和在阅读中分散累积。

集中识记可以使我们在短时间内取得有点多的基础知识，但是，这样的累积有的时候，是生吞活剥的，和应用到语言实践还有较大的差距。

在阅读中累积的语文基础知识是从语言实践中取得的，可以更好地运用到语言实践中去，但知识的系统性差一部分，累积的速度较慢。

语文基础知识第一应涵盖3个内容：语音，语汇，语法。

语音指汉语拼音，涵盖声母、韵母、整体认读音节，还一定要掌握并熟悉好拼读方式拼写规则。汉语拼音是语文基础中的基础！汉语拼音大多数情况下在小学一年级启动学习，二三年级夯实强化，故此，说孩子遇上一个好启蒙老师是孩子的好福气。学好汉语拼音，重要是老师领进门，老师的作用很大，过程很枯燥，需老师细心耐心变着花样引导教导，持续性强化训练，耳熟能详并且能熟练的掌握该技巧，但凡是掌握并熟悉，终生受用。

语汇指汉语词汇，词汇量在于从小学到高中平时日常多累积，光死累积还不行，需要在运用中理解性地累积。词汇涵盖汉字、常见词语、熟语〈成语俗语等〉，还涵盖目前的互联网流行语〈不少互联网流行语已被收进词典》，还有文言词汇。累积语汇需工具书，如《新华字典》《现代汉语词典》巜成语字典》巜古汉语词典》。学好语汇无他法，重要反复记忆，理解性地背记好。

语法即汉语使用方式规则，涵盖字、词、词组、句、段、篇的有关法则，在持续性的语文课内外阅读中可累积语法常识，一步一步形成语感。一个有了语感的人，学习语文可以只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果。语法知识实际上很麻烦，假设针对学起来想学好，特别是古汉语语法，还是要下一番苦功的。

语文基础知识还涵盖文学常识、修辞手法、表达方法、表现方式等等，可以多阅读，在阅读中理解，在理解后运用。

第一每天都要背诵古诗词，阅读 朗诵

基础知识是音，字，词，句型。

音多读，字多写，词多理解含义，句型只可以多练。

如何提升语文基础知识？

1、多接触多读书：多读书，接触不一样的文字符号，累积语文知识和文字应用技能是提升语文基础知识效果是好的方式。

2、多答题：累积规律性思维，持续性练习，才可以形成个人的知识点框架体系。多做很好的文言文、阅读理解题，可以更准确的掌握并熟悉语文的知识和技能。

3、及时仔细总结：学习途中，要及时做出定期总结，及时仔细的整理自己的学习内容，总结出重要内容及核心考点，把控掌握学习的重点。

4、多背诵熟练掌握并熟悉基本知识：背诵可以帮记忆、加深理解，多背诵能帮掌握并熟悉基本知识，提高对语言文字的

语文零基础怎么自学？

语文的基本要求是听、说、读、写。假设是零基础第一要从听说入手。要有良好的汉语语言环境，说标准化，熟悉汉语拼音字母，并能准确的发音和拼读。

注意汉字的累积，然后开始一定程度上的朗读，提升语感，碰见不认识的字可以采取联系上文和下文猜测，也可查字典。边读边注意理解内容。同时可以用文字表达一部分场景，心情，事件。

如何提升语文基础？

第一要培养多读书的习惯，还读书要庞杂一部分。其次，读书时做好摘录，多写写自己的思想感悟。再次去做语文试题时，在方式指引下总结规律。

能做到以上，语文基础就可以得到很快的提升。

语文基础怎样提升？

小学语文基础非常差，如何可以提升？

1、掌握并熟悉方式，独立阅读。

（1）多读：在课外阅读方面，我注意让学生掌握并熟悉不管读什么书，都应按这样的步骤去进行：先粗读，再细读，后再仔细阅读。并注意提升阅读的效率，使学生真正在念带来一定获。并养成记读书笔记的好习惯。教师注意把控掌握变动性原则，因内容而异，教育学生采用对应变式，充分发挥模式作用。

（2）多动手：语文学习不仅使学生读懂课文，受到思想教育，而且，还需要引导学生感知语言表达的内化过程。在阅读中，教师要引导学生抓住字-词-句结合的环境，让学生的说、写有形可依，有实在的依据来遵循。我在进行阅读详细指导时，让学生多动手写一写读书笔记，要求他们对书中的名言警句、优美词语、歇后语等分类摘抄，写一写读后感等。除开这点，还可以让学生按照文章中的描绘动手去画一画。这样，既累积了知识，培养了学生的理解能力，又培养了学生的写作能力。

2、坚持实践，从不间断。

学生的自我管束能力还没有亮眼表现，教师应清醒地认识到这一点。阅读实践活动不是一朝一夕的事，也不是今天可进行可不进行的事，它需的是长时间不懈的努力。因为这个原因在实践活动的过程之中，教师要做到以“趣”求“活”，“活”中见“悟”，就算是一时难于理解的，随着阅读量的增多，让学生自读自悟，使学生的基础知识、语文能力及情感都得到和谐发展。同时教师注重点拔，引导学生广泛取得课外知识，让学生在课外阅读中增大阅读量，丰富知识。

语文课外阅读实践活动是以学生自主学习和直接体验为基本形式，以学生个性养成，扩大知识面，提升能力为基本目标的有意识的行为。学生愿意读，喜欢读，相信自己能读好的积极情感，应该通过长时间的培养，促使其人格化，品质化，这是提升学生阅读理解能力的十分重要的方面。