安徽亳州教师中高级职称评定条件，亳州市风华高中怎么样-华宇考试网

安徽亳州教师中高级职称评定条件？

1、博士生毕业后，获取中级资格，并从事中级工作两年以上。

2、硕士毕业后从事专业技术工作八年以上，获取中级资格，从事中级工作五年以上，满足副高职称评审条件。

3、大学毕业后，从事专业技术工作十年以上，获取中级资格，并从事助理研究员工作五年以上。

4、入职后获取本专业或相近专业的上面说的同等学历，从事本专业对应年限的技术工作，获取中级资格，任职后获取标准学历后从事中级工作五年以上，满足副高职称评审条件

亳州风华高中究竟可好？

亳州风华高在亳州私立高中里来说还是不错的，教师的待遇虽然不如黉学高中，但是，在私立高中来说还是不错的，有一些教师是公办在编教师辞职去的，教学水平还行，校长也是公办在编教师辞职去的，学生的管理比较严格，近这些年学生高中毕业考试成绩在私立高中里来说还是不错的。整体来说风华高中还是不错的，风华高中地点位置在亳州学院旁边，坐6路车可到。

亳州市有哪些谯城中学？

两个校区北校区和南校区。亳州市谯城中学于2023年7月正式成立是在安徽示范高中亳州二中的基础上创办的一所公办区直中学。一共有两个校区北校区和南校区。

1、北校区位于亳州明代学宫黉学遗址，投入1500万元，学校绿化面积达到百分之88，学风优良，广受学生家长喜爱。

2、南校区位于谯城区人民路上，在教学设备中投入2023万元，周围交通便利，老师教学风格好，广受家长学生喜爱。

亳州教师职称评定条件？

第一章总则

第一条为客观、公正、科学地评价幼儿园教师的能力和水平，建设一支高素质专业化的幼儿园教师队伍，办好党和人民满意的教育，按照国家和我省职称改革的相关政策规定，结合幼儿园特点，特制定本资格条件。

第二条本资格条件适用于整个省幼儿园教师。

第三条幼儿园教师专业技术资格分为：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师和三级教师。

第二章基本条件

第四条贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，拥护中国共产党的领导，遵循宪法和法律，贯彻党和国家教育方针，践行社会主义核心价值观。

第五条遵循教师职业道德规范，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，立德树人、爱岗敬业、为人师表。

第六条具备《中华人民共和国教师法》规定的对应教师资格，具备对应的学前教育专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，真真切切履行教师岗位职责和义务。

第七条基本任期内，年考查为合格以上等次，并达到申报上一级岗位基本任期年限的要求。

第八条参与继续教育培训并达到规定要求。这当中担任园长（含副园长）的还应获取对应岗位培训合格证书。

第九条在乡村幼儿园任教3年以上，经考查表现突出，并满足对应资格条件的教师，同等条件下优先申报。

第十条身心健康，可以正常开展教育教学工作。

第十一条任现职以来，有下方罗列出来的情形之一的不可以申报：

（一）因违反教师职业道德规范，受到处理且仍在处理期限内的，不可以申报。

（二）受到党纪或政务处分且在受处分这个时间段的，不可以申报。

（三）在申报途中弄虚作假的，取消其当年申报资格。通过弄虚作假等不正当手段获取职称的，撤销其职称，并从下一年起3年内不可以申报。

第三章申报条件

第十二条正高级教师

（一）学历资历条件

1.具备本科以上毕业学历（40周岁以下申报者，一定要具备硕士学位），并受聘高级教师岗位满5年。

2.城镇教师须具有在乡村幼儿园或薄弱幼儿园任教（支教）1年以上具体经历。

（二）能力条件

1.在教育教学第一线工作，坚持保教并重，关爱与尊重每一个幼儿；坚持家园共育，利用多方资源，形成教育合力，促进幼儿健康成长。

2.系统掌握并熟悉学前教育专业知识和专业技能，坚持以高尚的师德和严谨教风，潜移默化地教育幼儿，成效显著，教育教学艺术精湛，形成独到风格。在育人方法、课程改革、教育方式等方面获取创新性成果，并广泛运用于教育教学实践，在开展素质教育中发挥示范引领作用。能熟练应用信息技术等先进教学手段进行教学。撰写1篇高水平的反映保教前沿的行动研究报告。

