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泡桐树小学乐平校区怎么样？

泡桐树小学乐平校区很优秀，教学质量和教学水平很高，师资力量更雄厚，现在，泡桐树小学乐平校区有特级人民教师28名，高级人民教师97名，泡桐树小学乐平校区不仅教学质量高，而且，校园的建设都是现代化一流的学校，绿化面积达到百分之100，而且，学生的教育设施，体育设施，综合设施，音乐设施都很齐全，泡桐树乐平校区和先进的教学和体育设施还有良好的校园环境受到学生和家长们的赞扬。

乐平校区相比较其他还是不错的！成都泡桐树小学作为青羊区教育局直属全额拨款公办小学，1961年6月3日正式成立。成都泡桐树小学秉承“教育质量优，管理效益高，经营品牌活，协调关系佳”治校方略还有“尊重主体人格，满足主体需，挖掘主体潜能，促进和谐发展”主体思想，塑造了泡小在教育界的良好形象，让泡小成为全国现代教育技术实验学校、四川现代教育技术示范学校、四川校风示范学校、成都市九年义务教育示范学校，教育教学质量闻名遐尔。，成都泡桐树小学明确了“一所学校三个校区”的发展规划，制定了做大、做强、做精泡小的措施，开创了泡小发展的新局面。

佛山新乐平中学怎么样？

新乐平中学位于三水工业园内是三水区民生十件实事之一。为优化教育资源、扩容提质，乐平镇政府早在多年前就提出方案，把乐平中学和南边中学合并建立新乐平中学，工程项目在 11月启动动工。

新乐平中学根据省一级初级中学标准建设，投资约3亿元，占地面积147亩，建筑面积约5.8万平方米，设有66个教学班，可提供约3300个高质量学位。现目前项目基本建成的建筑面积46195平方米，涵盖4座教学楼、1座宿舍楼、1座食堂、1座综合楼、人防地下室、运动场等，未来还将建1座学生宿舍、1座体育馆。8月31日，初一级的20个教学班、近千名新生已经都报到结束。

“新学校有着宽敞明亮的教室、美丽开阔的运动场，为学习提供了舒适良好的环境，我未来要发奋读书。”初一新生徐怡说。据了解，新乐平中学内栽种约450棵灌木乔木，绿化面积约39200平方米，打造了优良轻松的学习氛围；学校教室内，教学一体机、空调、视频转换仪等设备一应俱全，促进素质教育全面开花。

“舒适的教学环境让老师可以全身心投入到教书育人工作当中。”在原乐平中学已任教的教师苏庆新说，相对旧校来说，新校的教学设施、校园环境有了质的飞跃。据讲解，该校师资队伍多数从原南边中学、乐平中学调配组成，教学经验丰富。

有关昔阳中学讲解？

李银元，男，昔阳县大寨镇南冶头村人，1963年2月出生，中共党员，大学学历，中学高级教师,1983年晋中师专物理系毕业后分配到昔阳中学任教。多次被评为昔阳县“优秀教师”、“先进教育引导工作者”并荣立“一等功”。1990年被评为晋中地区“优秀教师”，1991年被评为晋中地区“教学能手”，1995年被授予“全国优秀教师”荣誉称号。曾连续担任班主任，先后任教研组组长、学科组长、年级组长、团委副书记、教导处副主任、主任，1999年8月任教学副校长， 5月任校长。

李银元，昔阳县人，现任昔阳中学校长。1963年2月出生，中共党员，大学学历，中学高级教师。1983年在昔阳中学任教以来，连续担任班主任，历任教研组长、年级组长、教导副主任、教导主任、副校长、校长等职。多次被评为昔阳县“优秀教师”、“模范教师”、“先进教育引导工作者”，两次荣立“一等功”，曾取得晋中市“优秀教师”、市级“教学能手”，“全国优秀教师”等荣誉称号。

“校长的工作就是服务”是李银元同志的人生信条。以来任校长的两年间，他基本上把自己都时间投到了学校工作之中。在他的努力下，学校多方筹资1700多万元改造了学校餐厅、装备了高配制的64座学生微机室，重建了250米跑道的全塑胶操场，兴建了教学实验综合楼，为学校成为山西基础教育课程改革基地校创造了必备的办学条件；他常常早出晚归，奋战在教学第一线，为学校的发展捧献出了满腔的忠诚和智慧。

