什么是幼儿园课程幼儿园课程的特点是什么，什么是育儿假

什么是幼儿园课程？幼儿园课程的特点是什么？

1请简述什么是幼儿园课程及其主要的特点。

幼儿园 课程就是学 科-传统幼儿园课程的定义。

幼儿园 课程被定义为“一个结构好的框架”-美幼教协会(NAEYC)幼儿园 课程被理解为 儿童在幼儿园 所取得的一切 经验。-张雪门、陈鹤琴、斯波戴克等。

幼儿园 课程是达到幼儿园 教育目标的 手段是帮 幼儿取得有益的学 习经验，促进其身心全面...

1、什么是幼儿园课程？

幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发，有目标、有计划地组织和开展并贯穿于幼儿一日生活之中的经验，这样的经验是幼儿园施加教育影响的一种中介，以引导和促进幼儿朝着社会所需的人才的方向发展。这一定义既反映了大多数情况下课程的基本特点，如目标性、计划性、结构性等，也反映了幼儿园教育的独特性和不可替代性。独特性说明了某些教育任务和要求（身体保育）是幼儿教育阶段所特有的，对幼儿的成长和发展是必需的；不可替代性说明了其他任何年龄阶段的教育功能、目标、内容及方式都不可以直接移植到幼儿园教育上。

2、幼儿园课程的特点是什么

（1）幼儿园课程的基础性、启蒙性

（2）幼儿园课程的全面性、生活性

（3）幼儿园课程的整合性

（4）幼儿园课程的活动性与直接经验性

（5）幼儿园课程的潜在性。

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什么是育儿？

育儿从名字中我们就可以看得出来就是教育养育孩子，从怀孕启动作为妈妈就启动了伟大的爱“”母爱在启动付出了，为了孩子的健康母亲启动注重自己的饮食，根据科学进行饮食多样化，各种化，控制自己的心情，不大喜大悲，重视自己的身体条件，每月都会去医院进行检查，配合医生的详细指导只为怀有一个健康的小宝宝，生怕自己的问题致使孩子有哪些问题，在胎中就启动进行胎教，和宝宝说话，听胎教音乐，启动了自己的育儿第1个步骤，而作为准妈妈的愉悦心情可能唯有自己亲生经历了才可以更切身体会那一种幸福吧！心情是又开心又焦虑！

再然后就是度过那作为准妈妈的10月怀胎孩子哇哇出生落地，再一阶段的哺育孩子阶段启动，因为母乳针对孩子来说更安全，好吸收利于孩子的健康成长，我们义不容辞的选择了母乳喂养，喂养过程会让每一个妈妈精疲力尽，没有了生物钟，只是根据孩子的作息习惯来生活，饿了喂奶，困了哄着睡觉，妈妈本身一个完整的觉都睡不好，但哺育孩子这个事情虽然累但也是与孩子亲近的直接关系，痛并快乐着！

孩子慢慢长大进入学习期，家长是孩子的第一任老师，教孩子说话，走路与孩子一起交流一起做游戏，为孩子做饭，启动了教育之旅，与孩子一起成长。

总而言之来说育儿就是从宝宝是一个胎芽到长大成人与父母，与朋友，老师当中的一个相处过程，宝宝所在家庭、社会的观念，各自不同的活动就是一个育儿的整个过程。

不少年轻的妈妈把育儿默认为自己的事，他们同意这样的看法。“育儿是自我发展。”那么“自己”是什么呢？

两天前听了一门教育专家课程，老师提出的课题：

1在家时说两天话。不管是孩子还是丈夫。其他人尽量地笑着点头，用鼓励的眼神鼓励对方继续说话。

2情绪高涨时，要听听脑子里的各自不同的声音，然后记录下来。

3假设可能，要分清心中各自不同的声音的来源。

一个学生的静态认识和了解：

下午接女儿放学后，我才想起老师布置的作业：说了两天的定语。女儿回家后，我启动说话。

1.一开头不说话的感觉很好。但后来我发现，还是把女儿的工作调整为手语动作等。

2.听到丈夫和女儿当中的对话，我就像旁观者一样。吃一顿饭，丈夫对女儿唠叨几十句，管制威胁引诱等，我听不见，心烦，开始屏蔽模式。大多数情况下除了听爸爸唠叨说教外，我也听到了刺耳的说教。原来女儿不常听到我们说，。我们向她说教有多少，她的小心脏唯有为了保护自己，才开不了盾牌模式。

