课程论诞生的标志，教案的教学内容怎么写模板

课程论诞生的标志？

美国学者博比特19 出版的《课程》是教育史上第一部课程论专著是课程论作为独立学科诞生的标志。由此确立了“课程论”这一教育学的分支学科，这之后涌现出大批实力学者和研究成果，如美国学者布鲁纳及其结构主义课程论、德国学者瓦根舍因及其例子方法课程论、苏联学者赞科夫及其发展主义课程论等。

课程论作为一门独立的学科诞生的标志：1918波比特的《课程论》出版。

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教案的教学内容怎么写？

一节好的教案是在教师的深入思考下写出来的。这当中教学内容的产生，要从学生实质上出发，导致学生注意，調动学生的学习积极性。内容的介绍，要考虑学生怎么样容易接受。总而言之，只要每节教案都拥有所考虑，每节课都仔细上，很快就可以成长为优秀教师。

按照教学内容和学生特点来定

教学内容：

1：需掌握并熟悉的什么基本知识

2：需理解的什么基本技能

3：需掌握并熟悉什么基本方式

4：需理解明白什么道理

5：从中需学会什么

教案的教学内容应该按照教学目标、学科性质、学生的年龄和知识水平、教学时间等原因来进行编写。

下面这些内容就是一部分编写教案教学内容的基本步骤：

1. 分析学科性质，确定教学目标。学科性质是指这门学科的研究对象、学科的特点及研究方式、知识点内容与框架体系等，理解学科性质能帮我们确定该学科的教学目标。

2. 分析学生的年龄和知识水平，设计教学内容。教学内容应该紧密与学科和学生的需求相结合，并可以激起学生的兴趣和好奇心，以便吸引他们参加学习。

3. 制定教学计划，明确教学内容和教学过程。按照教学目标和教学内容，以模块化或课程模式，一步一步梳理教学重点，以就已经有效地组织和分配教学时间。

4. 设计教学策略和教学方式。教学策略涵盖讲授、实验、讨论、案例等等，而教学方式则是在教学策略的基础上，采取的教学方法和工具，以达成教育目标。

5. 完善教学资源和评价方法。对应的教学资料、例子等资源应该一步一步地协调整合并，而评价方法则是在教学过程和教学质量的基础上，对教学效果进行总结和评价。

编写教案时，这些步骤能有效的帮老师更好地对教学内容进行规划和组织，以便让学生取得更好的学习效果。

1.教学目标。这里说的教学目标是指教师在教学中想达到的后效果。教师唯有明确了教学目标，才可以使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目标在教案中要明确、详细、简练。大多数情况下应选定1～3个教学目标。

2.教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心是完成教学任务的重点所在。重点突出，难点明确，促进学生掌握并熟悉教学整体思路，方便学生配合教师完成教学任务。

3.教学方式和教学过程设计。教学方式虽然各种多样，但每节课的教学方式一定要依据教学内容和学生的接受能力来确定。教师的教学艺术如何，非常的重要的是看其教学方式地运用是不是巧妙得当。教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于详细指导和规范教师课堂活动的步骤。唯有具体安排好教学过程，教师才可以在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。

4.教学内容的.引入。教学内容的引入就是课堂导语。课堂导语是门艺术，它是教与学的纽带是让学生走进考试教材、掌握并熟悉考试教材的桥梁。因为这个原因，教师应该按照确定的教学目标、内容，针对学生的心理，精心设计课堂导语，巧妙地导入新课，以激发学生的兴趣，使学生能全身心地投入到课堂学习中。

5.教学内容。教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其他环节都是为它服务的。写教案时，一定要将教学内容多步分层次地写了解，必要时还可以在每一些内容后注明所需时间。这样，可以使所讲授的主要内容按预估时间稳步进行，不至于产生前松后紧或前紧后松的局面。

6.训练内容。练习是将考试教材的知识结构转化为学生认识和了解结构的纽带是学生将所学的理论知识与实践相结合的一种方法，更是及时反馈课堂教学效果的好方式，因为这个原因不管所讲授的知识内容是何性质，都可以在课堂上具体安排练习时间，而不应满堂灌。

7.小结和作业。一个好的教案应有始有终。小结不仅是课堂教学的结束语，又是强化教学重点的一定不可以缺少的手段。好的总结可以起到画龙点睛的作用。作业则是教师按照授课内容所布置的课后习题，以方便学生学习、理解、消化授课内容，为学好下一节课的主要内容夯实坚实的基础。

倡导例子教学理论提出改革教育内容的教育家是？

“例子教学理论”的倡导者是瓦根舍因。

瓦根舍因德国教育实践家，例子教学法创始人。与布鲁纳和赞可夫被觉得课程现代化的三大代表人物。他大学毕业后担任文科中学物理教师。1956年在联邦德国任蒂宾根大学教授。按照多年从事教学的经验，第一在物理和教学中提出：“例子教学”理论，并第一个实践。

德国教育家瓦·根舍因创立了例子方法教学理论，提出改革教学内容，加强考试教材的基本性、基础性，并通过对例子的接触，培养学生独立思考、独立判断与独立工作的能力。

任选课是什么啊？

答：任选课唯有大学里才有的例子。因为在专业的课以外一定要有二至三门非专业课有造择性地修完学分。那就是这里说的的任选课。

任选课：指的是为了活跃校园的学习气氛，丰富学生的生活，拓宽学生的知识面，培养学生的兴趣爱好，发展学生的特长，按照集体教育与个性发展相结合的原则，结合学校实行学分制的需，而开设的供学生自由选择的课程。

一般情况下，由学校教务处或者教研组讨论研究开设出任意选修课程，委派好任课教师（可以2名教师同上一门或一节课），对开设出的选修课进行命名并对其内容做出精要地简介(简介内容涵盖是课程的主要内容，主要上课方法或特点。)，精选整理提供学生选择时参考。

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