小教高级评审条件，小学高级职称评定条件及流程

小教高级评审条件？

小学高级教师评选条件为：

一、具有系统的教育基础理论和专业知识，掌握并熟悉教育学、心理学和教学法的基础理论知识；熟练掌握并熟悉所教学科的课程标准、考试教材体系、教学原则和教学方式，并在教学中正确运用。

二、完成学校规定的备课、授课、一对一辅导、批改作业、考查学生成绩等教学任务和教学工作量。兼任管理工作的教师年均教学工作量很多于专任教师的1/2。

三、具有先进的教育观念，积极开展素质教育，因材施教，注重激发学生的学习兴趣、开发学生智力、培养学生的创新精神和实践能力。

四、具有一定的教育教学研究能力，积极参加教育教学研究和教学（课程）改革实验，能撰写有一定水平的教学经验总结和教改实验报告。

一、申报条件申报中小学教师中、高级专业技术职务任职资格的人员一定要同时具备以下条件：（一）拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，坚持改革开放，仔细学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想，具有良好的思想政治素质。（二）遵循国家法律、法规，贯彻执行党和国家的教育方针，热爱教师职业，忠诚党和人民的教育事业，爱岗敬业，教风端正，教书育人，为人师表，具有良好的思想品德和职业道德。（三）获取对应教师资格。（四）任现职以来年考查都是合格以上。（五）身体健康，能全面履行本岗位职责，完成规定的教学或教研工作任务。（六）担任中、小学（幼儿园）校（园）级行政职务的，获取对应层次的校（园）长培训合格证书。（七）小学教师（不含厂、矿所属小学）申报小学高级教师及中学高级教师任职资格者须完成规定的继续教育任务，并经过审验合格。（八）学历和任职年限分别满足下方罗列出来的要求：1、申报中学一级教师任职资格者，具备下方罗列出来的条件之一：（1）本科毕业，或大专毕业在初中任教，担任中学二级教师职务4年以上；（2）研究生班毕业或获取第二学士学位，担任中学二级教师职务3年以上。

开封市级优秀中队一对一辅导员称号，在评小教高级时能用吗？评审条件里好像只说到了班主任。

网盘资料免费下载

小学高级职称评定条件？

小学正高级教师评定条件：

具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长时间工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了详细指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、一对一辅导员等工作任务，教书育人成果突出；大多数情况下应具有本科或者以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

小学高级教师评定条件：

具备大专毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

中小学教师职称怎么分？什么属于初级、中级和高级？

二级是初级，一级是中级，副高和正高是高级。高级职称基本只属于学校领导层，虽然职称政策龟腚不在一线教学得人员不可以参与职称晋升！但是，谁也阻挡不了校长们今生高级职称的脚步！

普通老师大多数情况下中级就是顶点。你评或不评，职称制度就在那里，你发或不发，论文照样加分。

与其临渊羡鱼，不如退而结网。既然，没办法改变世界，那就努力学会适应。论文发表，童叟无欺。

中小学教师职称 是专业技术职称系列中的一种。它从高到低共分为三个等级。高等级是“高级教师”它含“正高”（教授级别）和“副高”（副教授级别）。

其次是“一级教师”即中级职称（讲师级别）。

后是初级职称，含“二级教师”（助理级别）和“三级教师”（技术员级）。总共三个等级，五个级别。

中小学教师高级职称大多数情况下是领导们先评，后是亲朋好友，后才是大多数情况下老师。

2023高级职称评审条件小学教师？

针对教师来说，职称评审关系到自己的切身利益，故此，每一年的职称评审都牵动着很多教师的神经，特别是高级职称评审，目前高级职称评审不分中小学，条件都一样，硬件条件具备以下几条，缺一不可，一、具有盟市级或者以上示范课，二、具有盟市级或者以上优秀荣誉称呼，譬如优秀教师、优秀教育引导工作者、优秀班主任等等，三、具有教学课题，四、任现职以来，一定要有一次劳人局考查优秀，还需要有班主任工作经历等等。

皖教师〔2023〕7号

各市、省直管县（市）教育局、人力资源社会保证局：

为贯彻落实中共中央国务院《深化新时代教育评价改革整体方案》和中央全面深化改革领导小组审议通过的《有关深化职称制度改革的意见》，落实立德树人根本任务，省教育厅、省人力资源社会保证厅修订了《安徽中小学教师专业技术资格条件》《安徽幼儿园教师专业技术资格条件》《安徽教研、电教、师训机构(部门)教师专业技术资格条件》，现予印发，请遵照执行。