3.一天晚上，她悄悄地对女儿说了话。我发现有的时候，候很舒服。但他总是问我问题。我没有回答她，很焦急。睡觉前我没有和她说话，完全激怒了她，丈夫也生气了。女儿太伤心了，不停地请我讲故事，我点点头，微笑着拥抱了她。女儿很喜欢看书和听故事，故此，每天不说话就是拒绝睡觉。丈夫听到女儿哭了也很烦，气冲冲地骂女儿不听话，骂她后面才问为什么。丈夫问我怎么回事，我也只是笑着点头。丈夫发怒说我聋了吗？是鬼上身吗？又叫我去死。都结束了，走了。女儿哭得更厉害了，我也忍不住了。嘴里吐出两个字：爸爸，爸爸。这时，女儿才意识到可以给爸爸讲故事，爸爸又进来了，带女儿说话。丈夫说了两个故事后，把女儿抱进了我的房间，让她睡觉。女儿说了爸爸两个故事，我还没说，孩子抱着我亲了亲，睡了。

后一点是不跟女儿说话，我对沉默的理解太僵硬了。实际上故事还得说。

今天早上把女儿送到幼儿园后，丈夫硬着头皮去说我硬，硬赖着把女儿当大人抚养。我向他承认了错误，但他不接受，觉得我作为大人，不可以整天犯错。

我丈夫一直对我要求很高，我总是想取悦他，故此，一直说自己想满足她的要求，但很困难，总是达不到他的要求。我厌倦了丈夫。他一直说我没用，什么都不会做。我想得到他的认可。我对家默默的努力，但不被他认可。在他眼里，我毫无价值。你看这里发现了什么？

这位母亲和老师的模式是按照老师的作业，苛刻地安静地说自己，不说话。孩子生气了也大喊大叫，她微笑着点了点头。丈夫说：“你聋了吗？死吧！她也在努力保持微笑和点头的状态。

这位母亲和丈夫的关系是什么？在她的感觉中，她的丈夫向她提出要求，他正试图讨她丈夫的欢心，她丈夫责备她，她也承认她丈夫犯了错误。在丈夫眼里，她再努力也没有用。

我好像看到了一个谨严的孩子和两个成人当中的互动。不是三个成人当中的互动。

老师留这个作业的本意是什么？让学生少说话，防止妈妈的唠叨闯入孩子的领域。

这个学生的问题在什么地方？没有自己的“内在的主”，没有辨别事物的能力。故此，全部的标准答案都成为了她的束缚，全部的关系都成为了她的束缚。

“养育自己”，“养育自己”，“养育自己”是什么？我们是在找寻育儿的权威，让我们跟着自己吗？找更多有关育儿的标准答案，让你安心吗？还是培养我们自己的内在主见，培养自己分辨那些标准答案的能力，为我成为自己的专家？

假设我是这位父母，我愿意和孩子们进行这样的对话：

孩子：“妈妈，我长大了能出人头地吗？”

妈妈：“为啥问？单击

孩子：“在学校学习不好。单击

妈妈：“学习好像超级难，对吧？你觉得哪个科学不好？我该怎么帮你？单击

看孩子的感受，引导孩子了解自己的状态，找到自己面临的困难，并尽力帮孩子感受到父母的支持。

结论：“育儿是自我发展。”“自我发展”不是找更多的专家，而是用更多的标准答案挫败自己。“自我发展”是具有独立主见，遮住外部的资源，使自己的状态保持得更稳定。“育儿”的学习涵盖吸收专业知识，一个人心理健康所需的条件，孩子健康，父母应该做什么等。“育儿”学习也是看着自己的情绪状态，决定照顾父母-孩子全部人的决定。“育儿”也涵盖启发孩子看自己的感受，看自己的资源，作出合适自己的决定。

我是Leo李老师，很高兴回答您的问题

我认为从名字中我们就可以看得出来吧，育儿育儿，就是养育儿童

育所表达的是养育和教育的意思，儿表示的是儿童的意思。

大家来分别看看这些的意思。

第一，养育：养育的意思是养活，我们第一需做的是保证孩子的正常的饮食和睡眠等这些基本的生理需求，教会孩子吃喝拉撒睡，慢慢的教会孩子学会照顾自己，可以有很好的照顾自己的能力，这个是养育方面的意思。

教育：教育的含义比较广，它包含我们对孩子知识的教授、习惯的培养、道德的引导、人格的建构，我们需教育孩子学习一部分他所一定要要清楚的知识，帮他养成好的生活习惯，培养良好的道德， 这个途中我们需用到一部分对应的教学方式，这个教学方式也一定是要合适我们孩子来去进行的。

