英才教程圆明园的毁灭中心思想五年级语文课文《圆明国的毁灭》课文分层次

英才教程圆明园的毁灭中心思想？

文章通过重点描写圆明园昔日辉煌，揭露了帝国主义的野蛮罪行，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱之情和对侵略者强盗行径的仇恨。

《圆明园的毁灭》这篇仔细阅读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的情况，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发大家不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

五年级语文课文《圆明国的毁灭》课文分层次,介绍段意？

第一个（1段）：概括了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。

第二个（2~4段）：讲解了圆明园的布局、建筑风格及收藏的宝贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。

第三个（5段）：作者用精炼、准确的语言讲解了圆明园毁灭的经过。

圆明园的毁灭课文提三个问题？

1、文章以前为什么要写这么多有关圆明园昔日辉煌的语句？这和第5自然段的英法联军入侵有哪些关系？

2、圆明园的毁灭为什么是祖国、世界文化史上不可估量的损失？

3、圆明园是什么样被毁灭的？

1.为什么说圆明园是“当时世界上大的博物馆、艺术馆？

2第一段讲解了圆明园的哪几种景观?

3第二段中画线的句子在文中起的作用？

4.圆明园被誉为“万园之园”，你清楚是为什么吗？

5.课文的试题是《圆明园的毁灭》,但作者为什么用非常多的笔墨描写圆明园昔日的辉煌呢?

《圆明园的毁灭》这篇课文主要讲了什么？

主要讲了：讲了圆明园是祖国及世界文化史上不可估量的损失！圆明园有三大园及很多小园组成。

园内有不计其数的建筑风格，千姿百态。

园内还有宝贵的历史文物和奇珍异宝，不愧是世界大的博物和艺术馆可是在1860年10月6日，英法联军侵入圆明园能拿的就拿走；不可以拿的，就故将他破坏。

就这样圆明园这一奇迹从此消失。

小学5年级上册语文书中的第21课圆明园的毁灭通过写圆明园的什么和什么表达了？

本篇文章描述了1860年10月6日的圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的情况,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨，

圆明园的毁灭反映了侵略者的什么？

反映了侵略者贪婪野蛮的本性，给中国文化导致不可补上来的损失，也践踏了世界文明。

火烧圆明园无疑是历史上为恶劣的文化毁灭行动之一，直可与焚烧亚历山大大帝图书馆及哥特部落践踏罗马相比肩。法国人当时就已指出，这个问题就如同卢浮宫和法国国立图书馆同时被毁。而且这一暴行是两个国家这里说的“教化”非欧洲世界的代表性行为。火烧圆明园充分说明了这一行动的伪善及其种族主义根基。

闯进说明他们简直是强盗。

凡是能拿走的东西，统统掠走。

这句中的“凡是”和“统统”二词说明侵略者什么都拿，毫不留情。而且，“拿不动的”也不放过，还用车拉，牲口搬运。

“实在运不走的，就任意破坏、毁掉。“任意”一词突出表现了侵略者的暴行，想怎样就怎样。

“为了处理罪证”，他们在园内放火，大火烧了三天三夜。

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