安徽教育厅安徽人力资源和社会保证厅

12月31日

第十三条 高级教师

（一）学历资历条件

1.具备博士学位，并受聘一级教师岗位满2年。

2.具备硕士学位、学士学位、本科毕业学历，并受聘一级教师岗位满5年。

3.具备大专毕业学历，并在小学、初中受聘一级教师岗位满5年（40周岁以下须具备本科毕业学历）。

4.具备中师或其他中等专业学校毕业学历，连续从事教师职业30年以上，年龄达到50周岁且现仍在小学任教的，受聘一级教师岗位满5年。

5.城镇教师须具有在乡村学校或薄弱学校任教（支教）1年以上具体经历。

（二）能力条件

1.能按照学科特点，针对学生的年龄特点和思想实质上，有效进行思想道德教育，育人成绩比较突出。

2.对所教学科具有坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教育教学经验丰富，业绩显著，形成一定特色。能准确地对所带班级每个学生进行述评。能熟练应用信息技术等先进教学手段进行教学。撰写1篇非常高水平的反映本学科学教育育教学前沿的行动研究报告。

3.完成规定的教育教学任务，工作量达到本校专任教师平均课时量，或完成教育主管该项目的部门同意的支教、挂职（借用）等工作。校长、专职督学授课时数很多于本校专任教师平均课时量的三分之一，副校长还有兼任学校中层管理干部和兼职督学的专任教师，授课时数很多于本校专任教师平均课时量的二分之一。

4.从教以来，担任班主任、学生社团详细指导教师、少先队一对一辅导员、年级组长、教研组长、学校中层以上管理干部、督学等工作5年以上（这当中任现职以来2年以上），并胜任该项工作。

5.在详细指导青年教师方面发挥了重要作用，获取了明显成效。积极参与学科培训、教研活动。基本任期内，每学期听课详细指导、主持或参与研讨，开设校内公开课、校际以上公开课节（次）满足各市教育行政部门的相关规定。任现职以来，详细指导青年教师在教育部门举行的高质量课技能大赛（含校外活动中心和基地的活动案例展示）等活动（含教育部门推荐参与的专业学术团体举行的国家级比赛）中获县级一等奖、市级二等奖、省级三等奖以上或国家奖（乡村教师为县级三等奖以上），或详细指导教师在上面说的整个省性活动中在现场教学展示1次以上。

6.申报当年，参与县级教育部门领导组织的考评课（一定要是一节完整的课堂教学）中达到优秀等次。

（三）业绩条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的两条：

1.取得市厅级以上相关教育教学类表彰。

2.享受市级以上政府特殊津贴。

3.取得省级以上教学成果奖，或市级教学成果奖二等奖（乡村教师为市级三等奖）以上。

4. 作为班主任，被市级以上教育行政部门评为优秀班主任或作为班主任所带的班集体取得市级（乡村教师为县级）以上教育部门表彰。

5.参与教育部门领导组织的高质量课、技能大赛（含校外活动中心和基地的活动案例展示）等活动（含教育部门推荐参与的专业学术团体举行的国家级比赛），获省级二等奖或市级一等奖（乡村教师为省级三等奖、市级二等奖）以上，或受邀在上面说的整个省性活动中在现场教学展示。从事艺术和体育教学工作的教师，自己在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演汇展或比赛中获奖2次以上，这当中二等奖以上至少1次；乡村教师获奖1次。

6.在发展学生个性特长和创新能力方面做出成绩，在省级以上教育行政部门批准或认定的本学科竞赛（活动）中，作为详细指导教师详细指导的学生取得省级三等奖以上（乡村教师为市级二等奖以上）。

7.在年考查中至少2次优秀。

8.主持或作为主要成员参加制定市级以上相关教育教学改革的文件、标准、方案、详细指导意见等并正式颁布。或主持制定教师培训方案、中小学教育教学详细指导文件或相关教育教学改革方案并被市级以上教育行政部门采纳。

9.积极开展教育教学改革并获取突出成绩，其经验经教育主管该项目的部门推荐在市级以上推广。

（四）教研科研条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的一条：

1.高中教师在省级以上公开发行的学术刊物上发表本学科学教育育教学论文1篇以上，或获教育部门领导组织的教科研论文评选省级三等奖2篇以上；初中和小学教师在省级以上公开发行的学术刊物上发表本学科学教育育教学论文1篇以上，或在市级以上公开发行的学术刊物上发表本学科学教育育教学论文2篇以上，或获教育部门领导组织的教科研论文评选市级二等奖2篇以上。乡村教师不作获奖和公开发表论文要求，须提交在教育教学方面经实践证明行之有效的有一定深度的教学方式讲解或学生管理经验总结1篇以上。