儿童的意思是指的学龄前的儿童，也就算0-6岁的儿童，目前这个时候的儿童在身体上心理上都没有完全发育，需我们成人的照顾，故此，育儿也是孩子成长途中重要，要优先集中精力的一个环节，也是我们作为成人重要，要优先集中精力的一个阶段，在儿童阶段给予了其良好的教育有助于孩子日后的工作生活和学习等。

期望对您有一定的帮助。

育儿先育己养育孩子的过程就是在重新塑造自己，想要孩子怎么样，就先让自己变成那样的人。自律、感恩、有责任心、有爱心，懂得尊重别人，这些都是生而为人基本有益的特性。以前不理解专家说的教育孩子第一是要教会他如何做人，而不是一门心思追求他的成绩高，教育好自己的孩子是我们重要，要优先集中精力的工作。

既然如此那，你的育儿方法真的正确吗？教你如何合理发展自己的育儿方法

我相信，不少父母在网络上看到的各自不同的有关育儿的段子，或者各自不同的育儿畅销书，都会有一种感觉：无所适从。

每天听着各自不同的矛盾的声音。一会说：打孩子会毁了孩子的一生；一会说：不打孩子才毁了孩子的一生。一个方面说：父母决定孩子的高度，于是各自不同的拼爹拼妈拼祖宗。另外一个方面又可以看到各自不同的二代的丑像，爹妈真的既然如此那，有用么？说实在的，网络在线这些文章搞成了一片巨大的认识的迷宫，让不少爸妈无所适从。

作为一个过来人，我很能理解这样的迷住双眼。针对不少父母来说，他们一直想要找到一个“对”的育儿方式。但就我的认识来说，这个看似简单合理的要求，反而超级难达到的。因为目前的我们针对“人”这个生物了解来说，没有办法给出一个标准的处理方案。因为，人是多样的，然后每个人父母期望他们的孩子达成的目标是多样的。故此，你要说一个标准答案来，那差不多是不可能的。

说到这里可能还有人会不可以理解，我就想我孩子读书好，工作好，婚姻好。有既然如此那，难么？是的，这哪些要求给人的印象简单。但我想换个主体让各位考生体验一下，我把人换成一家公司，一个企业。我期望我的公司运作良好，业绩稳定，持续性发展。这个要求简单么？但是，能有多少企业可以做得到？一个人的自己管理实际上和企业管理很类似。读书好，工作好，婚姻好这些都是表象，而背后是依赖着各自不同的内在和外在原因的持续性观察，分析和调整才可以够达成的。不去用专业性的知识和理论去支持。比较容易卡在一个很低效的状态之中。

一个大企业可以依赖于微信里面的流行文章作为核心的详细指导和架构么？那明显是不行的。那反过来，人也是同样的道理。想要养育好孩子，只是靠自己想一套，或者微信上的热点文章来做详细指导。比较容易陷入一种：自己没办法察觉的低效状态。就像不少小店铺的老板。他认为自己每天有吃有喝，收支有盈余就是好。但看不到自己更多地方的低效和其他的概率。没办法发展到更大的规模。更好的状态。当产业升级后面，只可以黯然的被边缘化。

我们养育孩子也是这个道理。专业的心理学研究，从人、社会、历史、文化等等方面，实际上已经累计了非常多的现成的经验和素材。在学习过这些内容后面，我发现，微信的文章中，很多例子实际上很早就产生过了，而且，就像涛动周期一样，每隔一代人就可以来这么一波。手法一点都不新鲜。无非是危言耸听，然后抛出一个看似满足常理，但实际上很短视的观点。家长可以在短时间内收到正面的验证

然后，等过了几年后面，实际上发现这个也并没有明显的改变或者疲于副作用时，也超级难再找始作俑者的麻烦了。

既然如此那，我们话说回来，家长的精力有限，如何去做好呢？

第一，有限的精力，去更多的放到心理学的专业书籍上去。

其实，有部分畅销育儿书，它不可以说有错，而是不适合你。有部分家庭里面，全职妈妈每天非常多时间与孩子互动的，她的各自不同的育儿的操作这是不少非全职家庭，孩子有保姆或者长辈带的家庭很难复制的。她在孩子那边有非常多的情感的“存款”，有的时候，候就算发个火，或者训斥一下，甚至有体罚这样的负面行为是可以被平日的这样的情感积累给带过的。这个在心理学研究上也是有支持的（不是支持体罚），体罚的确是可以被情感沟通补充的（然而，体罚完安抚，这个依然是个低效的方法。依然不会值得推荐）

