传统文化到底怎么进校园，中国传统文化进校园经验与做法心得体会

传统文化究竟怎么进校园？

我来讲讲我跟随白先勇先生在北大做昆曲传承计划具体经历。

北大昆曲传承计划是 启动，本着让昆曲这个传统文化走进校园的初心，白先勇先生当时和北大叶朗教授定了哪些方向，1、在北大开设经典昆曲传承通选课，这里说的本科通选课，就是本科生可自行选择的通识课程，这门课容量大概是200人，因为请了非常多的大师参加教学，每一次都爆满，白先勇先生也会带青春版牡丹亭的演员团队Team现场带妆演出片段。不可以选课的研究生和其他院校的学生也会来听，每一次教室都要中午就去占位，到课前就已经挤的进不去了，这门课也被称为“北大史上火爆公选课”；

2、在北大开启校园版《牡丹亭》项目，由苏昆青春版《牡丹亭》原班人马对学生团队Team进行详细指导，后攒成一台由学生带来的牡丹亭；

3、开设昆曲工作坊，讲授昆曲表演、化妆、音乐等基础知识；

4、在学校念书园中进行昆曲展演，而且，难得的是，这些昆曲演出对选课学生是免费的，对购票学生也全是低价票。

北京大学从 3月启动推动昆曲艺术进校园，青春版《牡丹亭》、《玉簪记》、《桃花扇》等经典剧目先后多次进北大演出， ，传承计划正式开始，首届北京大学昆曲文化周（三场青春版《牡丹亭》北大公演、两场新版《玉簪记》公演，四场昆曲新美学讲座、经典昆曲折子戏专场（北大、北师大各一场）、校园版《牡丹亭》北大及上海公演等。 - ，青春版《牡丹亭》四进北大，受到了北大师生的热烈欢迎。每场演出都自始至终被雷鸣般的掌声和喝彩声所贯穿，每天谢幕时，观众都会对演员的精彩表演久久击赏和赞叹，这样的情况是以往校园活动中所罕见的，并带动了周边高校联动，取得了巨大的成功。2024年，为了将更多昆曲精彩剧目带进校园，让高校学子对昆曲有更多的认识，北京大学昆曲传承计划邀请江苏苏州昆剧院为北京高校学子带来了经典昆曲折子戏演出。

5、未来目标还有培养昆曲导演等。

很可惜，这个项目经历了两个五年计划其实就是常说的十年，就因为经费问题停止了。但是在这十年里面，不少大学生、高中生都通过这个项目认识并喜爱上了昆曲，算是真正的传统文化走进了校园。

第一要讲了解，汉字有显性内容和隐性内容，显性内容叫做小人文化，隐性内容叫做君子文化，因为这个原因，中国有小人文化和君子文化。孔子杀掉的少正卯就是当时小人文化的代表。因为文化小人比牛毛还多，在孔子以后，他们通过把小人文化改称儒家文化，把君子文化改称道家文化，道导致君子文化和小人文化平等的假像，这个小人文化渐渐发展成自私、贪婪、懦弱、外强中干的腐败文化，小人文化精英们偷窃使用君子文化的仁义礼智信将这样的腐败的文化包装起来，极具欺骗性。因为这个原因，这样的腐败的传统文化从早就进入学校的，就算是今天的国学院院长、文字学家、哲学家、国学泰斗等都是文化小人，这是今天强大的中国反到是产生道德与信仰危机的根本因素。目前需进校园的是君子文化，但是掌握并熟悉君子文化的人太少，一个跳蚤顶不起一床被子。清华大学的镇校之宝清华简中的《宝训》就是君子文化的主要内容，《道德经》、《系辞》、《论语》、《中庸》、《大学》都是对《宝训》的解释和应用。但是该校的国学研究院院长、中国哲学史学会会长、中国文字学会会等十哪些教授搞了十几年，都没有读懂《宝训》。看来，君子文化没有机会进入校园了，随着时间的推移。君子文化快要失传了。

