幼儿老师如何与家长沟通，家长和班主任吵架了偏偏班主任就是数学老师了

幼儿老师如何与家长沟通？

沟通的原则是：人格平等 相互尊重 导引为主 真诚交流 家园牵手 和谐共育入园接待时或孩子离园时是老师和家长沟通的好时机，宝宝在幼儿园一天的表现，状况等等都可在这时候与家长面对面地交流，与家长讨论一下孩子在家中的表现，习惯等等是不是与在学校一样，有的孩子在家和在学校完全是两样，故此，老师就需要在这时候多了解一下孩子在家中的表现，这样也更利于比较专门教育孩子。不需要刻意与家长交流什么，就是多沟通孩子在学校的状况，然后了解孩子在家中的情况，也可与家长说一部分老师这一学期，这个月，这一周的一部分计划具体安排，活动等等，这样让家长了解他的孩子在学校学到了些什么是否对孩子有很大帮助，而且，有的时候，还可以听听家长给与的一部分经验。

　　幼儿园老师与家长的沟通是一门艺术 除了要掌握并熟悉沟通时间、时机，更要掌握并熟悉沟通的技巧和方式1 孩子入园时的随机但不随意的沟通2 家长专访日的家园沟通一定要是有目标有计划的行为但还需要随机应变3 情况特殊下的即时沟通4 园里的群体沟通和很小一部分沟通5 生活中的随机沟通例如路遇巧遇朋友遇等等沟通的方法多样：见上一面谈话 电话号码沟通 互联网沟通 专访沟通、校讯通、书面留言沟通等等（全部沟通都包含单向沟通和双向沟通两个方面 以双向为佳）《规程》第四十八条指出："幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮家长创设教好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育，共同承担教育幼儿的任务"。

　　在幼儿期，对儿童影响大的是家庭，家园共育基本上算是素质教育的立足点。教师要与家长建立平等合作的伙伴关系，共同生成适宜于促进每个幼儿大限度发展的教育。

　　掌握并熟悉教师与家长沟通的艺术，对提升教师的教育素质是不可缺乏的一个方面。因为从家长处教师可取得不少珍贵的知识经验与信息，对提升教师素质，有很大的帮。故此，幼儿园教育一定要与家庭教育相互支持，相互配合。

　　针对幼儿园老师来说，与家长沟通，积极找寻教育幼儿的好切入点，以此提升教育质量，发展幼儿个性，显得犹为重要。这里的沟通是指在孩子发展与教育上，家园双方随时互通信息，交流看法，以求全面了解孩子发展的情况，在教育上获取共识，以此共商教育策略，协同进行教育。那么幼儿园教师该如何有效的与家长沟通呢？

　　一、教师应讲究与家长交流的语言艺术孩子入园后，家长就可以不时听到教师对自己孩子的评价。孩子有的时候，表现好，有的时候，会犯上一点小错误，有的老师在向家长汇报孩子情况时，似乎没看到孩子的优点，总是向家长告状说孩子这也不是，那也不行。这时常使家长很难接受。作为教师，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况，而不应该掺杂主观色彩和情绪。教师应该用平和的语气，委婉的态度，一分为二的观点与家长交流。可以先向家长讲解一部分孩子的优点，再说孩子不够之处或须改正的地方，这样，方便家长接受。

　　二、教师应耐心一对一辅导家长运用科学的育儿方法不少家长因为对孩子年龄特点不知道，不清楚如何教育孩子。有的时候，教育孩子的方法很不合适，一门心思的溺爱，甚至放纵。而教师是有一定育儿知识的专业人才员，碰见问题应通过各自不同的方法启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握并熟悉正确的育儿方式。曾碰见过一个家长向我诉苦"老师，我们家孩子太任性，每天早上非要吃豆皮，怎么打他骂他都没用，这不，早上又要我买了一碗。"我先告诉家：常常早上吃一种早点，不但有碍于幼儿身体健康，还会导致幼儿偏食；向家长讲解幼儿园早点的营养配置；让家长清楚每天与其他幼儿公进早餐可加强幼儿的集体意识；建议家长把这些好处用浅显的语言讲给幼儿听，其效果肯定比打、骂的方法好的多。家长从我这里了解到了正确的育儿知识，及时的改变了自己的教育方式。也就是在这个时候，我更了解这个孩子，与这位家长也拉进了距离。

