文科能不能当数学老师如果能应报什么专业，文科生教数学报什么专业好

文科有没有可能当数学老师，假设能应报哪个专业？

按理说文科生是不可以教数学的，因为大学里针对文科生没有专设的数学专业，但是，有一个专业可以教数学是“教育学 （这个就是专业的名字，还有与它相关的其他专业）”，不过这个专业毕业后只可以教中小学的数学。 ps:我曾经有学生应届文科生，刚好他也想教数学，据我了解就是这个专业，可能还不一样的，你可以再参考别人的意见。

文科生所报考的专业没有数学及应用数学，假设想考数学类教师资格证，可报考经济学，统计学，金融学等对数学要求偏高的专业。

文科生教数学报哪个专业？

报考数学与应用数学。

文科生也可报数学大类的专业，例如说数学与应用数学，但是，学起来稍微有一点点困难，但是，只要你高中的基础比较扎实，到了大学以后也保持了一种勤奋谦虚上进的学习态度，也是可以完成学业的。

这当中，北京大学，山东大学，东南大学，清华大学等等全国知名院校，它的数学专业都很强大，你可以去报考的。

文科生是不是不可以教数学？

1、假设是小学，原来的师范生都是全才，既能教语文、数学，又能教历史、科学，还能教音体美。故此，小学文科生教数学从知识储备的视角讲肯定可以胜任。

2、假设是初中，知识已经相对系统化，建议从初一开头，扎扎实实过一轮考试教材，平日间多听其他数学老师的课（甚至可以听一节上一节，进度比你师傅慢一节），多做习题。勤能补拙。

3、假设是高中，知识不仅更系统化，试题也有相当难度，建议从事本专业教学。跨专业除非你高中当时很优秀，而且，数学是你的优势科目，不然的话会误人子弟，甚至闹出笑话。个人见解。

1、假设是小学，原来的师范生都是全才，既能教语文、数学，又能教历史、科学，还能教音体美。故此，小学文科生教数学从知识储备的视角讲肯定可以胜任。

2、假设是初中，知识已经相对系统化，建议从初一开头，扎扎实实过一轮考试教材，平日间多听其他数学老师的课（甚至可以听一节上一节，进度比你师傅慢一节），多做习题。勤能补拙。

3、假设是高中，知识不仅更系统化，试题也有相当难度，建议从事本专业教学。跨专业除非你高中当时很优秀，而且，数学是你的优势科目，不然的话会误人子弟，甚至闹出笑话。个人见解。

文科做数学老师如何？

文科生不可以报考数学专业。现在高校招生，数学专业只面向理科生招生。故此不可以当数学老师。

你好!文科生可以成为高中数学老师吗？实在不行初中也可？

我告诉你一个事实，本地一所学校的一位年轻体育老师，转行教初一数学，结果连续几次考试，她所教的班都是年级第一。于是，她成为校长的红人，校长在各自不同的场合鼓吹这位老师，并且组织公开课，申请教研室组织全区数学教师去观摩。不少数学科班出身的老师去了，评课时，一部分老师极力吹捧，另一部分老师笑而不语。到初二了，这位体育数学老师教了一学期，第二学期，数学教师队伍中看不到她的身影了。

假设任何人都可以教数学，师范就不需要设数学系了。同样，师范大学分文理科也是错误的。一门学科，在开始阶段迅速取得高分不难，只要非常多机械训练，学生形成条件反射，考试就可以得心应手。但进一步深入，就有困难了。

数学学习，不是要能做哪些试题就行了，而是要理解数学思想，建立数学思维，弄清数学知识的来龙去脉和前后的联系。例如，一部分人常常讨论一个问题，在小学数学中，为什么3x5写成5x3被老师判错呢？外行人时常是一顿谩骂。事实上这些人就是没有了解乘法是什么样来的，没有明白两者是一种什么管辖权，没有理解乘法是加法的特殊形式。一个非数学专业人才士，就没办法做出正确的解释。故此，说，隔行如隔山，术业有专攻。

另外一个方面，传授一种知识，就要了解整个知识点内容与框架体系，储备更高一级的知识，就是老话说的，要给学生一碗水，自己就要有一桶水。教学生，除了教科书上的主要内容以外，要不要拓展？怎样把数学知识应有于实践？非数学专业人才士考虑过吗？作为老师是用现代方式启迪学生的心灵，还是是师徒式传授技能？怎样让学生在你的教诲下走得更远？

后说一句，专业的事情，还是专业人才士去做吧。

可以，只要你数学够好，会教就行的。教个数学也未必要理科生的。不是师范出来的都可以教的。

学文科的能不能当数学老师？

谁说学文的就不可以成为数学老师了，我初中的语文老师是物理系毕业的，目前是我们市里厉害的语文老师之一。我高中的数学老师之前是学哲学的。目前是我们学校的王牌教师。这个世界上没有不可能的事。

文科生上师范能报数学专业，以后教数学吗？

文科生读师范可以报数学专业。数学专业是文理兼报。

数学专业-业务培养

业务培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展的掌握并熟悉数学与应用数学科学的基本理论、基础知识和基本方式，可以运用数学知识和使用计算机处理若干实质上数学问题，具有现代教育观念，适应教育改革需，还有具有良好的知识更新能力和创新能力的中等学校数学师资和教育、教学管理工作及科学研究的针对人才。

业务培养要求：要求学生系统学习数学和应用数学的基本理论和方式，受到严格的数学思维训练，掌握并熟悉计算机的原理和运用手段，并通过教育理论课程和教学实践环节，形成良好的教师素养，培养从事数学教学基本能力和数学教育研究、数学教学研究、数学科学研究、数学实质上应用等基本能力。

毕业生应取得以下几方面的知识和能力：

1.具有良好的、稳定的思想品德、社会公德、职业道德,能为人师表。

2.有扎实的数学基础，初步地掌握并熟悉数学科学的基础理论和基本思想方式。

3.有良好的使用计算机的能力。

4.具有良好的教师职业素养和从事数学教学的基本能力，熟悉教育法规，掌握并熟悉并初步运用教育学、心理学基本理论还有数学教学理论，有很强的语言表达能力和班级管理能力。

5.掌握并熟悉强身健体的科学方式,养成良好的体育锻炼和卫生习惯,达到国家规定的有关大学生身体素质、心理素质和审美能力的要求。

数学专业-主干课程设置

主干课程：初等数论、可能性论与数理统计、数学教学论、小学数学考试教材教法、数学分析选讲、复变函数、近世代数、高等代数选讲、数学教育学等 、数学与应用数学。

主要实践性教学环节：涵盖计算机的实质上操作，深入一线教学实践。

修业年限：四年

授予学位：数学学士学位