中国是一个统一的多民族国家，以汉族为主体的各个民族共同缔造了中华民族五千年的历史。中国传统文化博大精深。

课堂自始至终是学校文化教育的主阵地。个人觉得，传统文化进校园的好方法是：

一，在公民课中融入主流传统文化，例如爱国主义集体主义民族团结，勤劳勇敢艰苦奋斗，忠义礼仪厚德载物自强不息，培养学生传统文化思想。

二，在汉语课程中阅统传统经典，从认识汉字启动，了解汉语，学习汉文，熟悉汉文的文化系统，熟悉经史子集重要著作，在理解传统文化内涵的基础上弘扬和思考。

三，在综合实践课程中学习传统文化技能，例如棋琴书画武术曲艺手工工艺等，参加传统文化活动。

四，开展积极健康的民俗活动。特别是中华民族共同公认的民俗活动，例如传统节日活动。

五，传统文化进校园应由学校主要，社会高质量力量辅助。课程常态化。

一个没有文化传承的民族是没有根的，就像美国建国才三百年，没有可以骄傲的文化值得溯源。在历史长河里，我们炎黄子孙文化源远流长，五千年的文化传承，像灿烂瑰宝，镶嵌在中华大地是我们这个东方大国的自豪和骄傲！我们要薪火持续性，代代古人传说。教育和传承要从孩子做起，教课书就是好一种教育传承的方式，传统文化《弟子规》学校都在普及，学生们规范礼仪，都和统文化的教诲息息有关。唯有这样潜移默化影响和推广，我们的传统文化才可以够一代马上一代传承下去依然不会断的发扬光大！

中国传统文化进校园经验与做法？

一是建立优秀传统文化进校园的工作机制。

二是逐步递次推动优秀传统文化进课程和考试教材，在课程中持续性融入自强不息厚德载物，天下为公，尊老爱幼等传统文化精髓。

三是逐步递次推动优秀传统文化进课堂和活动，我们结合语文教学、校本课程，办团队Team活动开展诵读课，或者利用朝会、午会时间具体安排课程，保证学生每周诵读经典很多于一个小时，连续举行了三届写经典，话经典的活动，引导全市学生熟悉经典，亲近经典

如何让传统文化走进校园？

1.政府组织文化、教育专家对传统文化学习内容，就阶段性的必修、选修分别进行顶层设计和科学界定。

2.将“传统文化进校园”活动纳入公共财政保证范围，建立专项事业经费。整合文化资源进入学校，开展学校教育资源与文化艺术素质两大培训。

3.对“传统戏曲文化进校园”动画制作提供专项经费支持，将已列入世界非物质文化遗产名录的昆曲、京剧、秦腔、黄梅戏、花鼓戏等地域性戏曲进行创造性地普及推广。

　4.强化公共服务责任，通过组织与传统文化有关赛事等活动，将“传统文化进校园”活动以大家喜闻乐见、可以广泛参加的方法持续性予以推广

传统文化该怎么进校园？

自人类生命的起源，存在与发展，就经受着大自然的侵袭与危害，古老的大家为了可以在这个世界中生存下来，总结出了不少珍贵的经验教训，这些针对后代的大家都是十分可贵的，这些丰富的经验教训，用一个比较合适的语言表达，那就是传统文化，传统文化代表着不少，比如国学易经，道德经，等等不少优秀的国学著作，不管哪一部，针对后代都是源远流长的，传统文化是一个国家和民族的根基，它见证着我们历史文化的过去，了解历史，明鉴未来，这才是一条光明的道路，因为这个原因，高校要不要引进传统文化，这个问题答案是肯定的，一个国家为了更的繁荣昌盛，一定要要重视传统文化，高校重视人才的蓬勃发展和进步，既然如此那，就更应该注重传统文化的传承与发展。

因为这个原因传统文化怎么进校园，我认为第一，国家应该高度重视和肯定传统文化的重要性，其次，像重要的中高中毕业考试，也应该要对应的纳入一部分传统文化有关题型，涵盖一部分儒家思想，诗书礼经乐等等，让学生正视历史传统文化，在这个途中持续性丰富自己传统学识。

