2023年教师晋级条件，雄安 大学 招聘

2023年教师晋级条件？

2023年教师晋级的条件：

1.要达到任职的年限2.平日的教学当中，应该做到尽可能的参加到各自不同的各样的比赛活动当中，让自己在比赛中多拿硬件，用实力说话，让人心服口服3.要持续性的夯实学习自己的业务方面的知识4.平日间还需要注意累积人脉，这一条也非常的重要。

雄安大学招聘教师的条件？

雄安大学招聘教师需具备有关的教师资格证，同时专业对口，可以胜任有关工作。报考雄安大学教师岗位的学历方面的要求，由“需获取国家计划内统招本科一批院校全日制本科或者以上学历学位证书”调整为“需获取国家计划内统招本科院校全日制本科或者以上学历学位证书”。这是低文聘要求，但是，大多数情况下都是需博士学历。

招聘条件

(一)具有中华人民共和国国籍。

(二)遵循宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的品行和职业道德。

(三)学科专业知识和教育基本功扎实，能胜任对应岗位工作，服从具体安排。

(四)报考幼儿园教师和中小学语文教师岗位普通话水平不小于二级甲等，其他学科学教育师岗位普通话水平不小于二级乙等(暂时还没有获取普通话证书的应于2023年12月31日前获取，不然取消聘用资格)。

(五)报考幼儿园教师岗位须获取幼儿园教师资格证书，报考其他教师岗位须获取对应学段或以上教师资格证书(暂时还没有获取教师资格证书的应于2023年12月31日前获取，不然取消聘用资格)。

(六)报考教师岗位人员所学专业或所任教学科须与报考岗位专业要求完全一样或相近。

(七)报考骨干教师岗位还须满足以下条件：

1.年龄在45周岁及以下，博士、正高级教师、特级教师、省级或者以上骨干教师年龄可一定程度上放宽。

2.具有5年或者以上报考学科岗位任教经历，专业知识扎实，教学成绩突出，曾取得市级或者以上骨干教师或同等类型荣誉称号。

3.中小学骨干教师岗位须获取本科或者以上学历证书;幼儿园骨干教师岗位须获取专科或者以上学历证书。

4.中小学骨干教师岗位须获取中小学高级或者以上专业技术职务任职资格，取得优秀课评比省级一等奖、国家级三等奖或者以上荣誉的可放宽至中小学一级教师;幼儿园骨干教师须获取中小学一级或者以上专业技术职务任职资格。

(八)报考普通教师岗位还须满足以下条件：

1.年龄在35周岁及以下，硕士、博士年龄可一定程度上放宽。

2.具有3年或者以上教龄且获取中小学二级或者以上专业技术任职资格的教师，报考中小学教师岗位须获取全日制本科或者以上学历学位证书，报考幼儿园教师岗位须获取专科或者以上学历证书。

3.教龄低于3年或没有任教经历人员，报考中学教师岗位须获取全日制研究生或者以上(应届部属师范毕业生可放宽至全日制本科)学历学位证书，报考小学教师岗位须获取全日制本科或者以上学历学位证书，报考幼儿园教师岗位须获取全日制专科或者以上学历证书。

(九)总校管理人员招聘条件详细内容查看附件。

(十)因犯罪受过刑事处罚的、曾被开除公职的，还有法律、法规规定不可以聘用为事业单位工作人员的其他情形人员，不可以报考。

以上涉及年龄、任教年限等，计算截至日期为2023年4月30日。

要有教师资格证书，假设英文老师，可以有六级或者是八级英文证书，985或者214硕士级以上学历。假设是海外留学一定要名校毕业，还有有关专业证书。还有参与的社团，社会实践活动。同时准备中英文两份推荐信

2023教师政审新标准？

政审对应届生的考察，要听取所在院校班系、毕业分配办公室等意见，查看学生档案，还会到学员家庭主要成员的单位或街道，了解他们的现实表现及历史情况，通过查档，了解社会关系是不是了解。

对社会其他人员的考察，要向学员所在单位、户籍所在地和居住地派出所、居（村）委会等了解情况，查阅学员档案，并由其所在单位的组织人事部门出具个人表现的证明材料；到派出所了解学员自己及家庭成员有无违法犯罪情况，了解了解有无海外关系，由派出所出具证明意见。

对应届生的考察，要听取所在院校班系、毕业分配办公室等意见，查看学生档案，还会到学员家庭主要成员的单位或街道，了解他们的现实表现及历史情况，通过查档，了解社会关系是不是了解。

2023年入职老师需继续教育吗？

2023年入职老师当然需继续教育。根据当地教育主管该项目的部门文件要求，全部教师每一年都需参与继续教育培训，还要达到文件要求的学时数。

新入职的教师更需参与继续教育培训，涵盖岗前培训，教育教学业务知识培训，师德师风培训等，才可以胜任教师岗位

2023年教师晋升副高满足的条件？

乡村教师晋升副高的三个硬条件，1、在职在岗农村一线教学23年。2、聘请任职一级教师5年以上。3、5年以上班主任经历。

农村教师晋升副高有两个途经，1、正常晋升，有荣誉证书和业务成绩证书的中青年教师可申报。2、农村基层二十年，在农村工作二十年以上的老教师可申报，他不受学校高中毕业考试名额限制。通过率很高。这也反应了党和政府针对农村教师的关心和认可。