3.完成规定的教育教学任务，工作量达到本园专任教师平均课时量。优质地完成工作任务，提交近三年所带班级的一日活动教案、反思，还有每学期4篇以上游戏观察记录或个案材料。园长、专职督学的教学工作量应很多于本园专任教师平均课时量的四分之一，且每学期听课看活动很多于20节（次）；副园长的教学工作量应很多于本园专任教师平均课时量的三分之一，且每学期听课看活动很多于30节（次）；其他兼任管理工作的教师和兼职督学的课时量应很多于本园专任教师平均课时量的二分之一。

4.家长满意度高。需提交当年所带班级家长满意度调查材料。园长、副园长需要提供当年园内幼儿家长对幼儿园园务管理、队伍建设等方面的满意度调查材料。

5.在业务培训、教研活动和详细指导中青年教师方面做出突出奉献是同行公认的教育教学专家。基本任期内，每学期听课详细指导或参与研讨很多于6节（次），每学期开设园内公开课或专题讲座很多于2节（次）；开设园际或县级以上公开课、专题讲座（含担负县级以上教师培训任务）每一年很多于1次，并取得好评。任现职以来，详细指导的教师在教育部门举行的高质量课、技能大赛、玩教具制作评比等活动（含教育部门推荐参与的专业学术团体举行的全国性比赛）中获市级一等奖、省级二等奖以上或全国性奖（乡村教师为市级二等奖或省级三等奖以上），或详细指导的教师受邀在上面说的全国性活动中在现场教学展示1次以上。

6.申报当年，参与市级教育部门领导组织的考评课（一定要是一节完整的课堂教学），达到优秀等次。

（三）业绩条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的两条：

1.取得省部级以上相关教育教学类表彰。

2.享受省级以上政府特殊津贴（乡村教师为市级以上）。

3.取得国家级教学成果奖或省级教学成果奖二等奖以上（乡村教师为市级一等奖以上）。

4.作为带班教师，被省级以上教育行政部门评为优秀班主任或所带的班集体取得省级（乡村教师为市级）以上教育部门表彰。

5.参与教育部门领导组织的高质量课、技能大赛、玩教具制作评比等活动（含教育部门推荐参与的专业学术团体举行的全国性比赛），获国家级三等奖或省级二等奖（乡村教师为省级三等奖或市级二等奖）以上，或受邀在上面说的全国性活动中在现场教学展示，或在省级主管该项目的部门组织的汇演汇展中获奖2次以上，这当中二等奖以上至少1次（乡村教师获奖1次）。

6.一对一辅导幼儿参与省级教育主管该项目的部门认定的面向整个省幼儿开展的各项活动取得省级一等奖以上（乡村教师为省级三等奖以上）。

7.主持或作为主要成员参加制定省级以上相关教育教学改革的文件、标准、方案、详细指导意见等并正式颁布。

8.积极开展教育教学改革并获取突出成绩，其经验经教育主管该项目的部门推荐在省级以上推广。

（四）教研科研条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的一条：

1.城镇教师在省级以上公开发行的学术刊物发表本专业论文3篇以上，这当中至少有1篇在全国中文核心期刊上发表,或人大复印中心全文转载；乡村教师在省级以上公开发行的学术刊物发表本专业论文2篇以上或在全国中文核心期刊上发表本专业论文1篇。

2.公开出版的学术专著（合著中自己撰写的占一半以上）2部（乡村教师1部）以上。

3.参与经省级以上幼儿园考试教材审定委员会审定通过，正式出版并在整个省广泛使用的教师教学参考用书编写2次以上（乡村教师1次）；或参与省级以上教育部门领导组织的课程资源开发、课程实验、玩教具制作等活动，成果在整个省推广使用（乡村教师市级以上）。