但是像我们很多父母在孩子那边没有很多的感情的“存款”时。这么操作，既然如此那，就大约率的赤字滚出了（注意，大约率，也许孩子会有例外，不过我认为大部分人没有这个运气，有这个运气的也躲不开各自不同的副作用）。

其次，如何善待自己，就如何善待孩子。

不少育儿书会让你认为，自己没法教孩子了。这个也忌讳，那个也忌讳。对孩子太好了孩子会变坏，对孩子太凶了，孩子会变坏。真的有点邯郸学步，后自己怎么走路都不会了。

在这个事情上，我们要学会的是换位思考。我喜欢别人怎么待我，你的孩子也是大约率与你一样的。假设你烦那种非常热情的，无视隐私界限的照顾的。那么你就不要延续这样的行为。注意好孩子的隐私，好好和孩子沟通。反过来，假设你认为期望取得别人的照顾和关怀的。那么与孩子相处时，多注意孩子的需求。不要延续父母信奉的那种这里说的的“意志力”、“独立”、“抗挫折”等等的教育方法。善待孩子，也是在善待小时候的自己。

不安于现状，持续学习。

育儿这个事情是随着孩子一同发展的，而且，随着研究的深入，还有更多的新生事物的出现，带来的影响，我们是持续性需更新自己的认识的。其实，我也是由一介小白一点点的走到今天。假设我一直抱着，养孩子这样的事情有哪些的心态，走到今天，。损失的概率是巨大的。育儿这个世界远比我一开头想象的要大得多。它不是简单的几条生活规范可以概括的。不完善的知识，错误的育儿方法，孩子小时是你控制问题，等到大了，各自不同的问题都被积累沉淀下来以后，就是这些问题反过来控制你了。

而好的育儿方式，实质上就是让问题很难生成。而不去生成问题，需有远见，需有靠谱的经验，这都依赖于持续性的学习。而不是：我就是这么长起来的，我也不是好好的么？这样的带有幸存者偏差的认识。

不要为了反对而反对

而针对那些新晋的父母，我也发现一个倾向，过于的反对全部上一代的，旧有的主要内容。这一点在育儿早期很多落后的旧有观念的确是应该被修正和改变的。但当我孩子进入了小学学习后面，我启动针对教育学的学习，我就发现传统的学校教育就不是既然如此那，可以随便推翻的了。其实，学校的考试教材内容针对孩子认识和了解发展程度的契合度是很高的。而传统教育中被诟病的主要内容不是既然如此那，简单的基本上明白的。一句传统教育扼杀创造力是很简单粗暴的。它实际上更多的问题出在了教学模式还可以有更多的提升，而不是它本身糟糕到了一无是处。

而目前有部分父母让孩子读私塾，脱离教育架构的自我教学。这种类型为了反对而反对的行为，事实上是会付出很大的机会成本的。

客观的看待育儿中的每个事件，该反对的，的确应该毫不犹豫的反对，但每每反对以前，认真的去了解一下，自己反对的究竟是什么。何来何去，在科学的体系一下做个评估，选择一下收益和风险。不因为自己的情绪和喜好，而将有价值的东西给破坏了。

降低期待

这个标题，实际上严格意义上来说是合理期待，但因为相当大一部分人都会过高的期待孩子，还有育儿方式的作用。故此针对大部分人来说，这个事情，主要就是降低期待。我们相当大一部分都是普通的家长，养着普通的孩子。而且，历史上的不少神童案例中，就算神童，要是背上超越他能达到的希望。黯淡的可能性也是非常大的。宁铂、William James Sidis、沈文裕都是很典型的案例了。

要清楚，我们人有一个特点，总是会着眼于我们眼前的，还没取得的主要内容。但作为一个人，他可以达成的主要内容是有限的。当忽视了其已经完美的达成的部分，然后持续性的要求其达到没达到的主要内容是不现实的。同样的，一个教育方式也是有其适用范围的，把任何教育法推广到全部的主要内容上也是不现实的。

故此将期待放到合理的范围内，这个问题就变得很有价值了。就不出现：又要孩子语数外好，又要会个乐器或者会个画画，然后再学个编程，再练个舞蹈，打个网球。孩子是个正常的人，人的发展就是会有长短的，不存在完人。降低了期待，教育有了取舍。稳步的发展自己的优势。长远来看就可以是一个大化的处理方法。

