我是大一的学生学化学的我该如何学好无机化，我是大一的学生学化学的我该如-华宇考试网

我是大一的学生，学化学的，我该如何学好无机化学？

这是大一的入门课，假设高中没学过化学选修3的考生，建议从高中内容看起。学过高中考试教材的考生，建议深化理解，搞明白一部分非常的重要的细节问题，重要的“三不管”问题(就是根据传统按部就班的模式，不会讲，但是，承前启后的知识性问题。)，为有机化学机理的学习打下基础。(如杂化轨道只用于形成σ键，π键是未杂化的p轨道平行重叠而成，实质是波函数的的视角部分匹配。唯有相互平行的p轨道才可以形成大π键。孤对电子位于杂化轨道，则处于分子平面;假设处于p轨道，则参加共轭。)注意习题的归纳总结。

　　分子轨道理论和配合物理论是重点，要明白模型的要点和实质，主要的是不要以为化学键是原子小球当中的棍子，而肯定是-滚珠当中的润滑剂。针对物质结构，要建构正确深入透彻全面的形象。

　　电源电势是重要的地方，结合初高中的重要内容及核心考点，做好化归与转化、根据已有知识水平建构知识点内容与框架体系、吸收新知识的准备。(如为什么酸性高锰酸钾溶液的氧化性更强?为什么亚硫酸盐比二氧化硫更容易暴露在空气中被氧化?金属置换反应的实质是啥?为什么初中考试教材电解水加的催化剂不是硫酸而是硫酸钠or氢氧化钠?)

　　要清楚如何与水溶液中的四大平衡结合，那种计算题要自己总结模式(三段式，两步走，先假设不可逆，再假设平衡移动)。要明白描述化学反应的哪些物理量的关系和区别，如ΔG描述的是反应能不能自发进行，还有自发进行的程度(往哪走、走多远)，K描述的是反应进度能进行到哪里，k(速率常数)描述的是反应快不快。区分金属活泼性(第一电离能)和活动性(水溶液中电极电势)的区别。把速率慢和不可以自发进行两件事一定区分开。(反应有热力学控制和动力学控制的区别。)

　　热力学部分，要自己会推导公式，明白物理量的通俗解释和实质。(ΔG的实质是恒压下，对外做的大非体积功，例如说电功。在工程热力学又叫做“㶲”，其实就是常说的大有用功是高品质的能量。|TΔS|是散失的热量，表示能量品质变低。)

　　针对几种酸碱理论(阿伦尼乌斯、布朗斯特酸碱理论、路易斯酸碱理论(攻受酸碱理论)、软硬酸碱理论(谈恋爱酸碱理论))，要理解联系和区别，理解酸碱性和氧化还原反应的关系。结合生活形象理解。

　　元素化合物部分，要穿线结网记忆。例如说，什么金属离子加入过量氢氧化钠溶液，先沉淀后溶解?什么沉淀加入氨水溶解?硫化物沉淀的颜色?不一样价态离子的稳定性，氧化还原性?元素周期律的相似性和递变性?一部分反应的机理(如臭氧基本上等同于一个氧气(不变价)和一个氧原子(变价))?特殊方程式的配平?(如超氧化物、臭氧化物反应，用零价法配平)常见的分离、除杂、鉴定方法，无机框图推断题要自己总结题眼(特殊物质颜色变化，高频化学反应)。这本书的知识很繁杂，只可以自己多总结小专题，多答题和总结。注意“构位性一体，相互可推出”的化学思想，试着用学过的物质结构原理解释物质的性质，这样更加高效理解反应的实质。

　　尽可能记忆离子方程式，不要背化学方程式。

　　实验仔细做，记住情况，按照实验情况深化针对方程式的记忆

　　无机化学学习技巧

　　1、章节学习，不管是那门学科都分为大的章节和小的课时，大多数情况下当讲完一个章节的全部课时就可以把整个章节串起来在系统的讲一遍，作为学习，我们同样可以这么做，因为既然，是一个章节的知识，全部的课时以前一定有联系，因为这个原因我们可以找出它们的共同之处，采取联系记忆法把这些零碎的知识通过线串起来，更方便我们记忆。

　　2、轮番学习，虽然我们学习的科目不止一项，但是，有部分学生就喜欢单一的学习，比如语文不好，就一直在学习语文上下功夫，其他科目一概不问，实际上这是个不好的习惯，当人在长时间重复的做某一件事时，难免出现疲劳，进一步出现倦怠，达不到预期的效果，因为这个原因我们做学习时不要单一学习一门科目，应该使它们轮番上阵，看语文看烦了，就换换数学，在烦了就换换英语，这样可以把枯燥乏味的学习变为一件有趣的事情，以此提升学习效果。

　　3、纠错整理：考试的途中难免会做错试题，不管你是粗心或者就是不会，都要习惯性的把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集，当我们进行临近考试前学习时，它们是重点学习对象，因为这个原因你既然，错过一次，保不准会错第二次，唯有这样你才不会在同样的问题上再次失分。

　　4、思维导图学习：思维导图是一个伟大的发明，不仅仅是记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还能有效的帮你思维分析问题，统筹规划。将知识用思维导图画出来进行整理记忆，可以很快分析出知识的脉络和重点，还记得牢固。