4.主持并且按要求保质保量的完成省级以上教育科学研究（含规划课题）、电化教育研究、课程改革实验、教师培训研究、教育督导研究等课题2项以上（乡村教师1项），或作为主要参加人参加并且按要求保质保量的完成国家级立项课题研究2项以上（乡村教师1项）。

第十三条高级教师

（一）学历资历条件

1.具备博士学位，并受聘一级教师岗位满2年。

2.具备硕士学位、学士学位、本科毕业学历，并受聘一级教师岗位满5年。

3.具备大专毕业学历，并在幼儿园受聘一级教师岗位满5年（40周岁以下须具备本科毕业学历）。

4.具备中师或其他中等专业学校毕业学历，连续从事教师职业30年以上，年龄达到50周岁且现仍在幼儿园任教的，受聘一级教师岗位满5年。

5.城镇教师须具有在乡村幼儿园或薄弱幼儿园任教（支教）1年以上具体经历。

（二）能力条件

1.坚持保教并重，创设丰富的活动环境，注重家园共育，以各种形式引导幼儿主动发展，既面向我们全体又尊重幼儿的个体差异，教书育人成绩突出。

2.具有坚实的学前教育理论基础、保教专业知识和专业技能，保教经验丰富，业绩显著，形成一定特色。能熟练应用信息技术等先进教学手段进行教学。撰写1篇非常高水平的反映保教前沿的行动研究报告。

3.完成规定的教育教学任务，工作量达到本园专任教师平均课时量。优质地完成工作任务，并提交近两年所带班级的一日活动教案、反思，还有每学期4篇以上游戏观察记录或个案材料。园长、专职督学的教学工作量应很多于本园专任教师平均课时量的四分之一，且每学期听课看活动很多于20节（次）；副园长的教学工作量应很多于本园专任教师教学工作量的三分之一，且每学期听课看活动很多于30节（次）；其他兼任管理工作的教师和兼职督学的教学工作量应很多于本园专任教师平均课时量的二分之一。

5.在详细指导青年教师方面发挥重要作用，获取明显成效。积极参与业务培训、教研活动。基本任期内，每学期听课详细指导、主持或参与研讨，开设园内公开课、开设园际以上公开课节（次）满足各市教育行政部门的相关规定。任现职以来，所详细指导的教师在教育部门举行的高质量课、技能大赛、玩教具制作评比等活动（含教育部门推荐参与的专业学术团体举行的国家级比赛）获县级一等奖、市级二等奖、省级三等奖以上或国家奖（乡村教师为县级二等奖以上），或所详细指导的教师受邀在上面说的省级以上活动中在现场教学展示1次以上。

6.申报当年，参与县级教育部门领导组织的考评课（一定要是一节完整的课堂教学）达到优秀等次。

（三）业绩条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的两条：

1.取得市厅级以上相关教育教学类表彰。

2.享受市级以上政府特殊津贴。

3.取得省级以上教学成果奖，或市级教学成果奖二等奖（乡村教师为市级三等奖）以上。

4.作为带班教师，被市级以上教育行政部门评为优秀班主任或所带的班集体取得市级（乡村教师为县级）以上教育部门表彰。

5.教师自己参与教育部门领导组织的高质量课、技能大赛、玩教具制作评比等活动（含教育部门推荐参与的专业学术团体举行的全国性比赛），获省级二等奖或市级一等奖（乡村教师为省级三等奖）以上，或受邀在上面说的省级以上活动中在现场教学展示，或在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演汇展中获奖2次以上，这当中二等奖以上至少1次；乡村教师获奖1次。

