教资文化素养常考常识，教资文化常识要全背吗-华宇考试网

教资文化素养经常容易考到常识？

大多数情况下来说，文化素养主要考察下面哪些地方。

一、文化常识方面：主要有古代历法的使用，名族风俗、节日，还有中国名胜，文字、书法等等。

二、历史常识方面：中西方重要历史事件出现时间和经过，与文化常识、文学典故等有关联的历史事件。

1、考核教育学、教育心理学、教育学原理和教育法规知识；

2、对不一样文化背景人群的基本认识；

3、对全球化教育、东西方文化差异的基本认识；

4、培养独立思考问题的能力与责任心；

5、良好的公共素质；

6、深入理解教育社会性质；

7、开放式学习教育态度；

8、各种文化素养的培养与传播；

9、建立正确的家庭教育与人格培养的观念；

10、加强家庭教育的实践能力；11、教育法律法规的知识掌握并熟悉。

教资文化常识要全背吗？

不用。

书上的重要内容及核心考点是背不完的，而且，死记硬背会将重要内容及核心考点记混淆了，咱可以尝试通过思维导图的方法，来捋一下思路，将每个科目拆分程多个模块，然后每个知识模块写出一个大的重要内容及核心考点，然后再往下延伸小的重要内容及核心考点，帮夯实和记忆重点内容。

就像科目一可以拆分成六大模块：职业观念、职业道德、法律法规、文化素养、基本能力和写作能力。

教师资格证考试公务员国考初中语文重点知识有什么？

按照教育部考试中心公布的初中语文学科知识与教学能力考试大纲，初中语文学科知识的重点有以下6个方面：

1、针对不一样文本的特点，运用分析文本的考点归纳和策略，帮学生提升筛选信息、解释推论、评价判断的能力。

2、熟练掌握并熟悉汉语言基本知识（如词汇、语法、修辞），遵守初中学生语言学习规律，帮学生理解语言难点，提升学生的语言运用能力。

3、具备很强的书面表达能力，熟悉写作教学的过程，能详细指导学生按照写作目标、内容及要求，详细明确、文从字顺地表达自己的意思。

4、正确理解《义务教育语文课程标准（版）》，可以在教学中反映其倡导的基本观念，落实其规定的课程目标。

5、熟悉现行通用初中语文考试教材的编写观念、结构方法、选文特点，可以按照学生的学习需求使用考试教材。

6、掌握并熟悉识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习教学的大多数情况下思路和方式，能按照教学需选择使用。

教资考试重点重要内容及核心考点？

重要内容及核心考点一：教育观

　　素质教育观

　　1.素质教育以提升国民素质为根本宗旨

　　2.素质教育是面向我们全体学生的教育

　　3.素质教育是促进学生全面发展的教育

　　4.素质教育是促进学生个性发展的教育

　　5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

　　重要内容及核心考点二：教师观

　　(一)教师角色的转变

　　1.从教师与学生的关系看，新课程要求教师肯定是学生学习和发展的促进者

　　2.从教学与课程的关系看，新课程要求教师肯定是课程的建设者和开发者

　　3.从教学与研究的关系看，新课程要求教师肯定是教育教学的研究者

　　4.从学校与社区的关系看，新课程要求教师肯定是社区型的开放教师

　　(二)教师行为转变

　　1.在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏

　　2.在对待教学上，新课程强调帮、引导

　　3.在对待自我上，新课程强调反思

　　4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

　　重要内容及核心考点三：学生观

　　(一)学生是发展的人

　　1.学生的身心发展具有规律性;

　　2.学生具有巨大的发展潜能;

　　3.学生是处于发展途中的人。

　　(二)学生是独特的人

　　1.学生是完整的人;

　　2.每个学生都拥有自己独特性向;

　　3.学生与成人当中存在着巨大的差异。

　　(三)学生是具有独立意义的人

　　1.学生在教育活动中处于主体地位;

　　2.学生具有一个体独立性，不以教师的意志为转移;