2.公开出版教育教学专著（合著中自己撰写的很多于4万字）1部以上。

3.参与经省级以上中小学考试教材审定委员会审定通过，并列入中小学用书目录的国家课程考试教材、省级地方考试教材编写1次以上；或参与市级以上教育部门领导组织的课程资源开发、新课程实验等活动，成果在市级以上范围内推广使用或公开出版（乡村教师县级以上）。

4.主持并且按要求保质保量的完成市级以上教育科学（含规划课题）、电化教育研究、课程改革实验、教师培训研究等课题1项（乡村教师县级以上）。

5.参与国家教育考试出题工作1次以上

中级职称五年，本科学历，担任两门以上学科，担任班主任。

教师高级职称小小高什么意思？

教师高级职称小小高是对中小学教师职称改革，即 职称过度前的称谓。

中小学职称过度后分高级教师（中小高级和小中高（也称小小高），一级教师（中级职称（小高、中学一级）和三级教师。

教师高级职称小小高是在 职称过度后的意思为中小学高级职称的副高小学学段。

小学高级教师简称小高。小学教师职称主要有小教三级、二级、一级、高级（基本上等同于中级职称）、特级（高级职称）。小特、中高是高级职称。高级职称需省级相关部门审批。也可通过人事部门的许可，参与职称考试取得。

“小高”就是小学高级教师是教师职称名，级别略高于中学一级教师，简称“小高”。

这是小学教师的专业技术职务级别，属于中级职称，相等于大学的讲师级别。目前中小学教师的专业技术职务已经都是一个系列，小学教师和小高教师目前为一级教师。

申报小学高级教师任职资格者，具备下方罗列出来的条件之一：

1、中等师范学校毕业，担任小学一级教师职务5年以上。

2、大学本、专科毕业，担任小学一级教师职务4年以上。

小小高基本上等同于目前的中小学的高级职称即副教授级。小小高基本上等同于目前的中小学的高级职称即副教授级。小小高基本上等同于目前的中小学的高级职称即副教授级。小小高基本上等同于目前的中小学的高级职称即副教授级。小小高基本上等同于目前的中小学的高级职称即副教授级。

中小学教师评审高级职称要什么条件？

一、申报条件

申报中小学教师中、高级专业技术职务任职资格的人员一定要同时具备以下条件：

（一）拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，坚持改革开放，仔细学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想，具有良好的思想政治素质。

（二）遵循国家法律、法规，贯彻执行党和国家的教育方针，热爱教师职业，忠诚党和人民的教育事业，爱岗敬业，教风端正，教书育人，为人师表，具有良好的思想品德和职业道德。

（三）获取对应教师资格。

（四）任现职以来年考查都是合格以上。

（五）身体健康，能全面履行本岗位职责，完成规定的教学或教研工作任务。

（六）担任中、小学（幼儿园）校（园）级行政职务的，获取对应层次的校（园）长培训合格证书。

（七）小学教师（不含厂、矿所属小学）申报小学高级教师及中学高级教师任职资格者须完成规定的继续教育任务，并经过审验合格。

（八）学历和任职年限分别满足下方罗列出来的要求：

1、申报中学一级教师任职资格者，具备下方罗列出来的条件之一：

（1）本科毕业，或大专毕业在初中任教，担任中学二级教师职务4年以上；

（2）研究生班毕业或获取第二学士学位，担任中学二级教师职务3年以上。

2、申报小学高级教师任职资格者，具备下方罗列出来的条件之一：

（1）中等师范学校（含中专）毕业，担任小学一级教师职务5年以上；

（2）大学本、专科毕业，担任小学一级教师职务4年以上。

3、申报中学高级教师任职资格者，具备下方罗列出来的条件之一：

（1）本科毕业，或大专毕业在初中任教，担任中学一级教师职务5年以上；

（2）研究生毕业并获取硕士学位，担任中学一级教师职务4年以上；

（3）博士研究生毕业并获取博士学位，担任中学一级教师职务2年以上。

4、小学高级教师申报中学高级教师任职资格者，具备下方罗列出来的条件之一：

（1）大专学历，担任小学高级教师职务 以上；

（2）本科学历，担任小学高级教师职务8年以上；

（3）研究生毕业并获取硕士学位，担任小学高级教师职务4年以上。

二、评审条件

（一）中学一级、小学高级教师任职资格评审条件

1、专业理论知识和工作经历、能力，满足下方罗列出来的要求：

（1）具有系统的教育基础理论和专业知识，掌握并熟悉教育学、心理学和教学法的基础理论知识；熟练掌握并熟悉所教学科的课程标准、考试教材体系、教学原则和教学方式，并在教学中正确运用；胜任一门学科的教学工作，可以详细指导所教学科的研究性学习活动和课外（实践）活动。

