四川民转公教师安置方案，2023年四川省中小学教师职称评审条件是什么-华宇考试网

四川民转公教师安置方案？

四川民转公教师安置分为这样几种：

一是原校安置。这样的肯定是相当大一部分，毕竟一所学校所需的教师人员数量很多，都从公办学校调入依然不会现实，更何况目前公办学校也是教师缺失。故此就地安置是大势所趋。那么原民办教师有没有可能转为公办教师？答案是不是定的。成为公办教师有既定的程序，不可能将全部原民办教师一下子转为公办性质的教师。大的概率就是，原民办教师与现有公办学校签署合同，学校聘用原校民办教师，属于长时间合同，基本维持原有学校的待遇，维持学校的正常运转。

二是自谋职业。针对一部分民办教师来说，学校转为公办，自己又不想在学校干了，既然如此那，可以自行退出，自谋职业。这也是一条出路，毕竟针对一部分想要创业的人来说，民办学校转为公办学校，也是一次机会，干脆自己出去创业，说不定收入更高。这仅限于一部分有创业想法的教师，同时也要有一定的人脉和资源，不然出去也是很茫然，同时目前的形势下，投资还需谨严。

三是考取公办。这样的情况，针对年轻教师是一次机会。民办教师想要转为公办教师，只有一条路，那就是考编。只要你年龄还没有超越考编年龄的限制，只要你肯吃苦，那就有机会考编。目前针对教师招聘的条件也比以往更为严格，想要运用招聘考试，还是需一定实力的。民转公是对年轻教师的一种促进，完全可以早做准备，争取通过努力学习以优异的成绩考上教师编制，早点成为正式的在编教师。

2023年四川中小学教师职称评审条件？

1.助理职称：

　　(1)本科毕业，从事专业技术工作一年以上。

　　(2)大专毕业，从事专业技术工作二年以上。

　　(3)中专毕业，从事专业技术工作三年以上。

　　(4)高中毕业，从事专业技术工作七年以上。

　　(5)初中以下学历人员，从事专业技术工作十年以上，同时应具备员级职务。

　　2.中级职称：

　　(1)本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。

　　(2)大专毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务四年以上。

　　(3)中专(高中)毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职务四年以上。

　　(4)初中以下学历人员须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职务四年以上。

　　3.高级职称：

　　(1)本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。

　　(2)大专毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职务五年以上。

　　(3)中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任中级职务五年以上。

　　凡满足上面说的申报职称评审条件的人员，还一定要遵纪守法，具有良好职业道德，能仔细履行岗位职责，在本专业岗位上做出显著成绩，且具备对应的专业理论水平和实质上工作能力。

四川正高级教师评审标准？

四川教师新评职称要求

　　凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，一定要拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；仔细履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；可以坚持正常工作，积非常社会主义现代化建设服务。

　　资历标准

　　(一)正高级教师。

　　1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长时间工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了详细指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、一对一辅导员等工作任务，教书育人成果突出；

　　2.深入系统地掌握并熟悉所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；

　　3.具有主持和详细指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方式等方面获取创造性成果，并广泛运用于教学实践，在开展素质教育中，发挥了示范和引领作用；

　　4.在详细指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出奉献，在本教学领域享有非常高的知名度是同行公认的教育教学专家；

　　5.大多数情况下应具有本科或者以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

　　(二)高级教师。

　　1.按照所教学段学生的年龄特点和思想实质上，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、一对一辅导员等工作，教书育人成果比较突出；

　　2.具带来一定教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；

　　3.具有详细指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方式等方面获取显著的成果，在素质教育创新实践中获取比较突出的成绩；

　　4.胜任教育教学带头人工作，在详细指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，获取了明显成效；

　　5.具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大专毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

　　(三)一级教师。

　　1.具有正确教育学生的能力，能按照所教学段学生的年龄特点和思想实质上，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、一对一辅导员工作经验，并很好地完成任务；

　　2.对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握并熟悉所教学科的课程标准、考试教材、教学原则和教学方式，教学经验比较丰富，有很好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；

　　3.具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并担负一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中累积一定经验；

　　4.在培养、详细指导三级教师提升业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；

　　5.具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大专毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

