散文的描写有什么作用，经常读散文有什么好处吗

散文的描写有哪些作用？

在环境方面的散文描述的作用可以概括为：1，打造氛围，使下方的字符描述，抒情或讨论铺平了道路4，深化主题。

公式环境描述的妙用，打造气氛，看到背景。

字符的文本后面的渲染作铺垫。

主题思想深化和散文阅读，不要怕。

还有动作，景物，细节等散文描写，都是突出作者的个性

一、散文的特点

内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方法表达出来。这里说的自我感悟，其实就是常说的对事物的特殊意义和美质的发现、认识。

形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。

综合以上两点：“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者想表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。

二、散文分类

散文有广义、狭义之分。广义散文是指诗词以外的散体文章；狭义散文，则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。这里想谈的是狭义散文。

按照表达方法侧重点不一样，大多数情况下把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。

记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。在这种类型散文中，有的着重是记写、刻画人物，以人物为全篇的中心。比如朱德同志的《母亲的回忆》、鲁迅的《藤野先生》。它虽然也是以写人物为主，但与小说的区别是明显的。它们不像小说那样多方面地、详细地刻画人物，也不讲求故事情节的完整和曲折。这种类型散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。

抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是什么样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是不是深广有非常大的关系。比如茅盾的《白杨礼赞》中炽热的情感，就是当时生活、战斗在国民党统治区各位革命者的共同感情。作品既表达了对坚持抗战的中国共产党、抗日军民的热烈拥护和热情赞颂；又表达了作者对国民党顽固、倒退派的强烈憎恨。抒情散文的“情”不是虚的、空的，而是带来一定依据的。即是说，总有一定的人物、事件或景物作为文章抒写的对象，通过对它们的记叙或描写，达到托物言志、寓情于物的目标。《白杨礼赞》的思想意义和作者的感情，就是通过对白杨树的描绘与赞美，或隐或露、或曲折或直白地表现出来的。这种类型散文对详细的“物”的描述而表达一定的思想意义，抒发一定的感情的。

议论散文：以议论为主的散文。它说理，时常借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同大多数情况下议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次清晰透明、以理服人。但是它不用逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等语句虽然短小简洁，但表达能力却非常丰富的文章，皆属这种类型；作者经常借助于对古今故事、花鸟草虫等详细事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。

散文阅读大多数情况下方式：（1）要理出作品选择了什么材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神”的“结合点”是什么，其实就是常说的要抓住散文的线索。（3）当成者组织材料的顺序，选择了怎样的的视角。（4）品味散文的语言。

三、考点分析

1、把控掌握本篇文章的全部内容， 概括文章主题

散文选材广泛，行文自由，表达的细想感情丰富多彩，故此，准确把控掌握文章的主题也是散文的考点之一。把控掌握散文主题方式是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、[关键词]语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者想要表现的主题思想。

考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。

题目作答要点：（1）能利用原文词语，尽量使用；（2）没有原文词语可利耗费时长，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到通过简单、优美的句子去直击要点又不漏掉题目作答点。

2、理清文章脉络，把控掌握顺序

作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；在表达上更是精益求精，非常注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。散文中的顺序，大多数情况下涵盖：选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。

（1）线索

线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。比如：《回忆我的母亲》以“母亲勤劳”为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。

考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等

题目作答要点：找到线索，按照提问灵活回答。重要是能判断准线索。

（2）顺序

考题形式：（1）连续的材料或哪些段落或词语能不能调整顺序？为什么？（2）从原文中抽出一句话或哪些词语，让你放回文中可以选择的哪些地方。

题目作答思路：形式（1），要注意审题，有的题是不可以颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。出题人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、词语当中的关系。不管能还是不可以，都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语当中的逻辑关系（参照说明文考点分析的顺序分析部分）。