　　三、教师应以"换位"的思维方法与家长沟通现目前，幼儿园里老师年轻化，不少老师尚没有为人父母的角色体验，有的就算是已经做了母亲，在与家长沟通时，经常会碰见很难达成共识的局面，这个问题就要求教师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。孩子在集体活动中有的时候，手或头碰破一点皮，家长接孩子时十分惊讶、十分心痛是肯定的，而有的教师表现得若无其事的态度，觉得家长大惊小怪，那么一件小事马上会使家长认为老师对自己孩子不够关心，对工作不够负责，进一步影响家长与老师的关系，给家园沟通设置了障碍。假设老师从孩子父母的角色去心疼孩子，或是换个的视角想想，假设受伤的孩子是自己的孩子，那就可以很自然的理解家长的心情，处事态度也会大不一样。既然如此那，家园沟通就不会受阻。

　　四、教师应通过多渠道，采用各种方式与家长沟通1、家长委员会老师们要充分发挥家长委员会的作用。幼儿园大型家园共育活动，可请家长委员会代表参加制定方案并一起组织开展。还可以通过家长委员会真实了解家长们的心声。

　　2、客座教师通过调查，不少家长素质非常高，具有参加幼儿园活动的愿望和能力。我们不妨以幼儿为中介，让家长自愿报名，然后按照活动内容选择具有考点归纳能力的家长共同备课，保证质量。客座教师活动的开展为教师和家长，家长和家长当中提供了一个经验交流和资源共享的机会。教师从家长所拥有的专业知识、生活经验中取得帮，家长从教师身上获取教育经验技能，而且，更了解老师的工作。孩子们也在活动中倍感亲切。

家园沟通时，作为幼儿老师， 一、要尊重家长。我们要以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，要耐心、虚心、诚心的听取家长的一部分合理有益的建议，努力打造和谐、轻松、愉快的交流环境，这样家园才可以保持协调完全一样。 二、要肯定孩子。教师一句渺小而又容易受到忽视的称赞，都会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的态度，如亲亲孩子的小脸蛋说：“你真棒！老师喜欢你。”而这样的奖赏性的行为和语言在相对的程度上强化了孩子不要停，加油的心理。同时这样的肯定也可以使家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子现在存在的一部分不够或育儿的疑惑，希望得到教师的指点与帮。这样，交流的主题就可以得到延伸，成为真正意义上的交流。 三、大家应耐心告诉家长运用科学的育儿方法，不少家长因为对孩子年龄特点不知道，不清楚如何教育孩子。有的时候，教育孩子的方法很不合适，一门心思的溺爱，甚至放纵。而大家是有一定育儿知识的专业人才员，碰见问题应通过各自不同的方法启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握并熟悉正确的育儿方式。曾碰见过一个家长向我诉苦“老师，我们家孩子太任性，每天上学非要买零食，怎么打他骂他都没用，不买就不上学。”大家应该先告诉家长：吃零食过多，不但有碍于幼儿身体健康，还会导致幼儿偏食；建议家长把和孩子交流时用浅显的语言讲给幼儿听，其效果肯定比打、骂的方法好的多。家长从咱这里了解到了正确的育儿知识，及时的改变了自己的教育方式。也就是在这个时候，咱也更了解这个孩子，同时与家长也拉进了距离。 四、对家长要一视作仁。家长当中的差异是客观存在的，学历、职位、性格均带来一定不一样。不管家长间存在什么样的差异，从他将自己的孩子送到幼儿园的那一天起，家长与教师就启动了共同的历程-教育好孩子。因为这个原因，教师应该学会与每一位家长交流，让每一个家长都可以感受教师的特别要注意关注或重视。因为职业、性格、文化水平等原因的不一样，家长的教育观念和教育方式也有很多不一样的地方。这个问题就需教师深入透彻的了解家长，以就已经有针对性地与家长沟通。 五、教师应以“换位”的思维方法与家长沟通，大家不少老师尚没有为人父母的角色体验，有的就算是已经做了母亲，在与家长沟通时，经常会碰见很难达成共识的局面，这个问题就要求教师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。孩子在集体活动中有的时候，手或头碰破一点皮，家长接孩子时十分惊讶、十分心痛是肯定的，这时大家要了解幼儿父母的角色，要换位思考，体谅家长的爱子之心。而有的教师表现得若无其事的态度，觉得家长大惊小怪，那么一件小事马上会使家长认为老师对自己孩子不够关心，对工作不够负责，进一步影响家长与老师的关系，给家园沟通设置了障碍。假设老师从孩子父母的角色去心疼孩子，或是换个的视角想想，假设受伤的孩子是自己的孩子，那就可以很自然的理解家长的心情，处事态度也会大不一样。既然如此那，家园沟通就不会受阻。 六、要充分发挥语言艺术的魅力。在家园交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，作为教师，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况，而不应该掺杂主观色彩和情绪。教师应该用平和的语气，委婉的态度，一分为二的观点与家长交流。可以先向家长讲解一部分孩子的优点，再说孩子不够之处或须改正的地方，这样，方便家长接受。在父母眼中，自己的孩子棒。他们觉得自己的孩子犯了错误，只是一时糊涂，孩子的调皮是一种可爱。孩子毕竟是孩子，大家（涵盖家长）都不可以以成人的标准去要求孩子。家长担心的不是孩子犯下的错误，而是教师针对孩子所犯错误的认识与态度。大家教师重要在于表达一种愿望-让家长明白：谈论孩子的不够，目标是期望得到家长的支持，以便家园共同引导孩子形成良好的行为习惯。重要，要优先集中精力的一点是大家要以一颗真诚善良理解的心，去表现对孩子的关爱之情，从而换来家长的信赖，家长十分在意教师如何看待自己孩子的态度。教师在与家长沟通时，应多站在家长的的视角去关心孩子，理解家长的心情，假设教师真诚对待每一个幼儿，她与家长当中的交谈一定会顺利进行，它会让孩子家长感受到教师是诚意喜爱关心自己的孩子，因而家长就可以更容易接受教师的意见和建议，使家长坚定了教育好孩子的信心。