一。学历、资历条件

(一)获本科毕业以上学历，从事本专业技术工作，在高级教师岗位任教5年以上。

(二)具有对应的教师资格证。

获取高级教师任职资格后，具备下方罗列出来的条件：

(一)高级中学、职业中学、初级中学教师：

1.高级中学教师及职业中学文化课教师年均完成教学工作量280学时以上;职业中学专业课教师年均完成教学工作量280学时以上(这当中实训详细指导课120学时以上)，并年均在企业实践很多于30天;初级中学教师年均完成教学工作量300学时以上;校长年均教学工作量(授课、听课、评课)很多于考生科专任教师年均教学工作量的三分之一，其他从事教育教学管理人员，其年均完成教学工作量应很多于考生科专任教师的三分之二;

2.长时间工作在教育教学第一线，为促进学生健康成长发挥了详细指导者和引路人作用，任教以来有5年以上班主任、一对一辅导员工作经历，教书育人成果突出;

3.精通业务，治学态度严谨，教学艺术精湛，形成独到的教学风格，教学效果非常显著。高级中学、初级中学教师担负市级以上示范课或观摩课很多于2次;职业中学教师参与或作为详细指导教师参与省级以上政府及相关部门规划部署或举行的教学比赛、专业技能比赛等活动很多于2次，并获取优异成绩;

4.具有主持和详细指导教育教学研究的能力;

5.在学科学教育学中能发挥示范和带动作用。培养、详细指导至少3名本学科学教育师提升业务水平和教育教学能力，在本业务领域享有非常高的声誉是同行公认的教育教学专家。

(二)小学、幼儿园教师：

1.年均完成教学工作量在300学时以上，校(园)长年均教学工作量(授课、听课、评课)很多于考生科专任教师年均教学工作量的三分之一，可以出色完成教学任务;

2.长时间工作在教育教学第一线，为促进学生健康成长发挥了详细指导者和引路人作用，任教以来有5年以上班主任、一对一辅导员工作经历，教书育人成果突出;

3.精通业务，治学态度严谨，教学艺术精湛，形成独到的教学风格，教学效果非常显著。担负市级以上示范课或观摩课很多于2次;

4.具有主持和详细指导教育教学研究的能力;

5.在学科学教育学中能发挥示范和带动作用。培养、详细指导至少3名本学科学教育师提升业务水平和教育教学能力，在本业务领域享有非常高的声誉是同行公认的教育教学专家。

(三)教学研究机构人员：

1.在学科学教育学中能发挥示范和带动作用。培养、详细指导很多于5名本学科学教育师提升业务水平和教育教学能力，使他们成为当地的教学骨干。在本业务领域享有非常高的声誉是同行公认的教育教学专家;

2.每一年深入学校详细指导教学研究很多于两个月，执教县级以上示范课或举行学术讲座很多于6次;

3.具有深厚的专业理论功底和研究能力，掌握并熟悉学科(或专业)前沿知识及改革趋势，在课程改革中勇于创新，对处理教学中的理论和实质上问题有独到见解，总结的教育教学经验和教学方式，在本地区得到推广应用，对提升本地区教育教学质量作出显著奉献。

二。业绩成果条件

获取高级教师任职资格后，分别具备下方罗列出来的条件：

(一)中小学、幼儿园教师任教以来，取得省级以上专业奖励或荣誉称号，获取高级教师任职资格后，主持并且按要求保质保量的完成1项省级以上教育教学科研课题;

(二)职业中学教师任教以来，取得省级以上专业奖励或荣誉称号，获取高级教师任职资格后，主持并且按要求保质保量的完成1项省级以上教育教学科研课题，或专业课教师主持推广、开发的新技术、新工艺、新产品或处理重要、重要技术问题，取得很大的社会和经济效益，通过省级以上行业主管该项目的部门鉴定，或参加大中型企业的生产管理和经营活动，提出创见性的建议被采纳或在社会咨询方面有很大的影响，通过省级以上行业主管该项目的部门鉴定;

(三)教学研究机构人员从事教学及研究工作以来，取得省部级以上专业奖励或荣誉称号，获取高级教师任职资格后，主持并且按要求保质保量的完成1项以上省级和1项以上市级以上教育教学科研课题。

三。论文、论著条件

获取高级教师任职资格后，具备下方罗列出来的条件之一：

(一)独立或作为第一作者在公开出版的学术期刊上发表本专业论文3篇以上,这当中核心期刊1篇以上;

(二)独立或作为第一作者公开出版本专业学术专著1部以上，并在核心期刊发表本专业论文1篇以上;

(三)参与全国、省级中小学考试教材审定委员会审定通过的国家课程考试教材、地方课程考试教材(含教科书、电子音像考试教材、教师参考资料等)的编写工作，并在公开出版的学术期刊上发表本专业论文1篇以上。

一、学历（学位）、资历条件

（一）本科学历，获取中级专业技术资格（职务任职资格）5年以上。

（二）大专学历，中小学任教获取中级专业技术资格（职务任职资格）7年以上。

二、继续教育条件

完成政府人社部门和教育行政部门、所在单位规定的继续教育任务，并提交完成继续教育的有效证明。

三、专业技术工作经历（能力）条件

（一）长时间在教育教学第一线工作，并满足下方罗列出来的条件：

1. 任现职以来，担任班主任工作3年以上。德育教师从事学生德育工作5年以上。（须提交所在学校证明材料）

2. 有1次以上循环教学经历，或担任小学六年级教学或初中毕业班工作2年以上。

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