他待人谦逊、诚实、热心，他的长者风范和优秀品德受到了各位考生完全一样的敬重。在个人利益上，他压根都是优先考虑教职工，每当评模选优时，他总是把名额让给其他的教师；分配房子时，按条件他应该住好的，但他却选择了条件差的。在与人交往上，他是个细心人、热心人，教职工家里有困难，不管是孩子上学，还是配偶就业，他总是想方设法给予处理；教职工家里有事情，他再忙也要过去坐一坐，见缝插针做点事；同事、邻里家里有了患者，需就医疗养，他都尽自己所能，到处奔波，联系医生，办理手续。在教师业务培训、津贴发放上也是竭尽全力，仅学校就先后派出30 批教师外出考察培训；为激励班级管理工作，他调整了教师岗位津贴，给每一个班主任增多了100元津贴。在他的带着下，昔阳中学跨入了省级示范高中的行列，成为享誉晋中、名扬三晋的名校。

承大寨式精神创服务型校园-山西昔阳中学校长李银元访谈录

前言：昔阳中学，作为一所三晋名校，位于山西晋中市昔阳县，在五多年的历史风云变幻中，经历了太多的沧桑与剧变。从文革前在当地享有“三低出一高”的美誉，到文革后跌入低谷，再到连续十八年晋中市同一类型学校中高中毕业考试达线率和高中教育质量评估第一名。是“自力更生、艰苦奋斗”的大寨精神支撑着一代又一代昔中人尽管历尽千难万阻却自始至终自强不息。新时期，以李银元校长为核心的昔中人，秉承历史的厚重，开拓创新，以“带出一支素质过硬的教师队伍，创设一种和谐优美的育人环境，铸就一种团结奋进的拼搏精神，打造一个培养人才的质量品牌”为办学目标，以培养学校服务意识为己任，在以张世英、田密棠、程根棠为代表的老校长共同耕耘过的这块教育热土上，继续演绎着昔阳中学亘古不变的昔中精神，描绘着更为绚烂的今天和明天。

问：几天来，通过在学校与老师、学生零距离接触，我有一个很大的感触：反映在老师身上针对教学的专注精神，反映在学生身上针对学习的专注精神，让我为之震撼。不禁，我的内心有一个解读，昔阳中学之故此，可以达到连续晋中市同一类型学校高中毕业考试达线率和高中教育质量评估第一名，这样的专注精神是很重要关键点因素，不了解您觉得这样的说法可否？

李银元：是的，专注精神，其实就是常说的大寨精神的传承。

昔阳中学自1952年建校以来，她的发展并不是一帆风顺，可谓一波三折。在总结校史的途中，我们赫然发现是“自力更生，艰苦奋斗”这样一种大寨精神一直在支撑着我们这所历尽变革的学校。

昔阳自古以来有山川秀丽、地杰人灵之美誉，古有乐平八景、状元之乡的说法；今有虎头风光、大寨精神、摇篮圣地之赞誉。昔阳中学从建校到文化大革命之前，教学成绩一直斐然。在晋中教育界，我们享有这样一种社会评价-“三低出一高”，即“领导水平低、教师学历低、学生起点低，但教学质量高”；在1977年恢复高中毕业考试以后到1984年这期间，学校曾获取历史上好的成绩；然而到了1985、1986年时，因为国家落实知识分子政策，部分骨干教师离开学校返乡，部分年老体弱教师离岗退休，在加上以当时领导力量严重不够，管理难免产生疏露。1986年学校教学质量滑到了低谷，应届只通过努力学习以优异的成绩考上了9个。于是，县里面就把学校的领导班子做了大范围调整。这时，昔阳中学迎来了历史上为重要的一位校长-张世英。基本上，他对昔阳中学的发展能够有一个决定性作用，在学校的历史上留下了厚重的一笔。其奉献主要反映在教师队伍的建设和整顿上，提出了“整顿中求生存，改革中求发展，管理中求质量”的治校构想，规划出了当时昔阳中学的三年奋斗目标，响亮地喊出了“奋战三年，走出东山，打入平川”的奋斗口号。张校长意识到学校发展的重点是教师，唯有为教师们创设一个良好的工作中所身处的环境才可以从实质上激发他们的干劲。于是，他从管理上想了不少行之有效的办法，主要是开始从教师考查制度上激发教师的积极性。为保证三年规划如期达到，他还制定了公开招聘，登台试讲，试用一年，决定去留的教师人事制度。由此，教师队伍被激活了，积极性马上就被改变起来了，没有一个教师不专注于自己的工作，都铆足了劲实干、大干。在这样的情况下，昔阳中学的发展起步啦。1987年，学校打了个漂亮的翻身仗，高中毕业考试总共录取了80多个；1988年40多个；1989年90多个。其实，从1989年启动学校就进入了良性循环的轨道，到了1990年，高中毕业考试录取数达到了149个，以后就接连突破200、300、400关口，突破500。直到，学校达到了连续十八年蝉联晋中市同一类型学校高中毕业考试达线率和高中教育质量评估第一。目前回想起来，当时张校长能这样做是很有魄力的，他对教育专注的精神也一直延续并影响着目前的昔中人。

