逻辑学的基本特征，逻辑学入门学什么好

逻辑学的基本特点是内容高度抽象,大部分学生学习普通逻辑时的大感受就是枯燥乏味,对它缺少兴趣。为了处理这个问题,我们在教学时要力求把普通逻辑的知识性和趣味性结合起来,使普通逻辑教学趣味化。

为了做到这一点,在系统讲授逻辑学原理的同时,可以穿插不少有趣的逻辑故事、逻辑典故,努力使抽象的理论知识生动化、详细化。

逻辑学是一门普通高校本科专业，属哲学类专业，基本修业年限为四年，授予哲学学士学位是研究思维形式及思维规律的专业。

该专业学生主要学习逻辑学、数学、计算机科学和哲学方面的基本理论和基础知识，受到公理化方式、形式化方式和语义分析方面的基本训练，具有专业研究的基本能力。

逻辑学专业需学习数学分析、高等代数、抽象代数、可能性统计、逻辑导论、数理逻辑、集合论、模态逻辑、归纳逻辑、四论导引、应用逻辑、逻辑史、逻辑哲学、程序语言设计、操作系统等。

逻辑学是一门普通高校本科专业，属哲学类专业，基本修业年限为四年，授予哲学学士学位是研究思维形式及思维规律的专业。该专业学生主要学习逻辑学、数学、计算机科学和哲学方面的基本理论和基础知识，受到公理化方式、形式化方式和语义分析方面的基本训练，具有专业研究的基本能力。

逻辑学专业相近的考研方向主要有逻辑学、中国哲学、外国哲学、法律等。学生毕业后能在高等院校科研单位、国家机关及企事业管理部门从事管理、教学、科研和应用方面的工作；并能从事计算机科学和语言学的科研和应用等方面的有关工作。

概念清晰是逻辑学入门基础知识。

三段论、充分条件，必要条件也是逻辑学基础知识。

要把概念搞了解，先得把内涵和外延搞了解。

内涵就是给概念下定义，外延就是把概念涵盖的范围描述了解。

然后在事实的基础上才可以够把逻辑搞了解，进行逻辑推理。

逻辑学的基本知识

概念是思维的细胞是反映对象实质属性的思维形式。

在思维途中大家依靠概念构成判断并形成推理。

概念的语言形式是语词（词或词组）。

语词在语法上有词性、词义、词类等内容。

概念在逻辑上有内涵和外延、种类、关系等内容。

大多数情况下来说，概念要运用语词来表达，但有部分语词不表达概念（叹词等）

有的概念可以用不一样的语词来表达，有的语词也可表达不一样的概念。因为这个原因，概念与语词并不是完全是对应关系。

概念的内涵与词义相当，但也有区别。

概念是反映事物的实质属性的，词义是表达概念内涵的词概义通过概念间接地反映客观事物。

他们的层次是：客观事物――概念――词。

因为这个原因，词义有表达概念的作用，但又不可以将两者等同，可以有一词多义，也可一义多词。

因为同一概念在不一样语言环境中，可以有不一样的表达意义，因为这个原因，对语言中概念的逻辑分析不可以离开词义和语境。语法上产生用词不当的语病，从逻辑上分析主要是因为对概念的内涵和外延不可以准确把控掌握导致的。而逻辑上产生的错误，如概念不明、外延过宽、限制不当等，又是通过词义以语词形式表现出来。因为这个原因，我们对这一些分类，虽然有的侧重内涵，有的侧重外延，但总的原则是把二则结合起来考虑的。

定义是揭示概念内涵的一种逻辑方式。科学定义可以用简练语言揭示概念的实质特点，帮大家把取得的知识以凝缩的形式夯实下来，并从而为基础进一步发展大家的认识。但逻辑学不可以给大家提供各自不同的定义的主要内容，它主要提供定义的方式和规则。

定义的结构涵盖被定义项（Ds）、定义项（Dp）和定义联项（＝）3个部分。

定义公式为“Ds=Dp”。

下定义的大多数情况下方式是通过邻近的属概念加上种差（被定义项与其并重概念间的差异属性），简称“属加种差”方式，如“直径（被定义项）是通过圆心的（种差）弦（属概念）。

定义规则是：（1）定义项与被定义项一定要外延同一（对应相称）；

（2）定义不应循环；

（3）定义不应否定陈述；

（4）定义不应使用比喻。

判断是对思维对象带来一定断定的思维形式。它由概念组成，并由它组成推理。因为这个原因，判断是联结概念与推理的重要环节。

判断的主要特点是带来一定断定（肯定或否定）和具有增多值。

判断的语言形式是语句，但语句并不是都表达判断。并且，同一判断可以由不一样语句表达，同一语句也宽达不一样判断。因为这个原因，判断与语句当中存在着不完全的对应关系。

性质判断的结构涵盖主项、谓项、联项和量项四个部分；

语句结构涵盖主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六个部分。

大多数情况下来说，判断的主项与句子中的主语部分相当，判断中的谓项与句子中的谓语部分相当。但是它们当中并非完全对应关系。联项是由谓语动词“是”（判断词），亦或是状语副词和谓语动词结合成“不是”来表示。量项大多数情况下禹示数量的定语表示。因为这个原因，对判断作逻辑分析，既要注意逻辑与语法的关联，又要注意二者的区别。

针对关系判断、模态判断还有各自不同的复合判断的逻辑分析，就更为复杂些，如有部分判断的谓项是由动宾结构组成的，究竟按性质判断还是按关系判断分析？

比如：

关系前项 关系词 关系后项

我们 热爱 社会主义祖国

-------

主项 谓项

对这一种没有判断词，而是由及物动词构成动宾结构作谓项的判断，假设分析为性质判断，则需增多判断词加以代造（“我们是热爱社会主义祖国的”），这样时常与原句的表达意义不尽完全一样，按关系判断分析较满足句意。

此外有关逻辑分析与意义分析的关系问题，也是针对语句进行逻辑分析的时候肯定要碰见的问题。

总结历次经验来说，对自然语言表达的逻辑分析，一定要与事理分析结合起来才有实质上意义。这一点在对概念或简单判断的分析中是很明显的。一个明确的概念或一个真实的判断都要与客观事理符合，但是在复合判断的分析中，因为它的逻辑性质不是直接由事理关系决定的，而是由它所包含的简单判断当中的真假值，或者说是由联结项的性质决定的，这样就可以产生逻辑关系与事理关系不尽完全一样的情况。

因为语言的研究需逻辑学 思维

逻辑学是一门普通高校本科专业，属哲学类专业，基本修业年限为四年，授予哲学学士学位是研究思维形式及思维规律的专业。该专业学生主要学习逻辑学、数学、计算机科学和哲学方面的基本理论和基础知识，受到公理化方式、形式化方式和语义分析方面的基本训练，具有专业研究的基本能力。

因为逻辑学是有关语言的一门科学。汉语言本身就有很严密的逻辑联系

可以

中山大学的逻辑学是运行跨专业考研的，考试科目与其他学员一样

你要搞清自己想要读研的目标何在。大部分人都觉得他的主要作用是找一份好的工作，既然，如此，若本科毕业可以找到理想的工作，可以考虑先工作几年，等想充电时再读研也不迟。如暂时没找到适合的工作，不妨考虑先读研。 其次，你要考虑好自己的实力，毕竟考研和找工作会有部分冲突。假设觉得自己有足够的实力，不妨作一个两手准备，在考研的同时兼顾找工作。 后，我想家庭的经济势力也是自己应该考虑的一个方面。假设经济状况不允许，还是先工作很好。 期望以上几条建议可以给您以帮