形式（2），从原文中抽出的语句，时常是总结性的或承上启下的，一是靠学员的语感修养；二是对语句进行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。这样的题，时常是有选择答案，就算没有选择答案，也不能回答为什么，但思维过程要考虑道词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。

3、品味语言

在散文阅读中，这是一个大的考点，可以包含不少小项，分析请看下方具体内容：

（1）字词含义：原文给一个词语的拼音，让你按照语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。这个考点是今年的必考题。在内容框中填写词语要靠平日间的累积，解释词语要按照该词语所在的语境来推断。题目作答思路：（1）考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；（2）按照该词语前后语句的主要内容、含义来推断。注意：假设清楚该词语的原始意义解释，一定不要忽视词语在语境中的含义。

（2）词语妙用：

考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能不能删除

题目作答思路：（1）解释词语（在语境中）的含义；（2）表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有的时候，也可考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。（3）反映词语的准确性或生动性。

（3）哲理性语句的深层含义

这样的题，时常结合发展性考题来考（见考点5分析）。有的时候也会纯粹考哲理性语句的含义，这样的考题，重要要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。

4、表达方法的作用

一篇文章或一个文章，大多数情况下会以一种表达方法为主，为了表达主题需，时常几种表达方法综合运用，有的时候，会考（或变相）其它表达方法的作用，有的时候，会把修辞融合在这里考。

（1）描写的作用

散文中的描写主要涵盖景物、人物描写等。景物描写，主要考意境描写的作用，题目作答时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不一样（小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的）；人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，相关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。

（2）议论的作用

散文中的议论，时常是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点大多数情况下不独自出题。

（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感倾向，大多数情况下不独自出题，时常和词语表达考点结合起来考。

5、表现手法

泛指写作上的方式，它一定要是一段文字或一篇文章写作的方式。常见的表现手法有：

（1）写景类-借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景

（2）咏物类-托物言志

（3）怀古类-借景抒情、即事抒情

（4）咏史类-借古讽今、借题发挥

（5）送别类-即事抒情、即景抒情

（6）边塞类-真抒胸臆、借景抒情等等

有的时候，也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生）手法等。

6、发展性考题

（1）仿写

此考点大多数情况下是给一个句子，让学员仿写一个或哪些，题目作答要点：（1）要读懂题旨要求，出题人让学员做什么，怎么做；（2）例句的重点词语是什么，要抓住[关键词]语思考、题目作答；（3）在没有题目作答思路的情况下，要考虑和例句[关键词]语相对、一样的词语，比如：[关键词]语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。

例句的基本思维模式是：XXX对象在XXX条件下，XXX怎么样。比如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”就是这个公式的叠加使用，我们可以考虑：没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨等等。

（2）谈感受

这也是散文阅读的热门考题，可分为：（1）对描写对象；（2）对人物情感；（3）品味富有表现力的语言；（4）对文章某些内容或形式提出自己有什么不一样的看法和疑问等。此考点灵活多变，把控掌握的重点是：（1）能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；（2）要有自己明确的观点或态度，不可以模棱两可；（3）题目作答时，语言要流畅，不可以出病句，语言要有层次性。可以引用诗文或名言回答此题。

（3）续写

给一段话的前半部分，让学员续写后半部分，启发学员题目作答的思路，时常在原文上。

四、练习详细指导

（一）例段1 心田上的百合花

（1）在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不清楚具体是什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生时，长得和杂草一模一样。但是它心里清楚自己并非一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一林野草。惟一能证明我是百合的方式，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

（2）百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，就算你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”

（3）百合说：“我要开花是因为我清楚自己相关丽的花；我要开花是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花是因为自己喜欢以花来证明自己的存在。不管是否有人欣赏，不管你们有什么看法我，我都要开花！”

（4）a在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。b有一天，它终于开花了。C这时候，野草再也不敢嘲笑它了。

（5）百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都拥有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，唯有百合自己清楚，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。

（6）几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。不少孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；不少情侣相互拥抱，许下了“百年好合”的誓言；很多的人看到这从来没有见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。