问：在特定的历史时期，教师的专注精神使学校走出了低谷。就现在来讲，除了继续发扬光荣传统之外，既然如此那，你们应该以什么为发展方向来支撑学校的发展呢？

李银元：学校的发展重要在于教师能不能得到发展。不一样的学校有着不一样要求，但是，我觉得教师的发展一定要适应学校的发展要求。昔阳中学走到今天，艰苦奋斗精神是我们的一笔巨大财富是我们未来发展的原动力。学校以现代信息技术特色展示、高中毕业考试再次突破五百大关、领导班子调整并平稳过渡为标志，昔阳中学已经达到了课堂教学改革、教育教学质量、民主科学管理等各项教育指标的新跨越，这其实就是常说的教师的发展方向，参加学校的发展进程。学校新的领导班子结合实质上，仔细分析教育形式，将“带出一支素质过硬的教师队伍，创设一种和谐优美的育人环境，铸就一种团结奋进的拼搏精神，打造一个培养人才的质量品牌”确立为下一步的工作目标。

问：正如您所讲，学校发展的重点在于教师，我们用什么措施来提高教师的有关技能并促进教学质量提升呢？学校针对这个问题有何保证措施？

李银元：第一，重要，要优先集中精力的就是思想的引领，意识决定行为。领导班子要深入课堂听课，后面给教师评价，及时地、专门处理教师教学途中实质上的困难。我对老师们说：教学第一要注重基础知识的落实，第二个就是注重情感、态度、价值观的培养，第三个就是注重技能、技巧的训练。故此不管哪一个学科的教学，老师们一定要强调两方面的意识：教学意识和学科意识。这里说的教学意识主要就是要把学生作为主体，明确教的目标是为了让学生学会学习的方式，养成主动获取知识的习惯。我常讲，道理是学生悟出来的，不是教师讲出来的；技能技巧是练出来的，不是教师交给他的；知识是点点滴滴累积起来的，教师的教只可以起到一个示范、引导作用。故此课堂上老师要尽大可能给学生实践的机会。这里说的学科意识，就是教师一定要具有很高的专业造诣。例如说“力和力的分解”是贯穿高中物理的重点和基础是一个很好的物理思想的反映。但是，作为老师来讲，你一定要对这一有相当深入的理解，假设你理解的程度深，你完全就能够很好分解，学生比较容易理解；假设你没有达到相对的程度，学生就不可能很好理解。

说到保证措施，就是学校一定要创设一个促进教师发展的一个实行性很强的平台。学校一直注重从教学环境、教学手段上为教师创设一个良好的环境。，学校以现代教育技术开发运用为示范项目，同年也被省教育厅命名为“山西示范高中”，成为整个省首批九所示范高中之一。两年来，学校一直为达到现代教育技术与教育教学的有效整合。希望以现代教育技术为媒介引发课堂教学模式的改革创新，以信息技术为载体，促进教师的专业素质提高，以此推动学校发展自进入“高速公路”的轨道。这里说的“高速公路”是一个形象的比喻，主要是指搭建一个具备完整性、开放性、交互性、共享性的校园互联网，我们努力从“车、路、货、驾驶员、交通规则”五个详细的环节性工作来达到。

一是要有车，就是现代化的设施设备等硬件建设。现在，我们达到了教师人人有电脑，班班教室多媒体的建设目标。在学校念书园网的建设这一长期过程中，学校自始至终遵守“为用而建”的原则，例如，在教室终端设备的选用上，我们进行了反复的论证。一开头，我们试建了两个多媒体教室，配备了液晶投影，后来发现这两个班的多媒体课堂使用率很低。调查过后，我发现因素是液晶投影的操作规范性要求高，容易损坏，使用不方便，教师嫌麻烦、怕损坏而不愿使用。结合校内实质上，我们又外出考察论证，后选用了教育背投电视、实物展台和微机等组合而成的教室多媒体设备。这套设备操作起来就比较简单了，课堂教学的使用率有了很大的提升。