　　3.学生在教育活动中具有主体的需求与责权。

　　重要内容及核心考点四：职业道德规范

　　1.爱国守法

　　2.爱岗敬业

　　3.关爱学生

　　4.教书育人

　　5.为人师表

　　6.终身学习

　　重要内容及核心考点五：德育原则

　　1.方向性原则

　　2.疏导性原则

　　3.知行统一原则

　　4.尊重信任学生与以自己为先锋严格要求学生相结合的原则

　　5.教育的完全一样性和连贯性原则

　　6.因材施教的原则

　　7.集体教育与很小一部分教育相结合原则

　　8.发挥积极原因和克服消极原因相结合原则

　　重要内容及核心考点六：德育方式

　　1.说服教育法

　　2.榜样示范法

　　3.陶冶教育法

　　4.详细指导实践法

　　5.品德评价法

　　6.品德修养详细指导法

　　重要内容及核心考点七：教学原则

　　1.科学性与教育性相统一的原则

　　2.直观性原则

　　3.启发性原则

　　4.夯实性原则

　　5.循序渐进原则

　　6.因材施教原则

　　7.理论联系实质上原则

　　8.量力性原则

　　重要内容及核心考点八：教学方式

　　1.讲授法

　　2.谈话法

　　3.演示法

　　4.练习法

　　5.实验法

　　6.讨论法

　　7.参观法

　　8.读书详细指导法

　　重要内容及核心考点九：激发学生的学习动机

　　1.创设问题情境，开展启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心;

　　2.按照作业难度，合适控制动机水平;

　　3.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;

　　4.正确详细指导结果归因，促使学生不要停，加油。

　　重要内容及核心考点十：马斯洛的需层次理论

　　(一)生理需

　　这是人类维持自己生存的基本要求，涵盖饥、渴、衣、住、性的方面的要求。

　　(二)安全需

　　人身安全、健康保证、资源全部性、财产全部性、道德保证、工作职位保证、家庭安全、社会安定和国际和平。

　　(三)归属和爱的需

　　也称为社交需，涵盖被人爱与热爱他人、期望交友融洽、保持和谐的人际关系、被团体接纳的归属感等。

　　(四)尊重的需

　　表现为自尊和受到别人尊重，详细表现为认可自己的实力和成就、自信、独立、渴望赏识与评价、重视威望和名誉等。

　　(五)自我达到的需

　　这里说的自我达到是指追求自我理想的达到是充分发挥个人潜能和才可以的心理需，也是创造力和自我价值得到反映的需。

　　重要内容及核心考点十一：四种气质类型

　　(一)胆汁质：具有很高的兴奋性，行为不均衡，易感情用事。工作、学习具有明显的周期性。

　　(二)多血质：

　　1.外表上活泼好动、不甘寂寞、擅长于交际;

　　2.思维敏捷，容易接受新鲜事物，但注意力容易转移，缺少耐力和毅力;

　　3.情绪和情感易出现也易改变，体验不深但明显表露在外。

　　其显著的特点是具有很高的灵活性，容易适应环境。

　　(三)黏液质：

　　1.安静稳重、交往适度;

　　2.反应缓慢、沉默寡言;

　　3.擅长于克制自己，情绪不易外露;

　　4.注意稳定但很难转移;

　　5.擅长于忍耐，沉着坚定;

　　6.做事不够灵活、因循守旧。

　　其显著特点是安静、均衡。

　　(四)抑郁质：

　　1.行为孤僻、动作迟缓;

　　2.多愁善感、体验深入透彻;

　　3.情绪不易外露、敏感多疑;

　　4.情感细腻，擅长于察觉别人不易发现的细小事物。

　　其显著特点是敏感、多疑、忧郁。

　　重要内容及核心考点十二：心理一对一辅导途径

　　1.开设相关心理健康教育课程;

　　2.开设相关心理一对一辅导活动课;

　　3.教学中一步一步渗透心理健康教育内容;

　　4.结合班级、团队Team活动开展心理健康教育;

　　5.很小一部分心理一对一辅导或咨询;

　　6.小组一对一辅导。

　　重要内容及核心考点十三：心理一对一辅导方式

　　1.强化法

　　2.行为塑造法

　　3.系统脱敏法

　　4.理性一情绪疗法

　　5.来访者中心疗法

　　重要内容及核心考点十四：认识和了解过程

　　1.感觉：感觉适应、感觉对比、联觉、感觉的相互补偿、感觉后像;

　　2.知觉：知觉的选择性、理解性、整体性、恒常性;

　　3.思维：直观动作思路、抽象逻辑思维、详细形象思路、聚合思维、发散思维;

　　4.记忆：记忆的分类;遗忘;

　　5.想象：无意想象和有意想象(再造想象、创造想象、幻想);