一、文化就是生活中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化是民族历史上各自不同的思想文化、观念形态的整体表征，具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深。实际上一般情况下，中华民族的传统文化就是中华文明的源流之学与源流之用。故此，说传统文化的面是广泛的，不仅是我们平日间所想象《三字经》、《弟子规》，不仅是平日间的端庄礼仪，就像平常我们怎样拿筷子、用凉水洗脸、温水刷牙、热水洗脚等这些养生的小常识都叫传统文化。传统文化并非离我们的生活很遥远，恰恰相反，离我们的生活应该很近，或者说文化就是生活。我们可以思考一下，中国文化走出去了，但是，并没有走进别人的生活中。而外国文化进来了，还扎根，俘虏了我们一代又一代的中青年人群。例如：清末启动兴起的学堂，即目前的学校，目前成为我们国民教育的主要形式，完全代替了私塾，走进了我们的生活。例如说西医，目前的医院主要以西医为主，我们大多数看病也主要看西医，同样成为我们生活的一些。再例如说我们穿的牛仔裤，基本上每个人都穿，我们不了解不觉被西方文化所犒劳，这是为什么呢？因为他们的文化贴合生活，或者说文化就是生活。相反，我们近这些年也向国外输出我们的文化，但是，影响力依然不会大，国外对我们文化只是感兴趣罢了，并没有走进他们的生活这又是为什么？因素很简单，我们输出的是只是文化观念，远离生活，而外国文化进来是以生活为主。任何文化假设不落实到生活，那就是一句空话，不会有生命力。二、我们为什么要学传统文化、传统文化的功能是什么？(1)道德教育我发现目前不少的传统文化课没有明确的目标，或者说学学好像就是为了让孩子得到道德上的教育，实际上让孩子知书达理，温文尔雅这只是传统文化基本浅显的作用，并非我们学习传统文化的后目标。（2）培养民族精神我们都让孩子学传统文化，培养了一批知书达理，懂文明礼仪的现代少年，但你是不是想过谦谦君子，怎能与狼共舞？社会错综复杂，知书达理就可以适应社会了吗？肯定不是，故此，说传统文化的深层次的作用是培养我们的民族精神。想想我们西汉时期大将霍去病带着唯有八百人的兵马，长驱直入追赶上万人的匈奴，战全都胜，这靠得是什么？民族精神！抗日战争，我们小米加步枪后战胜了日本鬼子的飞机大炮，我们靠的是什么？民族精神！抗美援朝，中国人民解放军顽强的抗战，使美国后放弃霸占朝鲜的念头，让美国鬼子意识到中国人民解放军不好惹！靠的是什么？民族精神故此，说，我们让孩子学习我们的传统文化更加重要的培养他们的民族精神，塑造他们的人格，使他们既可以自强不息，又可以厚德载物。（3）凝聚民族信仰传统文化高层次的作用是凝聚全民族的信仰。中华民族上下五千年的文明历史，胜过世界上任何一个民族历史，拥有珍贵的精神文明财富，单单这样一个民族却没有自己的信仰。故此，习主席在曲阜之行中指出要大力弘扬中国传统文化，使我们的民族拥有独到的信仰――中国梦。一个民族唯有崇高的信仰，才可以经久不衰，繁荣昌盛！三、传统文化应该怎样进校园目前国家大力提倡发展我们的传统文化，让传统文化走进校园。既然如此那，究竟我们的传统文化以那一种形式走进校园比较适合呢？我觉得：（1）从思想上：我们让孩子学习传统文化不要光停留在记忆、背诵、唐装、汉服、作揖、鞠躬等这些“源流之学”上，更应重视断裂得更厉害的“源流之用”，要教孩子们学会如何在生活中运用传统文化，塑造孩子既能自强不息，又能厚德载物的人格，而不是“高才低能”。（2）从原则上：传统文化在今天的蓬勃发展和进步需走“三化”的道路，即现代化、生活化、社会化，没有现代化传统文化不可以发展，没有生活化传统文化不可以扎根，没有社会化传统文化走不进大众。传统文化教育的生活化是贯穿在中小学青少年教育的全部内容全部学科当中的。（3）从措施上：可以将我们的传统文化编成生活内容，更贴合我们的生活化，这样利于接受。例如：于教授曾做过一个课题，把小学生的生活技能分成60个项目，从洗脸、刷牙、擦鼻涕、擦屁股这些基本的知识启动，告诉他们文化就是生活，结果这门课对孩子们成长的帮非常大，反响也好。他还把《弟子规》变成10个小故事，还布置了10个练习项目，让孩子们反复练习，一周下来，他们的习惯在慢慢改变。另外注重教育实践，不要只停留在理论基础上。不要小瞧这些琐事，做好了这样的教育，才是落实了基础教育的以人为本，不是以人为物、以人为工具，而是以人为目标，传统文化教育绝不可以走说教的老路！总而言之，中华民族的传统文化是我们应该继承和弘扬的，我们有责任和义务将它传承下去，还通过我们的有效教学，使其内化为我们的民族精神，让我们每个中华民族儿女都拥有自己的信仰――中国梦。

传统文化进校园是一个很好的出题，实际上不少高校已经在这样做了。我觉的，在党中央高度重视文化建设的大环境下，应该把中华传统文化进校园的事纳入从小学到大学的都教学大纲，使中华传统文化的教育遍及青少年教育的整个过程。

一，小学课程应该增多古诗词、书法、国画方面的主要内容

我的女儿目前教一二年级的语文课，我看了一下他们的考试教材，里面确实涉及到了国学的主要内容，这当中有唐诗四首。我感觉这个量针对一二年级的孩子足够了。但是在教科书之外还应该增多一部分书法、国画一类的兴趣学习，这是相当大一部分城乡结合部的学校和农村学校的短板，应该予以强化。

