192023年贾德所做的实验，水下打靶实验说明什么现象

1908年贾德所做的实验？

贾德在1908年所做的“水下击靶”实验是经验类化说的经典实验。他以五年级和六年级学生作被试，把他们分为两组。要求他们练习用标枪投中水下的靶子。

主试给第一组学生充分解释水的折射原理;而不对第二组学生说明水的折射原理，他们只可以从尝试中取得一部分经验。

水下打靶实验说明什么？

贾德在“水下打靶实验”中把十一二岁的小学高年级学生分成A、B两组练习水中打靶。

A组被事先教以光在水中的折射原理而后进行练习；B组则只进行练习、尝试，而不教原理。

当他们达到一样的训练成绩以后，增多水中目标的深度，结果继续打靶时，学过原理的一组的练习成绩明显更高于未学过原理的一组。

贾德觉得这是因为学过原理的一组已经把折射原理概括化，以此对不一样深度的靶子都可以很快做出调整和适应，把原理运用到不一样深度的特殊情境中。

这一实验说明：对原理了解概括得越好，在新情境中学习的迁移就越好。

水下打靶实验怎么打靶？

就是把靶固定在水下，隔水打靶试准头。

泛化理论是来自于谁的研究结果？

贾德在1908年所做“水下击靶”实验是泛化理论的经典实验。贾德觉得，两个学习活动当中存在的共同成分，只是出现迁移的必要前提，而出现迁移的重点是，学习者在两种活动中概括出它们当中的共同原理。

水下击靶实验说明了什么道理？

贾德曾做过一个著名的水中打靶实验 ，通过这一实验 提出了自己的概括化理论 。

按照迁移的概括化理论 ，对原理了解概括的越好 ，对新情景中学习的迁移越好 。

两个学习活动当中存在的共同成分 是出现迁移的必要前提 ，而出现迁移的重点是学习者在两种活动中概括出他们当中的共同原理 ，既在于主体所取得经验的类化 。

故此，贾德的学习迁移理论又称概括化理论

说明水下也是可以有动能的，但是，效果不好

水下击靶实验对教育的意义？

水下击靶实验对教育的大意义是，通过实质上场景成对物理运行原理的理论进行了详细的呈现，对教学的效果和对重要内容及核心考点的理解有很大的帮

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