　　6.注意：注意的分配、注意的范围、注意的转移、注意的起伏、注意的稳定性。

　　二、笔试考试45个经常容易考到人物

　　1、孔子：早倡导“不愤不启，不悱不发”启发教学法。他提出早的教学过程思想即学、思、行统一的观点。

　　2、孟子：孟子觉得教育的作用在于把人天赋的善端加以保持、培养、扩充、发展，或把已经丧失的善端找回来，启发大家恢复天赋的善良本性，促使其成为道德上的“完人”。孟子觉得办教育的目标在于“明人伦”。

　　3、荀子：荀子觉得人性本恶，需外界的教育加以改变，故此，荀子是我们国内古代外铄论的代表人物。提倡“闻见知行”结合的教学方式。但是，他片面强调学生对教师的服从，主张“师云亦云”。

　　4、墨子：墨子提出“人性素丝说”，教育思想是兼爱、非攻注重文史知识的掌握并熟悉和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的学习，觉得取得知识的途径主要有“亲知”“闻知”和“说知”三种。

　　5、朱熹：朱熹重视基础教育，重视思想教育，讲求教育方式。

　　6、苏格拉底：苏格拉底觉得教育的目标是培养治国人才，教育的首先任务时培养道德。他在教育理论上的大奉献是产婆术。

　　7、柏拉图：著名思想家。教育代表作是《理想国》。

　　8、亚里士多德：古希腊的教育思想家。在人类教育史上第一次提出“教育遵守自然”学说。

　　9、昆体良：他的《论演说家的教育》(《雄辩术原理》)是西方第一本教育专著。

　　10、培根：第一次提出把教育学作为一门独立学科。

　　11、夸美纽斯：他的《大教学论》被当成教育学走上独立发展道路的标志。夸美纽斯也被称谓“教育学之父”。他在大教学论中第一对班级授课进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓。

　　12、卢梭：在《爱弥儿》中提出了自然与自由教育的思想。他觉得人的本性是善良的，人可贵的是自由。他主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展。

　　13、裴斯泰洛齐：裴斯泰洛齐通过实物教学法的实验，首次把教育建立在心理学的基础上，提出“教育心理学化”这一伟大理论，使教育与心理学紧密地结合在一起，给后世的教育和教学出现了深远的影响。代表作是《林哈德和葛笃德》。

　　14、洛克：“外铄论”代表人物，形式教育论的倡导者。提出了“白板说”“绅士教育”。强调外部的力量决定了人的发展状况。他的思想反映在他的代表作《教育漫话》中。

　　15、华生：“外铄论”代表人物，行为主义心理学家。他觉得人的发展完全是由环境决定的。

　　16、罗杰斯：从人本主义出发，提出“以学生为中心”的主张。在心理一对一辅导方面创立了来访者中心治疗法。

　　17、皮亚杰：提出品德发展阶段理论，把儿童的品德发展划为四个阶段。他的出现认识论觉得，个体认识和了解发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、详细运算水平、形式运算水平的发展过程。

　　18、弗洛伊德：精神分析学派的创始人。他觉得人的性本能是基本的自然本能是推动人的发展的潜在的、无意识的、根本的动因。

　　19、格赛尔：心理学家，他觉得对人的发展起决定作用的原因是成熟机制。双生子爬楼梯的实验是格赛尔的著名实验。

　　20、赫尔巴特：他的代表作《普通教育学》的出版标志着规范教学的形成，标志着教育学成为一门规范的学科。他的教育思想是传统教育学的代表，提出了传统教育的三中心-教师中心、考试教材中心、课堂中心。知识中心主义课程理论代表人物。同时赫尔巴特首次明确提出将心理学作为教育学理论基础。

　　21、杜威：是实用主义教育学的创立者是现代教育理论的首先代表。其作品为《民本主义与教育》。教育的实质“教育即生活”，“教育即生长”、“教育即经验的改造与改组”。提出了和传统教育三中心相对的“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的新三中心论。是学习者中心课程理论中经验主义课程论代表人物。

　　22、奈勒：是学习者中心课程理论中存在主义课程论代表人物。

　　23、马克思：觉得达到人的全面发展的唯一途径是：教育与生产劳动相结合。

　　24、克鲁普斯卡娅：克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》一书是以马克思主义为基础早探讨教育问题的著作。