6.一对一辅导幼儿参与市级主管该项目的部门组织的文艺、体育等活动取得市级一等奖（乡村教师为市级三等奖）以上。

7.在年考查中至少2次优秀。

8.主持或作为主要成员参加制定市级以上相关保教改革的文件、标准、方案、详细指导意见等并正式颁布。

9.积极开展保教改革并获取突出成绩，其经验经教育主管该项目的部门推荐在市级以上推广。

（四）教研科研条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的一条：

1.在省级以上公开发行的学术刊物上发表本专业教育教学论文1篇以上，或在市级以上公开发行的学术刊物上发表本专业教育教学论文2篇以上，或获教育部门领导组织的教科研论文评选省级三等奖1篇以上。乡村教师不作获奖或公开发表论文要求，须提交1篇在教育教学方面经实践证明行之有效的有一定深度的教学方式讲解或保教经验总结。

2.公开出版教育教学专著（合著中自己撰写的很多于4万字）1部以上。

3.参与经省级以上幼儿园考试教材审定委员会审定通过，正式出版并在整个省广泛使用的教师教学参考用书编写1次以上；或参与市级以上教育部门领导组织的课程资源开发、课程实验、玩教具制作等活动，成果在市级以上范围内推广使用（乡村教师县级以上）。

4.主持并且按要求保质保量的完成市级以上（乡村教师县级）教育科学（含规划课题）、电化教育研究、课程改革实验、教师培训研究等课题1项（乡村教师县级以上）。

第十四条一级教师

（一）学历资历条件

1.具备博士学位。

2.具备硕士学位，并受聘二级教师岗位满2年。

3.具备学士学位、本科毕业或大专毕业学历，并受聘二级教师岗位满4年。

4.具备中专幼教专业毕业学历，并受聘二级教师岗位满5年。

（二）能力条件

1.熟练掌握并熟悉幼儿教育各领域的目标、内容和详细指导要点。按照幼儿的年龄特点和发展水平，进行良好行为习惯和思想品德教育。

2.科学制定幼儿一日活动计划，独立担负小、中、大班的保教工作。能熟练应用信息技术等先进教学手段进行教学。撰写1篇反映保教工作总结。

3.工作量达到本园专任教师平均课时量。优质完成工作任务，提交申报当年所带班级的一日活动教案、反思，还有每学期4篇以上游戏观察记录或个案材料。

5.积极参与业务培训、教研活动。积极进行教学反思，担负一定的教学研究任务。基本任期内，每学期听课详细指导、主持或参与研讨，开设园内公开课、开设园际以上公开课节（次）满足各市教育行政部门的相关规定。

6.申报当年，参与县级以上教育部门领导组织的考评课（一定要是一节完整的课堂教学）达到良好等次以上。

（三）业绩条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的两条：

1.取得县处级以上相关教育教学类表彰。

2.被评为县级以上骨干教师。

3.取得市级以上教学成果奖，或县级教学成果奖二等奖（乡村教师为县级三等奖）以上。

4. 被县级以上教育行政部门评为优秀班主任或作为带班教师所带班级取得县级以上教育部门表彰。

5.参与教育部门领导组织的高质量课、技能大赛、玩教具制作评比等活动（含教育部门推荐参与的专业学术团体举行的国家级比赛）中，获市级二等奖或县级一等奖（乡村教师为县级二等奖）以上，或受邀在上面说的市级以上活动中在现场教学展示。或在教育、文化、体育部门主办的县级以上汇演汇展中获奖2次以上，这当中二等奖以上至少1次；乡村教师获奖1次。

6.一对一辅导幼儿参与县级主管该项目的部门组织的文艺、体育等活动取得县级一等奖以上（乡村教师为县级三等奖以上）。

7. 在年考查中至少1次优秀，并在申报当年由县级以上教育部门领导组织的考评课中达到优秀等次。

8. 主持或作为主要成员参加制定县级以上相关教育教学改革的文件、标准、方案、详细指导意见等并正式颁布。

9.积极开展教育教学改革并获取突出成绩，其经验经教育主管该项目的部门推荐在县级以上推广。

（四）教研科研条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的一条：

1.在市级以上公开发行的学术刊物上发表本专业教育教学论文1篇以上，或获教育部门领导组织的论文评选市级二等奖2篇以上。乡村教师不作获奖和公开发表论文要求，须提交在教育教学方面经实践证明行之有效的有一定深度的教学方式讲解或保教经验总结1篇以上。