（2）完成学校规定的备课、授课、一对一辅导、批改作业、考查学生成绩等教学任务和教学工作量。兼任管理工作的教师年均教学工作量很多于专任教师的1／2。按照工作需，积极担负班主任工作。

教学基本功扎实，能运用现代化的教学手段，教学内容传授正确完整，教学语言准确生动，教法灵活，演示熟练，图示准确，重点突出，难点、疑点分析透彻，教学效果良好（这当中至少1年为优秀），满足评估标准要求。

（3）具有先进的教育观念，积极开展素质教育，因材施教，注重激发学生的学习兴趣、开发学生智力、培养学生的创新精神和实践能力。教书育人，将思想道德教育和人文精神培养渗透于教学之中，与考试教材内容有机结合。所教班级形成良好的班风、学风，学生在各方面得到较全面的发展。

（4）具有一定的教育教学研究能力，积极参加教育教学研究和教学（课程）改革实验，能撰写有一定水平的教学经验总结和教改实验报告。

其他教育机构教学教研人员满足下方罗列出来的要求：

（1）具有牢固的教育基础理论和专业知识，熟练掌握并熟悉所研究学科的课程标准、考试教材体系、教学原则和教学方式，胜任一门学科的教学研究和教学详细指导工作。

（2）有计划地深入学校调查研究、详细指导教学，完成规定的教学研究、教学详细指导和教学评估工作任务。积极担负培训、详细指导教师的任务。

2、教育教学水平和工作业绩

城市学校教师具备下方罗列出来的条件中的3条以上（破格申报人员具备4条以上），这当中1、2、3条中须具备1条以上：

（1）讲授过县、区以上教育部门领导组织的高质量课、观摩课、示范课；省、市属重点高中教师讲授过学校组织的高质量课、观摩课、示范课2次以上。

（2）在CN刊物上独立发表教育教学论文1篇；或在市以上教育部门领导组织的教研活动中交流有一定水平的教育教学论文2篇以上。

（3）积极开展素质教育，在培养学生个性特长等方面成绩显著，直接详细指导的学生在县、区以上政府部门领导组织的活动中获奖，同时自己被授予优秀一对一辅导教师。

（4）教师节这个时间段，取得县、区以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育引导工作者称号。

（5）在教育教学工作的某一个方面成绩突出，受到市以上教育行政部门表彰。

（6）担任班主任工作3年以上，所带班级被评为县、区以上文明班集体或自己被评为优秀班主任。

农村学校教师具备下方罗列出来的条件中的3条以上（破格申报人员具备4条以上），这当中1、2、3条中须具备1条以上：

（1）中学教师讲授过县以上教育部门领导组织的高质量课、观摩课、示范课；小学教师讲授过乡、镇统一组织的高质量课、观摩课、示范课。

（2）在CN刊物上公开发表教育教学论文1篇；或在县以上教育部门领导组织的教研活动中交流有一定水平的教育教学论文2篇以上。

（3）积极开展素质教育，在培养学生个性特长等方面成绩显著，直接详细指导的学生在县以上政府部门领导组织的活动中获奖，同时自己被授予优秀一对一辅导教师。

（4）教师节这个时间段，取得县以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育引导工作者称号。

（5）在教育教学工作的某一个方面成绩突出，受到县以上教育行政部门表彰。

（6）担任班主任工作3年以上，所带班级被评为乡、镇以上文明班集体或自己被评为优秀班主任。

小学教师职称中的小高级与超高级的级差是多少？

小学教师职称中的小高级与超高级的级差是800元左右。小学教师职称中的小高级全称是小学高级教师是中小学教师职称并轨前的一种叫法，属于中级职称，并轨后叫中小学一级教师职称。小学教师职称中的超高级职称是指中小学教师高级职称是一种副高级职称。现在，从工资待遇上还是有很多差距的，累计大概800元左右吧。

要清楚小学教师职称中的小高级与超高级的级差，第一要弄清这两个职称的级别。小学高级职称属中级职称，基本上等同于中学一级教师职称。超高级职称是目前的副高职称，也叫中学高级职称。这两个职称当中的工资差别还是很大的，仅级别工资就差近1千元，加上各自不同的补贴差别总额达15oo元左右。

小学超高级比小学高级职称高一级，中学超高级职称比小学高级职称高两级。对比一下就可以清楚的知道：

小学高级=中学一级

小学超高级（小学高了）=中学高级

中学超高级（中学高了）

教师招聘备考资料及辅导课程