湖北高考语文作文解析，湖北省1997年高考作文题目

1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，这当中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者假设滥用其强，就算是至强者，后也许会转为至弱；而弱者假设勤自锻炼，增益其所不可以，久之也会变而为强。因为这个原因，“生而强者没有必要自喜也，生而弱者没有必要自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未就可以清楚的知道也”。

以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，反映你的感悟与思考。

要求：选准的视角，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不可以抄袭；不可以泄露个人信息；很多于800字。

考试试卷特点：

新高中毕业考试全国卷一作文试题，为典型的材料作文，取材于1917年4月，毛泽东《新青年》发表《体育之研究》一文，适逢建党百年，让学员置身时代洪流，从“体育之效”着眼，进一步可以放眼特别要注意关注家国社会，隐藏在整体中，却又能一眼看出来了高中毕业考试立德树人的导向。试题立意的视角相对集中，针对学员来说审题难度适宜，只要抓住“强弱转换”要点，思辩写作，不难成篇。

试题剖析解读：

材料立足“体育之效”，说明体育与身体强弱变化的关联，引导学生提高体质、锤炼意志。审题时还应注意分层次抓要点，读出言外之意。第一句“人的身体会天天变化，目不明可以明，耳不聪可以聪。”小处是说人的身体天天变化，大处可指一切事物都是变化的。第二句“生而强者假设滥用其强，就算是至强者，后也许会转为至弱；而弱者假设勤自锻炼，增益其所不可以，久之也会变而为强。”这个方向虽是说身体强弱转化，言外可延伸至家国民族的强弱转化。第三句“生而强者没有必要自喜也，生而弱者没有必要自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未就可以清楚的知道也”这个方向可联想积贫积弱的旧中国，实则却为中华民族思变指明方向，发愤图强，建设新中国。由此更激励今天中华民族达到伟大复兴的期望。

写作的视角：

好的视角是结合体育使人强弱转化之效，可从小处自己起笔，以小见大，以点带面，逐层深入，可由人身体强弱、精神强弱到论述共产党领导下的中国由弱变强的历史肯定还有达到中华民族伟大复兴所需的坚定信念，自强不息、持续奋斗的精神，也可中外对比，结合目前的国际形势，分析国与国当中强弱转化的内因外因，使思考一步一步深入。

写法详细指导：

此题以写议论文比较好，论题集中，不容易冷僻且脱离主题，且选材俯拾即是,例如网络在线刷屏的今年3月份中美高层战略对话与大清朝辛丑条约签署时的对比，中国已经成为掷地有声的世界强国，还有中国人民在共产党的带着下筚路蓝缕艰苦奋斗，一跃成为全球第二大经济体的历史。

学员在动笔时要注意小处着眼，大处落重墨。可先转述材料以概括引出论点，主体可以有三个方面阐述，一是事物或个体可变，二是至强可能会变弱，三是弱者勤奋则久之能强，注意可结合自己，也结合群体及至党的历史、新中国的发展变化。后点题与总结升华，可谈共产党领导下全民奋进的中国肯定由弱变强，中华民族已经在达到复兴伟业。

假设仅立足“体育之效”来说明体育与身体强弱的关系，或仅谈体育对人生的意义，既然如此那，就容易写“小”或“干巴”。

1997年高中毕业考试作文1997年高中毕业考试作文即1997年普通高校招生全国统一考试语文卷后一题。

中文名1997年高中毕业考试作文

类型议论文

材料数量3个

发布时间1997年7月7日

作文材

材料1：小新背双腿瘫痪的考生小牧到1公里外的学校上学，从小学五年级到目前高中一年级，一背就是6年，1000多个日子。

材料2：某杂志社作调查：“你对考生赞赏的品质是什么？”调查结果，排在早的一位的是“乐于助人”。

材料3：某单位在一部分青少年中作不记名问卷调查：“你假设碰见别人碰上麻烦事时会怎样对待？”回答“悄悄走开”的人很多。

作文要求按照材料1描写背考生上学的情景；按照材料2和材料3，自选的视角，自拟试题，联系实质上，写一篇议论文

1999年全国卷以“假设记忆可以移植”为话题，为学员按照自己的生活体会、感受和理解充分发挥想象，提供了相当开阔的空间。

该题目促进考核学生的综合素质，特别是科学想象力，满足教育改革的思路。

从立意上考虑，写这道题既可肯定记忆移植的好处，也可以指陈记忆移植的弊病，还可以一分为二地辩证分析。