2.在公开出版的教育教学类合著中参加撰写2万字以上。

3.参与县级以上教育部门领导组织的课程资源开发、课程实验、玩教具制作等活动，成果在全县推广使用。

4.参与并且按要求保质保量的完成市级以上教育科学（含规划课题）、电化教育研究、课程改革实验、教师培训研究等课题1项（乡村教师县级以上），有有关个人成果。

第十五条二级教师

（一）具备硕士学位；或具备学士学位或本科毕业学历，见习1年期满并考查合格；或具备大专毕业学历，受聘三级教师岗位满2年；或具备中专幼教专业毕业学历，受聘三级教师岗位满3年。

（二）比较熟练地掌握并熟悉幼儿教育各领域的目标、内容和详细指导要点，能科学制定幼儿一日活动计划，胜任小、中、大班的教育教学工作。提供1篇保教工作心得体会。

（三）比较熟练地掌握并熟悉学前教育的原则和方式，能胜任班级管理工作，保教效果很好，能很好地应用信息技术等先进教学手段进行保教工作。完成规定的保教任务，工作量达到本园专任教师平均课时量。提交所带班级一个学期的一日活动计划、反思，还有一个学期游戏观察记录或个案材料4篇以上。

（四）教学基本功扎实，掌握并熟悉幼儿教育弹、唱、跳、画及观察了解儿童等技能，积极开展教育教学研究和创新实践。

第十六条三级教师

（一）具备中专以上幼教专业毕业学历，并在幼儿园教育教学岗位见习1年期满并考查合格。

（二）基本掌握并熟悉幼儿教育的原则和方式，可以正确教育和引导幼儿。

（三）具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握并熟悉学前教育专业知识和考试教材教法，可以完成保教工作。能很好地应用信息技术等先进教学手段开展保教活动，完成规定的保教任务，工作量饱满。

第四章破格申报条件

第十七条初、中级不真实，出现弄虚作假行破格申报，高级、正高级专业技术资格可实行学历、资历单项破格、逐级申报。

第十八条任现职以来，满足第十二条能力条件和业绩条件且具备下方罗列出来的条件的，可不受教研科研条件还有学历或资历条件限制，破格申报正高级教师。

（一）年考查至少有3次优秀等次。

（二）获国家教学成果特等奖；或开展教育教学改革并获取突出成绩，其经验经教育主管该项目的部门推荐在全国推广应用。

（三）破格答辩优秀等次以上（由省级教育部门统一组织，并制定详细答辩办法）。

第十九条任现职以来，满足第十三条能力条件和业绩条件且具备下方罗列出来的条件的，可不受教科研条件还有学历或资历条件限制，破格申报高级教师。

（一）年考查至少有2次优秀等次。

（二）取得国家教学成果一等奖以上或省级特等奖；或开展教育教学改革并获取突出成绩，其经验经教育主管该项目的部门推荐在整个省推广应用。

（三）破格答辩优秀等次以上（由市级教育部门统一组织，并制定详细答辩办法）。

第五章附则

第二十条 “援疆”“援藏”“援外”“援青”“扶贫”的专业技术人员，在援派或扶贫这个时间段参与职称评审的，重点评价履职尽责情况，注重新再来考察工作业绩、实质上奉献和支援、扶贫成果。对继续教育学分不作要求。援派或扶贫期为3年的，期满后可早一点一年申报高一级别职称。援派专业技术人才在援派这个时间段可选择在派出地或者受援地参与职称评审。