随着幼教改革的深入与素质教育的开展，幼教界人士进一步认识到：要提升幼儿素质第一就一定要提升教师的素质。那么“如何提升教师的素质”这一问题对幼儿园教师继续教育提出了新的要求。针对这个问题，我园参加了中国学前教育学会“十五”立项课题《武汉市幼儿园教师继续教育培训于管理研究》，并担负了子课题《整和利用家长资源，促进教师素质的提升》。 《规程》第四十八条指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮家长创设教好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育，共同承担教育幼儿的任务”。 在幼儿期，对儿童影响大的是家庭，家园共育基本上算是素质教育的立足点。教师要与家长建立平等合作的伙伴关系，共同生成适宜于促进每个幼儿大限度发展的教育。 在课题研究中，教师们就如何充分整合利用家长资源，提升教师的素质，展开了研讨。教师们认识到：掌握并熟悉教师与家长沟通的艺术，对提升教师的教育素质是不可缺乏的一个方面。因为从家长处教师可取得不少珍贵的知识经验与信息，对提升教师素质，有很大的帮。故此，幼儿园教育一定要与家庭教育相互支持，相互配合。 针对幼儿园老师来说，与家长沟通，积极找寻教育幼儿的好切入点，以此提升教育质量，发展幼儿个性，显得犹为重要。这里的沟通是指在孩子发展与教育上，家园双方随时互通信息，交流看法，以求全面了解孩子发展的情况，在教育上获取共识，以此共商教育策略，协同进行教育。那么幼儿园教师该如何有效的与家长沟通呢？一、教师应讲究与家长交流的语言艺术 孩子入园后，家长就可以不时听到教师对自己孩子的评价。孩子有的时候，表现好，有的时候，会犯上一点小错误，有的老师在向家长汇报孩子情况时，似乎没看到孩子的优点，总是向家长告状说孩子这也不是，那也不行。这时常使家长很难接受。作为教师，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况，而不应该掺杂主观色彩和情绪。教师应该用平和的语气，委婉的态度，一分为二的观点与家长交流。可以先向家长讲解一部分孩子的优点，再说孩子不够之处或须改正的地方，这样，方便家长接受。二、教师应耐心一对一辅导家长运用科学的育儿方法 不少家长因为对孩子年龄特点不知道，不清楚如何教育孩子。有的时候，教育孩子的方法很不合适，一门心思的溺爱，甚至放纵。而教师是有一定育儿知识的专业人才员，碰见问题应通过各自不同的方法启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握并熟悉正确的育儿方式。曾碰见过一个家长向我诉苦“老师，我们家孩子太任性，每天早上非要吃豆皮，怎么打他骂他都没用，这不，早上又要我买了一碗。”我先告诉家：长天天早上吃一种早点，不但有碍于幼儿身体健康，还会导致幼儿偏食；向家长讲解幼儿园早点的营养配置；让家长清楚每天与其他幼儿公进早餐可加强幼儿的集体意识；建议家长把这些好处用浅显的语言讲给幼儿听，其效果肯定比打、骂的方法好的多。家长从我这里了解到了正确的育儿知识，及时的改变了自己的教育方式。也就是在这个时候，我更了解这个孩子，与这位家长也拉进了距离。三、教师应以“换位”的思维方法与家长沟通 现目前，幼儿园里老师年轻化，不少老师尚没有为人父母的角色体验，有的就算是已经做了母亲，在与家长沟通时，经常会碰见很难达成共识的局面，这个问题就要求教师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。孩子在集体活动中有的时候，手或头碰破一点皮，家长接孩子时十分惊讶、十分心痛是肯定的，而有的教师表现得若无其事的态度，觉得家长大惊小怪，那么一件小事马上会使家长认为老师对自己孩子不够关心，对工作不够负责，进一步影响家长与老师的关系，给家园沟通设置了障碍。假设老师从孩子父母的角色去心疼孩子，或是换个的视角想想，假设受伤的孩子是自己的孩子，那就可以很自然的理解家长的心情，处事态度也会大不一样。既然如此那，家园沟通就不会受阻。