二是要有路，就是互联网化的系统平台建设。为保证校园互联网的方便快捷、安全稳定、内外畅通、资源共享，我们一是建立了教师文件服务器，为每一个教师开设服务器空间，教师可将下载的资料和制作的课件使用电脑或手机在线上传到自己的服务器。二是为各学科建立独立的文件服务器，并帮学科组织建设立各自的学科官方网站，学科组长负责本学科学教育学资源的开发和整合，然后使用电脑或手机在线上传到学科组的文件服务器、资源库服务器上，供本学科我们全体教师的使用，达到内外网结合、资源共享。三是建立VOD点播系统，为学校教育教学活动、师生音视频点播、英语听力训练达到数字化点播提供了系统支持。现在，学校的管理平台还建成了研究性学习官方网站还有政教处、学生会、教导处平日管理官方网站，开发了教学成绩管理系统、教师业务自评系统、电教考试教材管理系统、学生德育工作系统、校园之声自控系统等，学校管理一步一步走向电子化、互联网化。

三是要有货，就是多样化的教育资源建设。我校的资源库建设有四种渠道：一是学校按照教育教学的需求随时购买非常多的系统软件和教学资源，大到全学科的教学资源库，小到仿真理化生实验室、几何画板、题库制作系统、课件制作软件等，共有四大类八千余种。二是接通因特网，为教育教学提供有选择余地的信息资源。三是通过电教考试教材的征订购进非常多的教学音像资料及软件。四是教师下载或自制教育教学音像资料及课件，并达到数字存储。

四是要有驾驶员，就是具有信息技术素养的专业化的教师队伍建设。我校的教师信息技术培训工作，经历了两个发展阶段。第一阶段是90年代中期至，学校确立了“分层培养，全面提升”的培训思路。并以“运用现代教育技术，加强教师队伍建设”为研究方向开展课题研究，通过信息技术培训、网络学习、电子备课、微机教学等途径，使百分之90以上的教师基本掌握并熟悉了电脑的操作和经常会用到软件的应用；通过组织示范课教学，展示现代教育技术运用的效益，激发教师掌握并熟悉和运用现代教育技术的兴趣和需求。第二个阶段是至今，我们依托每天都变得更完善的现代教育技术设施，采取“学用互动”的方法，以用促学，以学促用。学校现代教育技术中心针对教育教学需和教师实质上运用中碰见的问题，自编培训考试教材，利用星期四下午教研活动时间和星期日休息时间对我们全体教师进行现代教育技术实用操作培训。培训内容都是教师在实质上工作中急于清楚想要掌握并熟悉的东西，故此教师愿学、想用。愿学促成了想用，想用促进了愿学，学与用的互动，理论和实践的结合，达到了教师的信息技术素养的提升，使课堂教学从手段到模式达到了新的转变。

五是要有交通规则。就是靠政策导向，用成果激励促进现代教育技术的有效运用。我们通过发挥教学评价的激励作用、教学管理的引领作用、榜样示范的带动作用、合作开发的群体优势、校本研训的团队Team作用、课题研究的促进作用等环节规范教师开发运用现代教育技术的手段、方法和方式。

问：我们了解到，近这些年学校的工作重点自始至终集中在传统课堂与现代信息技术的整合方面，这也是现如今学校的一大特色。您能详细谈一谈“整合”的过程、方式和实效吗？

李银元：好的。信息技术手段的应用，为直观的优点就是可以使抽象的教学内容形象化、详细化。例如说物理课里边的电场线，它本身是一个立体的东西，而书上只给了一个平面图，之前老师多也就在黑板上画一个空间画出来，时常很不标准，学生理解起来比较困难。目前我们能用到Flash软件将平面的图形处理为立体的空间效果，使其更直观形象，这样有助于学生更好地理解电场线是什么样的是如何形象描绘电场的。另外一个优点就是知识承载量大。通过多媒体展示平台，教师可以把所需掌握并熟悉的重要内容及核心考点都罗列出来，而且，可以专门选择呈现一些考试教材和资料上没有的习题，这样既可以提升课堂容量，又可以使很大一些学生，主要是还没有熟练掌握并熟悉的学生反复学习。传统的课堂只是老师说出试题来，唯有一小部分学生可以跟上老师的进度，其他学生就没有办法进行深入的学习和掌握并熟悉了，相当大一部分的学生还是需反复看、反复听、反复思考才可以够掌握并熟悉。故此，整合后的课堂更加高效全体学生的快速成长。