第二十一条幼儿园园长、副园长上公开课、示范课、研讨培训、讲座、组织开展幼儿各种活动、听课都可以计算课时量。

第二十二条本资格条件中相关词语或概念的解释：

（一）相关教育教学类表彰：如特级教师、模范教师、优秀教师、优秀教育引导工作者、名师、美教师、优秀班主任、教育系统先进个人等。

（二）所称“公开发行的学术期刊”是指：具有CN(国内统一刊号)、ISSN（国际统一刊号）的学术期刊；所称“中文核心期刊”为中外文核心期刊查询系统查证确认的或被中国人民大学书报资料中心编选的“复印报刊资料全文”转载；省级以上党报党刊理论版。著作须有ISBN(标准书号)。不含增刊、特刊、专刊、专辑、论文汇集等；考试教材不含论文集、习题集等。

（三）基本任期：学历资历条件中规定的任职年限。如正高级：具备本科或者以上学历（40周岁以下申报者，一定要具备硕士学位），并受聘高级教师岗位满5年。5年是基本任期。

（四）教学成果奖：按照国务院《教学成果奖励规定》规定，国家级、省级教学成果奖每4年评审一次。

（五）同一项目多次获奖，不可以多次使用，以高奖为准。

（六）学历、数量、等级所指的“以上”均含本数。

第二十三条本资格条件自2023年起实行，原《安徽幼儿园教师专业技术资格标准条件（试行）》（皖人社发〔2023〕13号）同时废止。

第二十四条本资格条件为基本条件，各地应结合实质上制定开展细则。

第二十五条本资格条件由安徽教育厅、安徽人力资源和社会保证厅负责解释。

安徽亳州2023考编时间？

安徽亳州2023教师编是3月28日开考，公务员是3月27开考。

亳州高学府？

亳州学院

亳州学院是国家教育部批准设置的公办普通本科高校，坐落于“国家历史文化名城”、全国“四大药都”之首-安徽亳州。这里文脉悠长，人文荟萃，老子、庄子、曹操、华佗、花木兰、陈抟等一批圣哲先贤诞生于此，具有3700多年历史的亳州成为彪炳史册、泽被中华的道家文化、中医药文化的发祥地。

学校办学早时间是在1923年创办的蒙城师资讲习所，1952年设置蒙城师范学校，2023年3月经国家教育部批准，独立升格为亳州师范高等专科学校。2023年3月经国家教育部批准，独立升格为亳州学院。

学校现占地面积1526亩，这当中，在建新校区（亳州学院中医药学院）601亩，亳州学院附属学校110亩。在籍学生13408人，在学校念书学生11415人，这当中本科生8436人，占73.9%。设有中药学院、电子与信息工程系、生物与食品工程系、经济与管理系、教育系、中文与传媒系、外语系、美术系、音乐系、体育系、马克思主义学院共11个教学院系。设置28个本科专业，涵盖教育学、理学、工学、经济学、管理学、文学、艺术学、设计学共8个学科门类；学前教育、小学教育、中药学3个专业为省级一流专业。

学校现有教职工574人，专任教师496人，这当中，正高级职称教师65人、副高级职称教师130人，博士63人。皖江学者1人、享受国务院津贴2人、享受安徽政府津贴1人、省学术技术带头人后备人选1人、省级学科拔尖人才3人、省级学科带头人1人，省级教学名师11人、省级教坛新秀12人。“双能型”教师193人，占总数比例38.9%。

学校坚持“地方性、应用型、特色化”办学定位，面向皖北和亳州区域重要需求，以服务、支撑、引领区域经济社会发展为主要目标，加大学科专业结构调整，形成了中药学类、食品科学与工程类、文化旅游管理类、教师教育类等优势特色专业。对应亳州打造“世界中医药之都”，2023年，在国家中药材产品质量监督检验中心（安徽）基础上，成立亳州学院中药材检验检测研究院，与上海中医药大学签署战略现阶段深入互联合作的初步协议。总投资10.5亿元的亳州学院中医药学院校区已开始建设。

毫州高学府是亳州学院是教育部批准成立的全日制普通本科院校也是毫州唯一一个本科院校。

当然是我们的亳州学院了

肯定是亳州学院了，亳州市唯一一个本科学校。

亳州学院，2023经安徽教育部同意。

亳州学院是现在亳州市的高学府！

毫州商学府是亳州师范学院。