（7）不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：

“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”

（深圳市 中考散文阅读考题）

1、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在什么地方？（3分）

2、按照上文和下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上美丽的颜色。”这句话应放在第（4）段a、b、C哪个位置？（2分）

3、第（3）段运用了什么修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？（4分）

4、本篇文章的线索是什么？文章主要运用了哪种写作手法？（2分）

5、文章以“心田上的百合花”为题，有哪些含义？（3分）

6、百合己长出花苞，野草为什么还嘲笑它？假设你是“百合”或“野草”，该怎样做？（4分）

答案分析：

1、3分。“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬（不炫耀）的品质。（两词各1.5分）这两个词语的表达作用都结合了文章的主题回答的。我们在阅读时，要注意作者托物言志的写法，借百合花写人的特点（采取拟人的修辞，把花当作人来写，阅读时，可以把百合花当作某类人来理解）。

2、2分。C。这是考顺序的，前一句的“有一天，它终于开花

常常读散文有哪些好处？

第一可以静心，优美的语句，哲理的思考，让人淡泊宁静，在这纷繁复杂的世界中，寻得一方净土。

然后散文可以启迪人的心灵，让人学会思考。例如丰子恺的《渐》，让人体会到时间的长河在流淌，一切都在渐变，再例如朱自清的《背影》，读后让人感受到父亲默默地关爱，父亲的背影，诠释了父爱无声。

后腹有诗书气自华，读书是修行自己。

读散文的好处

可以培养一个人的素养，让你心中有一种正确而优雅的为人处世观。

而读流行文学的好处是能掌握并熟悉社会发展的变动，掌握并熟悉社会发展的方向。

不过重要的是你要懂得把控掌握什么是真正的经典，什么是好的流行。

现代流行的通俗作品虽然让人感染到时代的气息，跟上潮流的步伐，但不朽的经

典名著凝聚了世代人类思想艺术的精华，可以陶冶思想情操，给人以深沉的思维

空间。从小读经典名著，加以思考，对孩子的人格塑造有很大的好处。孩子通过

这些不朽的文学作品而认识、感悟到的世界，对真善美、假恶丑的认识和理解，

对人生哲理潜移默化的接受，比我们大人肤浅的说教要深入透彻得多、有效得多。

常常读散文儿可以提升阅读能力，欣赏美学的能力还有生活的品味。阅读散文对人的提升很的大，特别是在精神上，基本上算是一种享受，这样不仅可以提升自己的阅读水平，而且，也可以够调养自己的高尚情操。