　　(四)二级教师。

　　1.比较熟练地掌握并熟悉教育学生的原则和方式，可以胜任班主任、一对一辅导员工作，教育效果很好；

　　2.掌握并熟悉教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具带来一定教学科必备的专业知识，可以独立掌握并熟悉所教学科的教学大纲、考试教材、正确传授知识和技能，教学效果很好；

　　3.掌握并熟悉教育教学研究方式，积极开展教育教学研究和创新实践；

　　4.具备硕士学位；或者具备学士学位或者本科毕业学历，见习期1年期满并考查合格；或者具备大专毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

　　(五)三级教师。

　　1.基本掌握并熟悉教育学生的原则和方式，可以正确教育和引导学生；

　　2.具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握并熟悉所教学科的专业知识和考试教材教法，可以完成所教学科的教学工作；

　　3.具备大专毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考查合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考查合格。

　　破格标准

　　破格申报中学高级教师职务任职资格，一定要具备下方罗列出来的条件之二：

　　1.教学效果好，教育质量高，得到县(市)级以上同行的公认，并取得一次一等奖或两次二等奖；

　　2.担负县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上，并取得好评；

　　3。受到市(厅)级以上教育行政部门表彰

　　4.结合教学实质上，积极从事教育教学研究工作，公开发表很多于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面获取显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。

　　凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上面说的条件的同时，一定要参与由评委会组织的专家答辩，达到成绩分数线的考生，才可以提交评委会评审。各级评委会原则上不受理越级破格申报。

　　四、申报评审中、小学教师系列高、中级专业技术职务任职资格的人员，年考查或任职期满考查一定要在称职以上，这当中，破格申报人员，在近两年年考查一定要有一次为优秀。

　　五、获取和处理信息的能力

　　对外语、计算机的要求和详细标准另外单独公告。

　　第五条评审条件

　　一、专业理论水平

　　1、中学高级教师：

　　教学经验丰富，具有本学科系统、坚实的理论基础和一定浓度的有关学科知识，胜任本学科各年级的循环教学，具有很强的教学研究能力，能及时掌握并熟悉本学科发展前沿变动。

　　2、中学一级(小学、幼儿园高级)教师：

　　教学基本功扎实，具有本学科牢固的基础理论和专业知识，熟练掌握并熟悉教学原则和教学方式，胜任本学科的教学工作，具有一定的教学研究能力，了解本学科的蓬勃发展和进步变动。

　　二、业绩条件

　　积极投身教育改革，很好完成教育教学任务，注重开展素质教育，培养学生的创新、创造和实践能力。晋升中、小学教师职务，一定要担负学校具体安排的教育教学任务，备课、讲课，批改介绍作业，从事学生考试成绩的出题、分析工作、完成额定的教学工作量，担负班主任工作或少先队一对一辅导员工作，详细指导、组织学生课外活动和社会实践活动，能结合教学实践写出一定水平的教(科)研文章，在逐步递次推动素质教育中获取一定的工作实绩。

　　三、工作能力与实践经验

　　(一)中学高级教师

　　具备下方罗列出来的条件中的两条：

　　1.教学效果好，教育质量高，得到乡镇(区)以上教育行政部门表彰；

　　2.担负乡镇(区)以上教育行政部门、教研部门、教育部门的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课达三次以上，并取得好评；

　　3.担负班主任工作、团队Team工作及其他学生思想政治工作，成绩突出，受到县(市)级以上教育行政部门表彰。

　　4.结合教学实质上，积极从事教育教学研究工作，至少发表一篇有非常高价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面获取较为显著的成绩，在市(城)级交流或推广。

　　(二)中学一级教师小学高级教师

　　1.教学基本功扎实，教学效果好，能形成自己的教育特色，所教班级学生合格率、先进生转化率非常高，受到校级以上表彰；

　　2.担负乡镇(区)以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课一次以上，且教学效果好；

　　3.担任班主任工作连续三年以上，所教班级形成良好的班风，被学校授予文明班集体或自己被评为校级优秀班主任；

　　4.积极参与教学改革和研究，交流或发表有一定水平的本专业教育教学论文一篇(在县以上教育行政部门领导组织的教研活动)，或参加编写本专业有一定水平的教育教学方面的正式出版物。