教案批注怎么写，评职称教案有什么要求么

实际上这里说的的批注就是我们做的一部分旁批，既然如此那，早给教案写批注我们可以这样来写，上完一节课后我们结合本节课的实质上情况，在详细的教案对应的环节写上批注，完成的效果怎么样，学生的反应怎么样，还应该在什么地方些地方进行改进，改正补充等等。

教案批注分两种，一种是自己的，一种是领导的。自己的教案批注包含自己二次备课的主要内容是对教案的补充。包含教学后的反思，反思分整体反思和细节反思，整体反思是对一节课优劣的品评，和对不够的补上来方案。

细节反思可以在教案中落实，可算第三次备课。

领导批注属阶段性检查时对某位教师教案的品评，要强调优点，多鼓励，可打个红红的分，也可以指出不够，亦可指点一二。

教师职称评定大多数情况下需提供教师个人近的手写教案(备课本)，教案大多数情况下表达要工整，内容比较详实，每一课时的教案要涵盖标题、教学三维目标、教学重要考试难点及核心内容、教学方法方式、教具准备、教学过程设计、作业布置、课堂小结、教学反思等等内容，而且，好还需要有红色笔迹的二次更改备课和批注等等。

需手写工整，够一年的课时，再就是要有更改痕迹。

“双减”减的是量而不是质。

第一是减轻学生课业负担。需要在学生的作业上下功夫，精心设计作业，合理布置作业，使学生从“题海战术”的牢笼中解放出来，做到乐学爱学。教师要按照教学的进度合理地设置作业并及时批改，学生作业中的错题要及时进行二次批改。于优秀的作业要画符号或用鼓励性语言给予表扬，激发学生的积极性。

写好教案是打造高效课堂的前提。“双减”政策对课前备课提出来了严格的要求。备课要以集体备课和个人备课形式交叉替换进行。教案编写要目标明确、教学过程要清晰，还需要按照教学途中发现的问题及时进行反思，如采取勾画、批注、增补等方式精心进行二次备课，才可以提升课堂效率，尽可能使学生当堂掌握并熟悉教学重要内容及核心考点，确实减轻学生课业负担。

教案旁批是强调二次备课时写的主要内容我的理解是：

针对我们已经设计好的教学方案的教学目标、教学重要考试难点及核心内容、教学方式导入语教学过程的各个环节等等，还有哪些需更改、补充还有需改革的，在对应的位置加以批注

心得体会可能都明显不同，旁注的主要内容也会不一样，但记住，旁注一定要“简洁”