但是，多媒体不可以滥用，一定要结合课型和课程内容。现代信息技术教育手段是一把双刃剑，假设这节课直观性比很强，而且，要求呈现一个运动的变化状态，用多媒体就很好；假设为了运用多媒体而不分课型内容的漫无目的使用，反到是会降低教学效率。

从学生的的视角看。课堂上运用多媒体的重点是靠老师引导，让学生的思维跟着老师的思维走，甚至还领先老师的思维，由此提高学生的空间思维能力和逻辑思维能力，这才是我们使用多媒体后的目标。

问：的确，课堂教学的成功与失败关乎学校的发展。既然如此那，学校如何界定教师的“整合”优劣呢？

李银元：我们每一堂课都要求在内容框中填写“教学日志”，涵盖这节课的教学内容、教学手段。这是浅层次的考查目标，可以量化考查是处理“用不需要”的问题。用的好不好的问题如何处理呢？我用这样一种方式来考查：每学期至少开展两次竞赛课或者公开课。主要是中青年老师参与，每一个年级的每一个备课组相互当中要听课，听课后面把他们觉得好的老师推荐出来，然后参与涵盖高一、高二、高三在内的大学科组竞赛。学科组再推荐一个可以代表自己学科组的人选，后参与学校的教学竞赛。学校分成文科和理科两个大组进行比赛、评定。这个评选结果会装入教师的成长档案、业务档案里面，为以后的评模选优、职称晋升等做考查指标。

问：今年4月，昔阳中学举行了山西示范高中示范点展示活动，活动的主要内容就是观摩多媒体环境下的课堂教学和主题班会。会上，专家给予了你们很高评价！

李银元：是的，当时我们展示的实验项目是《现代教育技术与教育教学的整合》。来自整个省53所学校的330多名领导、老师和互联网管理人员参与了交流活动。专家组对展示活动的评价是“昔阳中学以示范高中应有的自信给我们创设了一个全方位的、开放的、自助餐式的展示活动模式，让我们告别了多年来困扰我们的那种作秀式的、表演式的课堂教学交流模式。昔阳中学在互联网环境建设、互联网平台搭建、资源的整合管理运用等方面已经迈出了很坚实的也是具有引领作用的一步”。

这个评价给了我们很大的鼓舞。但尽管如此，在现代教育技术的开发和运用上，我们觉得还有很大发展空间，还有不少需探索和提升的地方。例如说课堂教学，其实学生的开放程度还不够，学生交流的深度和广度还不够，学生通过相互交流获取知识的意识还不是很强。

这主要是教学意识和学科意识的问题。想要具备这两种意识，教师们一定要做到三个标准：第一个，用问题来诱导学生获取知识，教师这个问题提得好不好，去听他课时，他们也按照官方要求提问了，但是，问题不合理，学生不了解如何回答；第二个，要铺设台阶，让他突破难点，打个比方就是让他从楼底下一下跃上三楼是不可能的，但是，给他铺设了一个个台阶就很容易了。就是要把重要内容及核心考点分解开，有部分难点要扩散开，那就是台阶的铺设，铺设好了学生很不自觉的就可以融会贯通了。而不是你拿一个东西给他讲，目前的状况是，百分之30的学生可以听懂，百分之40的人在听但是，听不懂，百分之30的人根本就不听，故此教师的教学根本没有面向我们全体甚至都没有面对大多数人。这也是一种不公平，不公平就不可以创建和谐的课堂。第三个方面，就是归类研究，这个过程旨在引导学生去总结规律揭示规律。

问：提出教学意识、学科意识是您服务观念的详细反映吗？要求教师想方设法为学生铺就一条自主成长之路，并时刻牢牢的记在心里，不能忘了学生是他们教育服务的对象是这样吗？

李银元：的确是这样。我常常强调“强化服务意识、摆对自己位置”。我一般以说教的形式和老师们讲，学生是大家的上帝是大家的衣食父母，假设没有学生，学校就没有存在的意义了，老师自己价值也就没有办法反映了。目前的老师们可以衣食无忧，其实是这些学生在供养你。那你就一定要要给他们提供好的服务、好的教育资源和学习条件让他们成才。就像做买卖的商人一样，把顾客当成他的上帝，当成他的衣食父母，故此，他得千方百计地提升他的服务质量让顾客满意。我们想要发展，也一定要加强服务意识，只是服务的对象不一样、途径不一样、意义不一样罢了。在学校，校长要服务于我们全体教职员工，老师要服务于自己的学生。