　　25、加里宁：他重视道德教育和劳动教育的作用，把教育论文和演说汇编成《论共产主义教育》和《论共产主义教育和教学》。

　　26、马卡连柯：提出的“要尽可能多地要求一个人，也要尽量地尊重一个人”反映了德育的：尊重学生与以自己为先锋严格要求学生相结合的原则。

　　27、凯洛夫：出版了以马克思主义理论为详细指导的《教育学》。他是建国初期对我们国内教育理论体系影响很大的苏联教育家。

　　28、杨贤江：以李浩物为化名写的《新教育大纲》是我们国内第一本马克思主义的教育学著作。

　　29、赞科夫：著有《教学与发展》一书，以大多数情况下发展为出发点，提出了“高难度教学”、“高速度教学”、“理论知识起详细指导作用”、“理解学习过程”和“使全部学生涵盖差生都得到发展”的五大教学原则。是知识中心主义课程论代表理论中发展主义课程论的代表人物。他的“教学与发展”研究推动了苏联学制与课程改革。

　　30、布鲁姆：觉得教学应该以掌握并熟悉学习为详细指导思想，以教育目标位导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握并熟悉学习理论体系，著作《教育目标分类学》。

　　31、瓦根舍因：著作《例子教学原理》，创立了例子教学理论。是知识中心主义课程论代表理论中例子方法课程论的代表人物。

　　32、苏霍姆林斯基：著作《给教师的建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》中系统论述了他的全面和谐教育思想。被称为“活的教育学”。

　　33、桑代克：出版《教育心理学》，创立了教育心理学这门学科，使教育心理学从教育学和儿童心理学中分化出来，成为一门独立的学科。因为这个原因，桑代克被称为“教育心理学之父”。其联结主义理论的基本观点是：尝试-错误说。著名实验：小猫“迷箱”实验。

　　34、舒尔茨：人力资本理论的代表者，觉得“人力资本”是人所拥有的诸如知识、技能还有其他类似的可以影响从事生产性工作的能力。他觉得教育对国民经济增长的奉献是：33% 。

地理教资重要内容及核心考点总结？

在教师资格证考试的综合科目素质，会出现在题目中文化素养考点，共9个文化素养试题，一共考查18分，下面这些地理知识，会常常出现在题目中。

一、中国疆域国土面积：居世界第三

邻国：陆上 14 个，海上 6 个

不相邻：泰国、柬埔寨、乌兹别克、土库曼、孟加拉

领土四至：黑瞎子岛、帕米尔高原、曾母暗沙、漠河

记忆口诀：头上顶着漠河,脚踏曾母暗沙岛,嘴含黑瞎子,帕米尔上摆摆尾

南北方分界线：秦岭淮河一线

二、中国地形之

四大海洋：渤海、黄海、东海、南海(渤黄东南)

河湖岛：

大的湖泊：青海湖(咸水)

大的淡水湖：鄱阳湖

低的湖泊：艾丁湖

长的河流：长江

长的内陆河：塔里木河

高的河流：雅鲁藏布江

南海群岛：东、西、中、南

陆地地形：

大高高原：青藏高原

大平原：东北平原

大盆地：塔里木盆地

高盆地：柴达木盆地(聚宝盆)

大沙漠：塔克拉玛干沙漠

低热盆地：吐鲁番盆地(火焰山)

三、中国省份

34 个省级行政区域=23 个省+5 个自治区+4 个直辖市+2 个非常行政区

中国省份：

陆地面积大省级行政区：新疆

陆地面积小省：海南

跨经度多：内蒙古

跨纬度多：海南

四、中国的名山大川

大川：长江、黄河

名山：

五岳：东岳泰山，西岳华山，北岳恒山，中岳嵩山，南岳衡山

(东西南北中，泰华衡恒嵩)

佛教：五台山、峨眉山、九华山、普陀山(记忆口诀：吾儿华陀)

道教：武当山、青城山、齐云山、龙虎山(崂山、茅山)(记忆口诀：齐龙卧虎)

建筑：

四大名园：颐和园、避暑山庄、拙政园、留园(记忆口诀：郑和去留园避暑)

四大名楼：岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁、大观楼(联系诗词)

四大名亭：醉翁亭、陶然亭、爱晚亭、湖心亭(记忆口诀：爱心陶醉)