而作为父母，也不会陷于各自不同的孩子达不到的挫败感之中，反到是可以更为轻松的处理亲子当中的关系。

后，我还是要强调一下第一条，阅读专业的书籍，进行专业的学习，这是后面几条的基础，育儿这个事情和任何其它事情一样，可以专业化，而且，专业了以后，不说吊打门外汉吧。至少优势是非常明显的。我相信各位考生看过爸爸去哪里面，夏克立的表现在针对了解了。有了专业知识，才可以够明白后面几条的意义和价值，这才能够更不容易被各自不同的育儿的文章和信息所疑惑。

育儿主要指的是对0～6岁年龄阶段的幼儿所开展的教育。

一个孩子还是胎儿时，他就可以感受到母亲或外界环境的种种影响，如悦耳或刺耳的声音，母亲安详或焦虑不安的情绪、动作和心跳。孩子出生以后，逐建从一个娇弱无能、感觉混沌、无知无识的小婴儿，成长发展为能适应社会生活，掌握并熟悉了知识技能，对社会有用的人，那就是教育的作用和结果。

学前教育主要都是学是的啥？

您好！我是@暖阳鸽说教。要清楚“学前教育主要学是的啥”，就先要理解学前教育的界定、才会清楚学前教育的教育目标、真正懂得学前教育的学习内容、才可以开展学前教育计划。

一、理解学前教育的定义界定。

学前教育是教育的组成部分是基础教育的基础是教育活动的初阶段；学前教育是人生第一个教育阶段是人生教育的起步。因而，学前教育可以指社会、学校、家庭各个方面对从出生到六七周岁的儿童开展有益身心发展、有影响的保育和教育活动；也可指三到六周岁或七周岁的儿童在托儿所、幼儿园和针对的学前教育机构所开展的保育和教育。

二、清楚学前教育的教育目标。

学前教育的目标在《幼儿园工程规程》明确指出：学前教育的目标是幼儿开展体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

（一）促进全面发展的教育。

其实就是常说的通过游戏、手工、绘画、唱歌、跳舞等活动，来促进幼儿全面和谐发展。

（二）正确处理各育当中的关系。

其实就是常说的需要在学前教育途中处理好体育和各育当中关系、处理好智育和德育的关系、处理好知识和智力的关系、处理好全面发展和因材施教当中的关系。

三、懂得学前教育的学习内容。

学前教育学习的主要内容可以从以下哪些方面来说明。

（一）体育。

指的是人的身体发展过程，提升幼儿健康水平为目标。可以通过游戏、做操、模仿动作、洗嗽等训练活护理、幼儿体育活动、健康教育、卫生保健等方面的主要内容。

（二）智育。

指的是人的认识和了解发展过程，培养认识兴趣和习惯，发展智力为目标。可以通过摆积木、拼图、数小棒、看图识物等智力活动进行感觉教育、语言交往能力的培养、增进幼儿对环境的认识、培养幼儿处理问题的能力等方面的主要内容学习。

（三）德育。

指的是人的社会性发展过程，培养和塑造儿童道德人格为目标。可以通过找朋友、合作操练、搭配练习、开火车等形式活动开展文明礼貌教育、团结友爱教育、集体生活体验、品质和性格形成，爱国爱家情感的萌发等方面的主要内容。

（四）美育。指的是人的审美能力的发展过程，以培养和发展人的审美能力为主要目标。可以通过绘画、玩泥巴（彩泥），拼版图、临摹、欣赏美图美景等形式练习自然美、社会美、艺术美、形式美等内容。

四、开展学前教育的教育计划。

学前教育开展形式主要是家庭和社会。家庭方面是由父母或者其他监护人在家里进行称为家庭教育。而社会教育是在家庭之外由社会组织进行的。家庭教育与社会教育共同对幼儿成长出现作用，两者当中相互影响，相互支持，不可偏废任何一方。学前教育包含儿童心理营养、保健、儿童教育等方面的知识，以此给儿童未来的发展提供了基调。

总结历次经验来说，学前教育要培养孩子未来能学会学习、学会关心、有自我教育的能力、能在社会上自律自控、有责任感地生活、成为社会的合格公民；同时，还需要帮幼儿做好上小学的准备，主需要在一定要的社会适应性、学习适应性、身体素质还有良好的习惯态度、技能和能力方面的培养，帮孩子打好上学基础。

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