二，中学应该把古诗词、古文的学习作为主要内容

学生进入中学阶段，特别是初三和高三两个年级，学生的主要精力用在了应付考试上了，基本没时间接触国学的东西。目前这个时候应该在教课书内容上增多传统文化，特别是古诗文的主要内容，故将他列入考试科目，这样才可以在导向上提升学生学习传统文化的积极性。

三，大学阶段是学习传统文化的好时期

学生到了大学阶段，应该更重视国学知识的强化教育。这个时期的大学要做好科学规划，引导学生自觉学习传统文化。可采用三种方法：一是在教学大纲中增多传统文化的考查份量，强化学生学习的自觉性；二是多组织教授中的国学老师办讲座，办沙龙，用学生喜闻乐见的方法，改变他们学习传统文化的积极性；三是学校多组织传统文化方面的竞赛活动，用利益杠杆激发学生参加传统文化学习的主动性。

如何让传统文化走进校园？

以诵读经典为切入点

由诵读传统经典入手，在平日的学习、生活中渗透传统文化，让青少年在潜移默化中以传统文化详细指导自己的行为，后做到知行合一才是传统文化教育目标。

以知行合一为落脚点

言行并举、行而后知、寓教于生活之中是传统文化教育实践可以获取实效的重要保证，后落实到行动上也是传统文化教育开展的目标。

以丰富内涵为力量源

传统文化不仅出现名篇典集，更出现文化遗产、传统艺术、传统节日、地方风俗等各种形式的载体中。而在传统文化进校园的途中，也不应该局限于背了几首古诗、写了哪些大字等简单方面，而应该渗透于孩子生活的方方面面。注重传统文化教育与形式多样的活动结合，与校园文化结合，与地域文化结合，促使其成为传统文化在青少年中传播的力量源泉。

引导教师家长积极参加

在传统文化教育中，教师和家长无疑扮演着重要角色。教师承载着孩子学校教育的重要角色，而家长则承载着孩子家庭教育的重要部分。在传统文化进校园的途中，学校应注重对教师的培养还有教师与家长的沟通。

在创新与发展中传承

传统文化的传承很有必要，但是，在传承途中要有选择地进行传承，同时传承要与时代相结合，要有创新、有发展，挑选那些合适中小学生的主要内容进行学习，科学开展传统文化进校园，才可以满足目前孩子活跃、开拓、进取的精神。

传统文化应该广泛推广，深入人心，成为人生的必修课，从小学到大学作为一门课程

如何让传统文化走进校园？

1.政府组织文化、教育专家对传统文化学习内容，就阶段性的必修、选修分别进行顶层设计和科学界定。

2.将“传统文化进校园”活动纳入公共财政保证范围，建立专项事业经费。整合文化资源进入学校，开展学校教育资源与文化艺术素质两大培训。

3.对“传统戏曲文化进校园”动画制作提供专项经费支持，将已列入世界非物质文化遗产名录的昆曲、京剧、秦腔、黄梅戏、花鼓戏等地域性戏曲进行创造性地普及推广。

　4.强化公共服务责任，通过组织与传统文化有关赛事等活动，将“传统文化进校园”活动以大家喜闻乐见、可以广泛参加的方法持续性予以推广。

传统文化融入小学校园文化建设的途径研究创新之处？

传统文化融入小学校园文化建设的途径：

一、增多小学考试教材传统文化的比重，这是抓传统文化教育的主渠道；

二、校园文化（绿化美化、文化墙栏、装修装饰、图书阅览室等）突出传统文化元素，环境育人；

三、教师强化传统文化素养，学为人师、行为示范；

四、课外拓展、劳动课增多传统文化比重。供参考！

如何推动传统文化进校园进课堂？

逐步递次推动优秀传统文化进校园的主要几点做法。

一是建立优秀传统文化进校园的工作机制。

二是逐步递次推动优秀传统文化进课程和考试教材，在课程中持续性融入自强不息厚德载物，天下为公，尊老爱幼等传统文化精髓。

三是逐步递次推动优秀传统文化进课堂和活动，我们结合语文教学、校本课程，办团队Team活动开展诵读课，或者利用朝会、午会时间具体安排课程，保证学生每周诵读经典很多于一个小时，连续举行了三届写经典，话经典的活动，引导全市学生熟悉经典，亲近经典

传统文化融入学校教育的形式？

我觉得在当今现代文化，潮流文化深度交融的今天。传统文化的传播和发展收到前所没有的复杂挑战。传统文化进校园，方法可以是各种多样的。比如开展实践活动，如看电视，电影等。丰富孩子们的眼界。

其次是画黑板报，阅读有关书籍等，增长见识

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