家长和班主任吵架了，偏偏班主任就是数学老师，未来我该怎么和老师交流打交道呢？

不需要担心太多，老师不是小心眼，老师仅仅会就事论事，做好自己本职工作是老师不变的宗旨，故此，老师不会针对你的，只要你考试成绩好，行为习惯好老师仍然爱你。[心]

班主任不是神，也不想你想的既然如此那，猥琐。

吵架的是你家长，又不是你，你小小年纪就这么“成熟”，不好！你这么怀疑老师的人品，更不好！

你可以分头和父母、班主任交流，倾听双方的意见，得出比较科学的结果，然后再和他们交流，成为他们当中的桥梁。

假设他们吵架是因为你，那你真得好好反思，快点长大，别成为“祸根”。

看来你是一个懂事的孩子，凡是老师都期望自己学生成龙成凤，桃李满天下。学习上有啥问题该找老师还需要去找，同时回家后跟你妈妈说以后不准跟老师吵架。跟你妈妈说，你的素质低太了，你这样的行为我很没面子也很不尊重老师的。我相信你的妈妈一定能改。

你的家长和老师吵架，肯定是因你的事而起。这件事你做的对不对？应该不应该受到老师的惩罚，你肯定是了解的。

目前的家长，大都对孩子娇生惯养，那怕是受了一丁点委屈，家长也会斤斤计较，找老师吵架。

实际上作为老师，对孩子的管理，都肯定是有理有据的。针对遵循纪律，团结考生，热爱学习，仔细听讲，还及时完成作业，考试成绩蒸蒸日上的考生，老师会去惩罚他们吗？假设老师没有底线，针对好的学生，还需要惩罚，那就有失老师的尊严了。

针对迟到早退，上课做小动作，不仔细听讲，不但自己不学习，还需要影响其他考生学习，甚至打架骂人，抽烟喝酒，搞校园暴力，耍流氓的学生，老师肯定是要管教的。至于方式是不是得当，那就要看老师的教学艺术和管理艺术了，有的时候，候教育过当，也是时常伴有的事。那就是老师和家长出现争吵的因素吧。

从你的问题中，看出你还是一个很懂事的孩子。因为你的家长和班主任吵了架，而班主任又是数学老师是一个非常的重要的学科的老师，你怕老师打击报复，和老师不好相处，这样的想法实际上没有多大的必要。

你可以去和班主任沟通一下，假设是你爸爸做的不对，你就代你的爸爸向老师赔礼道歉。假设是你做的不够好，你也向老师做一个表态发表讲话，把坏毛病改掉，努力学习，改正错误，做一个好的考生。我想老师是会原谅你的爸爸和你，还与其他考生一样，一视作仁，带你进步的。

假设老师小家子气，在心里记住了你，对你的数学成绩不管不问，对你的升学不理不喻。你完全就能够通过学校，将你调到别的班里，规避这个老师，避免耽误你的学习。

我是一名小学老师，我来回答这个问题。

家长和老师吵架后，多数家长会感到焦虑不安。

不管处于什么因素，家长都不可以和老师吵架。就算是对老师有意见，可以采用曲线救国的方法，而不要和老师正面冲突。

实际上家长和老师吵架后，多数家长都会感到焦虑不安。

我们学校有位学家长和老师吵架后，三天两头跑到学校，和老师纠缠。

孩子回去告诉家长，自己上课举手，老师没有叫他回答问题；’老师让考生去帮老师搬书，没叫他；老师见到他表情比较严肃等等都成为这位家长纠缠老师的理由。让老师很是反感。

家长之故此，特别要注意关注老师对孩子的态度，就是在和老师吵架后，担心老师对自己的孩子另眼相待。’