还有一点，通过常常读散文，自己也会掌握并熟悉散文的写作方式，自己也可写一部分。

一、可以提升阅读古文的能力；

二、长见识，有部分地方虽然没到过，读后会身临其境；

三、学到不少的历史、地理知识；

四、也可学会写游记，自得其乐也。

词语在文章里有什么作用？

词语在文章中的作用有以下哪些方面：

（1） 承上启下：也称过渡句，衔接上文，启示下文；

（2） 引出下文：也称为全文埋下伏笔，暗示剧情发展；

（3） 强调主题。大多数情况下出现在->文章的开头和结尾，强调中心思想；

（4） 形成对比：让读者可以更生动了解作者的表达，导致共鸣。

先解释词语的意思。有修辞的先说是什么修辞，再分析作用。

比喻：可以使语言形象化，可以把人或事物描写的梦为详细形象；可以把深奥的道理说得浅显易懂；可以很好的揭示事物的实质；可以鲜明的表达作者的情感和立场。

借代：利用客观事物当中的种种关系巧妙的构成语言上的艺术，可以突出事物的特点，导致人的联想，提高语言上的艺术，使语言生动活泼，富于变化。

比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。

夸张：可以抒发感情，揭示事物的特点和实质，还可以启发读者的想象力，提高语言的生动性。

排比：内容集中，提高气势，节奏鲜明，利于抒情，条理清晰，说服力强。

设问：提请注意，引人思考，有针对性和启发性。

反问：加强语气，抒发强烈的感情，提高文章的说服力和感染力。

反复：在说理性文章中（涵盖议论文和说理性散文），起强调作用，在抒情写景的文章中，其提高感染力的作用。

反语：利用隐蔽的形式，含蓄曲折的表达激动的感情，非常适宜嘲弄和讽刺。

对比：使事物的特点更突出鲜明，起强调作用。

在详细文章中还需要进行详细的分析，要结合语境的文章的主题，有的作用不可以都都答上。

老大，我可是一个字一个字的打上去的，这是什么精神~~

开头句：开篇点题，照应试题，总领全文，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文做铺垫中间句：承上启下，总领下文，总结上文，呼应上文结尾句：点明主旨，升华感情，深化主题，承接上文，照应开头，结构严谨，照应上文，前后呼应，画龙点睛，言有尽而意无穷

词语在文章里有起到以下作用：

1、承上启下。这样的句子叫做过渡句。如托尔斯泰的《穷人》中描写桑娜看见灯塔想起邻居西蒙的那段。

2、引出下文。这又可以称为为全文埋下伏笔。如托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》中的第一句：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”

3、强调主题。大多数情况下这样的句子会在文章的开头和结尾产生，为的是强调主题，强调这篇文章的中心思想。

4、形成对比。不少描写穷人的书里，会运用到一种对周围的物的描写，以简陋的设施和富人富丽堂皇的宫殿对比，以穷人的高尚和富人的卑鄙对比

第一：目前的考试很少分着考“结构”和“内容”上的作用，大多数情况下情况下提“句子的作用？

”都是包含内容和结构上的作用，两者超级难分开来答。例如：“为下文做铺垫”是一种“结构”上的作用，但实质上题目作答时需答“为下文写什么（详细内容）做铺垫”才给满分。而那个“什么”就是在内容上的作用。

句子在开头的作用：

导致下文（引出文章主体）

引领下方（注意和‘导致下文’不一样）

交待故事出现的背景（时间、地址位置、天气环境等）

为下文做铺垫

设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣

点明中心（又叫主旨）

句子在文章中间的作用：

承接上文

开启下文

承上启下

照应标题

照应开头

句子在文章结尾的作用：

总结上文（总结全文）

点明中心（揭示主旨）

强调中心

升华中心（升华主题）注意以上三种不可以同时产生

发人深思，留给读者思考的余地

照应标题

照应开头（就是首尾响应）

非常注意：假设你问的是语文阅读中的“句子的作用？”一般按这样的格式回答：

划线句子运用了（）方式，写出了（）内容，表达了（）中心。

那个“中心”又涵盖：作者的思想情感人物的性格品质及为下文做铺垫等。

还有不一样的文体作用又有区别

期望回答对你有一定的帮助

阅读的意义在于什么？

一、书籍和阅读是载体书籍和阅读是文明的主要载体，要达到中华民族的伟大复兴，传承和发扬历史文明是一定不可以缺少的一些，阅读书籍无疑是传承文明好的途径。

二、找准人生目标要明白自己真正想要成为什么样的人依然不会容易，不少人一生全部在浑浑噩噩，随波逐流中度过，因为这个原因明确自己的人生目标就显得意义重要。因为这个原因应多读书，读好书，择其善者而从之，择其不善者而改之，后明白自己究竟想成为什么样的人，明确自己的人生追求，以此培养起自己的人生目标。

三、丰富精神世界思考问题是大家平日都会做的事情，但平日的简单思考时常趋于浅显而杂乱。整天的胡思乱想仅仅会把脑子搞成一团浆糊。唯有将思考与读书学习相结合，才可以使思考更深邃有力。