我自己定了一个工作制度，就是每周至少听六节课；每周至少有2个半天接待教师；每周至少2个半天接待学生；每周至少半天接待学生家长。然后就是开各种专题会议，每月第一周的周一是中层以上领导的例会；每周六的上午八点是中层正职以上的例会；周一、二下午是年级组、后勤的专题会。这个工作制度里面，接待学生、学生家长其实就是常说的反映学校的服务意识，这可以了解他们的意见和呼声。

问：强化服务意识实际上是打造一种校园精神文化氛围的反映，回到学校下一步的工作目标，我看到，你们还提出了“创设一种和谐优美的育人环境”这一目标，请您讨论一下针对构建和谐校园有什么不一样的看法。

李银元：这里说的和谐发展，第一从表象上来讲，就是要有一个比较科学、合理的管理制度，各位考生都要遵循它，都自觉地完成自己的工作任务，这是和谐的基本前提。在这个前提上，每一个人，都向更高的目标科学地、合理地发展，涵盖学校、老师、学生。

第一，学校的环境要促进教师的发展，促进学生的发展。

硬件上，今年把餐厅改造了，之前没有餐座，里边的工作条件也没有亮眼表现；要改造的就是操场，目前已经给县里边打了报告建塑胶跑道，明年5月可以投入使用；我们的实验室有三套国家标准配备的实验设备，但是，教室条件没有亮眼表现，目前改造的图纸已经出来了，12月底就要进行招标投建；另外就是教室，目前有部分教室不是很规范，这样针对学生来讲是不利的，例如说教室太长，前边装了一个背投电视，学生听、看都拥有问题，不可以够让每一个学生都享受到这一教育资源的益处，故此，要再盖20个教室。这是硬件上的。

软件上，就是学校的制度。在教职工会议上，我就提出制度要让学生自己来建立，就和我们的法律制定一样，要各位考生共同来讨论，讨论的过程就是自律的过程、受教育的过程。讨论完了以后，各位考生来遵循，不是老师强制的要求，而是他们自己觉得应该做到什么。通过这样人本化的过程，学生们了解地清楚什么事情可为，什么事情不可为。但是我们要做一部分一定程度上的详细指导，例如说课堂规则和程序、自习纪律、课外的一部分行为，如何保护环境卫生、宿舍卫生，如何遵循就寝规则和程序、就餐规则和程序等，我们给出一部分大方向的详细指导，每个班级当中可以有一部分差别，但是，总结历次经验来说要满足学校的整体要求。让学生养成一个良好的习惯，要铸就一种良性的精神追求，这是我们的基本要求。故此今年我们提出了一个有关的主题教育活动，倡导“爱我昔中、强我素质、树我形象”的主流意识，牢固培养“我就是昔阳中学，我就是示范高中，昔阳中学就是我，示范高中就是我”的治学处事信条。

问：和谐是一种氛围，更是一种“软实力”，在构筑这样的软实力的途中，除却要制定一个人性化的管理制度外，针对昔阳中学您觉得还需要加强什么？

李银元：针对和谐校园的构建，重要的是指精神文化方面，其实就是常说的大家常说的“软实力”。我们自始至终将“自力更生、艰苦奋斗”的大寨精神作为我们做一切事情的前提。此外我们提出了“无处不课堂，无处不育人”的建设目标，构建学生成才“立交桥”，需要在过去的基础上，优化人文环境，使校园环境充满文化气息，让高雅的文明成为校园文化的主题，使学生培养充满人性化，更社会化，后使学生在这样的浓郁的文化气息的熏陶下达到迅速成长。

后记：闲暇之余，偶遇哪些考生少年，全都对他们的校长赞叹有佳：“和蔼可亲”、“和学生当中没有代沟”、“优秀”，“做事踏实，平易近人”、“有教育思想”……

李银元其人，善良、纯朴。单从表面上看，对世俗没有太多的想法；其实，内心充满了期待，期待自己的教育理想-让学校成为服务社会的基地-成为达到。如是说，如是做……。他把对教育的热爱全都寄托到了学校身上，寄托到了教师身上，寄托到了学生身上，还自己以身作则，表率示范！