图书的演变大班教案，动词过去式变化规则教案设计

图书的演变大班教案？

设计意图：

　　图书区是幼儿园活动区当中很重要的一个区域，随着对区域活动越来越深入的研究，我们觉得：图书区应不只是可以看书、简单获取知识的区域，它应有更深更为广阔的探究价值和辐射空间。每天幼儿都会去图书区看书，不管是加餐后、区域活动时，还是自由活动时和离园时，他们都会主动选择图书区。虽然幼儿看书的兴趣一直很浓厚，但是图书区的作用确不应仅仅如此。于是，按照幼儿的兴趣，结合班级图书区的实质上情况，带着对图书探究的想法，我们确立了“我和图书交朋友” 的主题活动。力求真正以“图书”为点，进行全面的、辐射式的主题活动。

　　活动总目标：

　　1、通过参观，清楚图书馆是藏书、借书、看书的地方。并能通过与管理员的现场交流，了解图书管理员的工作及详细分工。

　　2、了解图书的演变过程，清楚图书经历了龟壳刻字、竹子刻字、手抄草书、到今天的印刷术的漫长演变过程。

　　3、清楚书是由封面、目录、文章主体、封底4个部分组成。学习正确的看书方式，懂得爱惜图书。

　　4、能大胆想象，制作自己的图书，乐于与同伴分享交流。

　　5、幼儿学习简单的修补方式，提升幼儿动手操作、分类整理及与同伴合作交流的能力。

　　6、幼儿有阅读的兴趣，能爱护图书，体验看书的乐趣。

　　7、初步了解图书的价值，尝试使用货币购买图书，并清楚按照自己的金额找零。

　　活动准备：

　　1、联系图书馆

　　2、书的演变资料图

　　3、准备纸张、装订机等工具。

　　4、幼儿自己准备图书若干，并标记好价格。

　　活动一

　　书的世界真奇妙

　　活动目标：

　　1、清楚图书馆是藏书、借书、看书的地方。图书馆里有书库、阅览室、借书处等，了解图书管理员的工作。

　　2、幼儿了解书的演变过程及出现过程，清楚书是来之不易的。

　　3、清楚图书有封面、封底、目录和文章主体组成，学习正确的看书姿势，懂得爱惜图书。

　　4、幼儿学习二级分类的方式，并能按照图书的大小、颜色、厚薄等进行分类记录。

　　活动准备：联系图书馆、书的演变资料图、图书分类统计表

动词过去式变化规则教案？

1、在一般动词的过去式全部在原形后直接加ed，如：work—worked，play—played。

2、假设动词是以不发音的字母e结尾，则在词尾后直接加d，如：live—lived，move—moved。

3、假设动词是以辅音字母+y结尾，还需把y改成i后，再加ed，如：study—studies，try—tried。

4、假设是重读闭音节单词，还需双写后一个辅音字母，再加ed，如：stop—stopped。

5、也有一部分动词的过去式和原形差不多的，并没啥变化，如：let—let，must—must。

6、还有一部分动词是不满足以上的动词变化规律的是需特殊记忆的，如：are-were，go-went，eat-ate，swim-swam

期望我的回答对你有很大帮助哦

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