扩展资料：

阅读可以分成三种方式：

第一种是信息式阅读法。这种类型阅读的目标只是为了了解情况。我们阅读报纸、广告、说明书等属于这样的阅读方式。针对相当大一部分这种类型资料，读者应该使用一目十行的速读法，眼睛像电子扫描一样地在文字间迅速浏览，及时捕捉自己所需的主要内容，舍弃无关的部分。任何人想尽早知晓现目前形势或者研究某一段历史，速读法是不可少的，然而是不是需中断、仔细阅读或停顿下来稍加思考，视所读的材料而定。

第二种是文学作品阅读法。文学作品除了内容之外，还有修辞和韵律上的意义。因为这个原因阅读时应该很缓慢，自己能听到这当中每一个词的声音，嘴唇没动是因为偷懒。比如读“压力”这个词时，喉部肌肉应同时运动。阅读诗词更要注意听到声音，就算是一行诗中漏掉了一个音节，照样也可以听得出来。阅读散文要注意它的韵律，聆听词句前后的声音，还要有从隐喻或词与词当中的组合中获取自己的感知。文学家的作品，只有充分运用这样的接受语言的能力，才可以汲取他们的聪明才智、想象能力和写作技巧。这样的依赖耳听—一通过眼睛接受文字信号，将它们转译成声音，到达喉咙，然后加以理解的阅读方式，后同我们的臆想能力有关。

第三种是经典著作阅读法，这样的方式用来阅读哲学、经济、军事和古典著作。阅读这些著作要象读文学作品一样的慢，但读者的眼睛常常离开书本，对书中的一字一句都细加思索，捕捉作者的真正的用意。以此理解这当中的深奥的哲理。值得注意的是，假设用经典著作阅读法阅读文学作品，时常容易忽视文学作品的特色，以 使读者自己钻进这里说的文学观念史的牛角尖中去。

美文共赏的意义？

好的散文犹如兰花，清幽素雅，香气悠长。英语文学中沁人心脾的名篇佳作多若星辰，编者从中摘下晶莹璀璨的28颗。这些文章涉及面广、读来轻松有趣，内容易而不淡，而且，思想精辟，相信读者在欣赏优美英文的同时，能落在自己身上启迪。每篇原文后都附有参考译文、语言注释、文章赏析和作者讲解。在注释和赏析中，除了对一部分词汇进行介绍，还加入了语法和修辞方面的主要内容。《美文共赏》可供具备中学英语基础的学生和各位英语爱好者阅读。

既可以欣赏他的美丽的写作上的文章造诣，也可体会他中间感动的故事情节，郁闷失落时还可以鼓舞人的信心，乐观积极的去生活

可以培养一个人的素养，让你心中有一种正确而优雅的为人处世观。

而读流行文学的好处是能掌握并熟悉社会发展的变动，掌握并熟悉社会发展的方向。

不过重要的是你要懂得把控掌握什么是真正的经典，什么是好的流行。

现代流行的通俗作品虽然让人感染到时代的气息，跟上潮流的步伐，但不朽的经典名著凝聚了世代人类思想艺术的精华，可以陶冶思想情操，给人以深沉的思维空间。

意义是可以交流讨论，出现共鸣，促进创作与点评。

可以相互交流，增进友谊，共同探讨进步。

陶冶情操，愉悦身心。

阅读艾青诗选的意义是什么？

读艾青诗选的意义：

艾青的诗，以自由体见长，讲究诗的散文美，形象鲜明，意境清新，深厚的思想感情，时常通过浅显的语言表达出来，给读者以强烈的感染。

艾青的诗充满了对理想和美好生活的向往与热烈的追求。对黑暗的憎恶，对光明的讴歌和向往。对物质贫困然而，精神富有的依恋。歌颂人民，礼赞光明，思考人生。

意义很的重要，因为它代表了全人类的文化水平，高的素质和水平，他们对未来未来生活充满了憧憬和期望，对未来的生活也充满了，渴望和位置是很好的。

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