实际上老师不可能每节课让班里的全部学生都回答问题；老师没有很多书，让全班孩子都去帮老师搬书；老师不可能每时每刻都面带笑容吧？ 只是家长和孩子想多了。

假设家长没有和老师吵架，这些事都会被觉得是很正常的事情，但吵架以后家长就变得焦虑不安起来，觉得老师处处为难自己的孩子。

我想说的是，在现目前这样的教育的大环境下，老师不可能去为难你的孩子。假设老师既然如此那，做，就是和自己做不去。只是家长想多了。

家长和老师吵架后，假设不了解怎么和老师交流打交道，就应该做好3件事。

1、及时给老师道歉。目前是信息社会，当面不好意思给老师道歉，可以给老师独自发一条短信、一条微信或QQ，真诚地表达一下自己的歉意，期望老师能原谅自己。就算是老师没有任何反应，但你真诚地道歉，也会让老师消消气。

2、积极配合老师做好各方面的工作。老师的工作需家长的大力支持，班主任工作更是如此。当班主任需家长配合做各自不同的工作时，这时你就应该身先士卒，积极响应，用自己的实质上行动来表示对老师工作的大力支持。

3、教育孩子比之前做的更好。针对这样的情况，家长在监管孩子的途中，应该比之前更用心。在孩子面前，要积极维护老师的尊严，教育孩子尊重老师，上课仔细听讲，仔细学习，持续性进步。各方面都比之前做的更好、更优秀。老师看到了孩子的进步，就了解了家长的良苦用心了。毕竟老师和家长的出发点都差不多的，都也是为了孩子。

结束语：家长和老师吵架不可以处理问题，只有家长和老师的真诚沟通才是处理问题的有效途径。为了我们的孩子，还是请家长和老师携起手来，在对话和交流中，为了孩子的明天而共同努力。

好不要和老师吵架，起因大多数都是些小事吧.!.跟你亲的人讨论一下心,学会控制,每一次生气发火前,停两秒,提醒自己不要太过,平常口气说话,提醒自己发火会让事情变更坏。应该可以控制好自己啰..努力就对了~~

家长和班主任吵架了，偏偏班主任就是数学老师，未来我该怎么和老师交流打交道呢？

看到这个问题时，我想说：冲动是魔鬼，冲动的家长还真很多？针对这样的情况，我们可以做的是什么呢？去找老师好好的道歉吧，我相信老师一定不会小肚鸡肠的，假设真的够诚恳，我想老师也会谅解的。

家长为什么会和老师吵架呢？

实际上目前这样的情况好像还真的出现，分歧肯定是在老师的要求和孩子的问题上，家长爱子心切，有点忍不住。

其次这种类型家长一般属于冲动型的家长，完全没有办法控制自己的情绪，事后又后悔不已。

但是，我觉得家长尽可能还是不要和老师出现吵架这种类型事情，因为会给孩子带来不少不好的影响。

1.尊师重教是中国的传统美德，不管老师怎么样，毕竟老是都站在讲台上，我们都该去尊重他，你对老师的尊重的态度会直接影响到孩子，孩子假设怀着对老师恭敬的态度，既然如此那，自然也会学到的要好一点，因为不管如何，老师在某方面的成绩和能力是更高于你的。