小学教资笔试考试考点重要内容及核心考点？

重要内容及核心考点：

一、素质教育的基本内涵

1.素质教育以提升国民素质为根本宗旨

2.素质教育是面向我们全体学生的教育

3.素质教育是促进学生全面发展的教育

4.素质教育是促进学生个性发展的教育

5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

二、开展素质教育的基本要求

1.面向我们全体

2.促进学生全面发展

3.促进学生创新精神和实践能力的培养

4.促进学生生动、活泼、主动地发展

5.着眼于学生的终身持续时间发展

三、开展素质教育的途径和方式

1.深化教育改革，为开展素质教育创造条件

2.优化结构，建设全面逐步递次推动素质教育的优质的教师队伍

3.将教育目标落实到教学之中

4.教学内容要与生活实质上紧密结合

5.改变学生的主动性和积极性

四、素质教育观

1.教学从“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变

2.教学从“教会学生知识”向“教会学生学习”转变

3.教学从“重结论轻过程”向“重结论更重过程”转变

4.教学从“特别要注意关注学科”向“特别要注意关注人”转变

10月教资知识与能力重要内容及核心考点？

1.意志是指自觉地(确定目标)，有意识地按照(目标)、(动机)调节支配行动，努力克服困难和挫折，以此达到目标的心理过程。

　　2.大多数情况下人(流体智力)在30岁以后随年龄的增长而降低。

　　3.人格是一个复杂的结构系统，涵盖不少成分，这当中主要涵盖(气质)(性格)(自我调控)。

　　4.按照埃里克森的人格发展阶段理论，(学龄期)的发展任务是培养勤奋感，克服自卑感。

　　5.中学生身心发展的特点涵盖(体态骤变)(机能提高)(身体素质提升)(性发育成熟)。

考公文学常识看什么书？

考公文学常识应该看《文化常识》等有关书籍因为《文化常识》是针对公务员考试而编写的，这当中包含了非常多的文化常识重要内容及核心考点，还根据出题的重点和难点进行了分类整理，很合适学员阅读和学习。除了《文化常识》之外，还可以一定程度上参考历史、地理、政治等有关书籍，以便更全面地了解文化常识重要内容及核心考点。除了阅读有关的书籍，学员还可以通过不一样的途径来拓宽自己的知识面。比如，可以通过看政治、历史类节目或者听专家讲座等方法来获取更多的文化常识知识。同时，学员应该注重累积和总结，在学习途中尽量地形成知识点内容与框架体系，这样可以更好地学习和应用所学知识。

假设您想考公务员文学常识，可以阅读以下书籍：

1. 《中国文化史》：这本书是了解中国传统文化的重要参考书，针对理解中国文学、哲学、艺术等方面都拥有很大帮。

2. 《中华经典藏书》：这套丛书涵盖了《论语》、《道德经》、《孟子》等多部经典著作是了解中国古代思想和文化的重要资料。

3. 《唐宋词选注》：这本书收录了唐宋时期的优秀词作品，并配以具体注释和评析是研究中国古代诗歌和文学风格的好材料。

4. 《红楼梦》：这是一部具有极高艺术价值的小说，在中国古典小说中占据着重要地位。阅读此书不仅仅是可以提升自己的审美水平，还可以加深针对中国传统社会生活方法和人情世故的认识和了解。

5. 《现代汉语词典》：在备考途中需掌握并熟悉非常多专业术语和有关概念，因为这个原因一本权威性强、内容全面的现代汉语词典是一定不可以缺少的工具书。

除了以上几本书，还可以阅读一部分文学类杂志和报纸，如《人民文学》、《诗刊》、《中国作家》等，还有有关的历史、哲学、艺术等方面的专业期刊。

《国文学常识》郑振铎增多文学知识储备量，这本是比较系统的文学史，文学常识弱的可以重点补补。

《中国文化常识》吕思勉主要是婚姻、政体、阶级、官制、选举、赋税、兵制等18个方面的常识知识，涉及面很广

《中国通史》这本书实在有太多版本了，有中国人写的也有外国人写的，比较推荐先看由钱穆讲述、叶龙记录整理的这个版本，实际上严格来讲只可以说是课堂记录，比较简略，基本上等同于大纲，合适不太接触文学史和历史的人当入门来看，看完再耐心去读吕思勉或者傅乐成的版本。

应该看2023公务员考试的文化常识考试试卷与剖析解读的书籍。因为公务员考试针对文化常识的考核非常重要，而2023试题和剖析解读可以让学员更好地了解考试出题方向和考核的重点内容。在看书的同时，还可以结合一部分经典文学作品进行阅读，以提高自己的文化修养。假设需进一步提升自己的考试成绩，还可以选择参与一部分文化常识培训辅导班或在线课程进行一对一辅导。