2.你是否有想过，因为你和班主任老师吵架，会让孩子处在很的尴尬的境地，孩子会带着巨大的心理压力去学校。

（1）、孩子自己会认为不好意思，我既然如此那，尊敬老师，可是我的家长怎么可以这样呢？老师会有什么看法我呢？其它小朋友会有什么看法我呢？他们会不会看不起我。

（2）、担心老师会不会打击报复我，毕竟这样的负面情绪家长有可能会传递给孩子，况且目前互联网对老师的流言蜚语已经够多了，这个难免会导致孩子的不安情绪。

尽管老师可以做到不把大人的事情牵扯到孩子的身上来。

（3）、你自己也很难面对老师

（4）、有可能你的行为会逼老师放弃你的孩子

实际上成年人的世界，处理问题和矛盾的方式不少，吵架实际上是很差劲还很头疼的一种方法，良好的沟通是处理问题的根本

事情已经出现了，家长该咋办，应该如何处理呢？

成年人的世界，敢作敢当，勇敢的去承认错误，诚恳的去给老师道歉，取得老师的原谅是好的方法。

毕竟你在家后悔也没有用，这个事情不可能当作没有出现过啊。这样各位考生带着疙瘩，带着心理负担去前行，仅仅会越来越辛苦。道歉不是难事，放下面子，自然一切豁然开朗。

总而言之：这件事情已经出现了就去面对，当然学会去控制情绪，学会好好的沟通，一定不能出现这样的事情了，这个真的不是处理孩子问题的好方式。

而学生发现自己的父母，因为某种因素和班主任吵架后面，有可能会留下自己当背锅侠时，既然如此那，第一需要反思的就是。这样的吵架究竟值得吗？

针对学校来讲，不少情形下家庭教育和学校教育会有一定的偏差，故此，说家长有可能会和学校的老师班主任出现一部分纠纷这些东西纠纷，后会落实到课堂教学中，有的现状就是班主任老师或者任课老师针对学生从此不管不问，让孩子自生自灭，假设真的产生这样的情形，既然如此那，吵架所带来的成本，就很的高了。

假设真的出现了这样的事情后面，作为学生本身需要刻苦努力学习，不要受到家长和班主任老师当中的影响，自己的学习好才是硬道理，老师喜欢的都是学习好的人，品质优秀的人，而并非和家长和老师所受到的影响相关。

还有一种可能，假设是家长的过错，尽可能的和老师说一声对不起，不少事情实际上就是一句话两句话的问题，没有必要搞到后，很慌张，然后学生像风箱里的老鼠一样两头受气。

总而言之小心翼翼察言观色，争取不要使自己受到太大的影响。

这个问题不难处理，老师没有你想象中既然如此那，小气，反正我认识的老师都没有既然如此那，小气的， 简单单就来说一下说我有什么不一样的看法。

第一，真诚道歉

你父母因为什么跟老师吵架我不知道，但十有八九是因为你的事情吧？十有八九是因为你违反学校的纪律，老师要处罚你，而你的家长护犊子吧？当然了，我不知道是你有意或恶意引发他们当中的矛盾，还是你父母比你更不理智？总来说之，不管是谁的错，你应该向老师真诚道歉，这是首先前提。

第二，重要在于行动

老师喜欢的是积极好学的学生，你只要成为这么一种学生，那老师就没有任何理由讨厌你了！例如我教的班里面，有一个学生我是很喜欢的，不管是学习态度还是班干部工作都让我很满意，可他父母让我帮忙时，却很不礼貌，连句谢谢都不会说，我是比较反感他父母的，但针对学生自己就没什么负面感情，因为学生是学生，家长是家长。

问题看了很久，总算明白了，原来家长和老师吵架，问一下题的是学生。

第一同情你一下下，你的家长真的是情商低下，毫不负责任。他们倒是自己爽了，拍拍屁股走人，后留下你，天天面对班主任的是你，这个问题他们根本就不管。负责任的家长是千方百计跟老师搞好关系，他们倒好，倒过来。看看《长江七号》里周星驰跟老师关系多好。

其次，要记住学习是自己的，跟老师没关系。不管老师未来对你怎样，你都放一边，以学好为目标。不要因为老师另眼相待，就自暴自弃，这个问题就坑了自己，不是报复老师。

第三，假设你想要跟老师搞好关系，就去跟老师道个歉，表达一下态度，至少说明自己跟父母是两个不一样的个体，你不完全赞同父母的意见。假设你父母确实有不对的地方，你不妨借机在老师那里把你父母好好控诉一顿，让老师也同情你。反正家长跟班主任吵架这件事就做得极差，完全可以数落数落他们。

第四，解铃还需系铃人。这件事还需要请你父母出面，等他们情绪平复了，把狠话说给他们听，让他们找一个适合的机会，当面去给班主任赔不是。让他们自己犯的错自己补回来。

第五，你同样完全可以找跟班主任关系很好的老师或者考生，说个情。

我不清楚你老师是什么性格，假设不是心胸狭窄的人，你父母没有非常过分，你只要表现得好一部分，并以开玩笑地说一下自己的父母，维护下老师的尊严，我估计影响不大，老师多会嘀咕几句，这家家长真糊涂，幸亏小孩还比较明白。不要害怕丢自己的面子，这件事不算什么，放轻松一部分，处理问题是很重要关键点。

后，祝福你，一定不能被此事影响。然后，再骂一句你的家长，太不负责任了。

高中备考资料及辅导课程

高中培训班-名师辅导课程