加强师德师风建设的主要措施，怎样加强师德师风建设做好教育教学工作

加强师德师风建设的主要措施？

1、 扎实逐步递次推动师德建设详细化、规范化。各级领导要适应新形势、新任务的要求,全面、扎实、有效地开展师德建设工作。党、政一把手和各个主管部门负责人是师德师风建设活动第一责任人；

2、 加强对师德建设的领导。要将师德建设工作摆在更重要的位置，建立 “师德师风”建设领导小组；

3、 加强制度建设。制定教师岗位职责，采用措施，促使教师把主要精力投入教学工作。教师要严格履行岗位职责；

4、 严格考查管理。建立师德考评制度，将师德表现和教学规则和程序常见管理纳入常见教学检查和教学评估重要内容，各系要加强教师的考查；

5、 加强师德宣传，建立表彰优秀教师制度。每一年通过教师节组织师德主题教育活动，以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机，集中开展师德宣传教育活动。

一、抓师德学习，促水平提高。采用自学与集体讨论等方法，组织学习《教师十严十不准》《中小学教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》要求，把师德教育贯穿于教师培养、培训和管理整个过程，促进教师的道德素质和业务水平同步提高。　

　二、抓制度建设，促行为规范。完善和细化师德工作机制，建立师德师风常态教育制度,做到师德教育常态化、序列化；建立师德民主评议制度，定期开展家校评议活动；建立师德责任追究制度，违反师德教师，当年不可以评先、评优，不可以晋升职称、职务；完善师德考查机制，定期开展师德考查，并将考查结果装入教师师德档案，作为教师职称评聘、评先评优、干部培养的重要依据。　　

三、抓平日督导，促作风转变。成立作风建设督查小组，积极开展督查工作，督查教育教学行为，督查8小时内工作作风，督查8小时外生活作风。

怎样加强师德师风建设？

为人民教师，第一要做到为人师表，培养良好的师德形象，在学生心里培养良好的典范，教书育人光靠专业知识和一腔热情是不够的，一定要以身立教，以德树人。“学高为师，身正为范”，教师要用高尚的人格魅力感染学生，用渊博的知识去引导学生，用宽大的胸怀去关爱学生，这样学生才会“亲其师，信其道”，才可以“明礼”、“乐学”，学校才可以培养出综合素质非常高的学生。针对中小学学校来讲，教师队伍师德师风的好坏直接影响学校的办学品质和发展前景。因为这个原因，加强师德师风建设，提升教师队伍师德师风修养十分重要，十分必要。那么学校应如何抓好师德师风建设？

一、加强思想政治教育，规范教师行为

学校应有组织有计划地具体安排教师进行政治理论学习，用先进的政治和教育理论来武装教师的头脑，紧跟时代步伐，真真切切转变教育观念；可利用教师大会、部门会议、业务学习会、三会一课、党员活动日、微党课等对教师进行思想教育，对教师思想政治教育应以正确的理论为详细指导，要求教师自觉执行党的教育方针，培养素质教育观念，不仅要教好书，还需要育好人。同时，定期组织教师学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》《未成年人保护法》等法律法规，实行“师德一票否决制”，持续性提升教师法制意识，进一步规范教师行为。

二、加强对年轻老师的详细指导和引领

年轻教师是学校教育教学的主力军是师德传承的中坚力量。学校不仅需要在教学业务上实行“老带新”，更需要在师德传承上“老带新”，形成“传、帮、带”

的培养模式。经验丰富的老教师要做年轻教师的详细指导老师，他们不仅要为年轻教师传授多年累积的教学方式和教学经验，更需要在思想上帮和培养年轻教师的师德，言传身教，使他们渐渐养成尊重、爱护学生的比较好的心态，使他们提高使命感和责任感，在师德方面能有质的飞跃。

三、加强班主任队伍建设

学生的德育工作离不开班主任，班主任队伍建设特别重要。新班主任上岗前要进行岗前培训，提升班主任的理论知识，保证上岗的质量；加强班主任岗位培训管理，提高班主任学习能力、管理能力、科研能力等；建立副班主任聘用制度，把新聘的大学生分配到各个班级做副班主任，让年轻教师积极参加班级管理，累积经验，提高责任感；建立班主任考查制度，通过学生、家长、学校等各种渠道、与平日检查、评比、量化考查等方法相结合，完善评价机制，激励班主任持续性改进班级管理方式。

学校要为班主任搭建“请进来，走出去”的交流平台，校内定期组织班主任培训，开展校内的工作交流，探讨问题、听取意见、改进工作等；定期开展班主任班级管理经验交流会、班会课评比和案例评比活动；并定期请来校外优秀班主任、专家来校进行讲座及经验交流，积极创造促进班主任进步、成长和发展等良好氛围，持续性提升班主任队伍的整体水平。

四、培养典范，加强团队Team凝聚力

师德师风作为教师全员性的职业道德建设，不仅要面向我们全体教师进行宣贯，更要培养典范，进行正面引导。通过“优秀教师”、“优秀班主任”、“师德师范教师”等评选，培养学习榜样，宣传先进过往经历，打造崇尚先进、学习先进的良好氛围。学校定期开展“师德承诺”、“师德演讲”、“师德培训”、“师德考查”等活动，强化教师“以德为先”、“德能结合”的评价方法，持续性加强教师队伍的职业道德建设。

五、把好招聘关，完善师德考查制度

要建立一支高素质的师资队伍，第一要把好招聘关。在招聘教师时，要把师德作为招聘的首先条件，以德为先，德能结合。持续性完善教师考查聘用制度，坚持“有德有才，提拔使用；有德无才，培养使用；有才无德，坚决不需要”的原则，通过自我评价、学生评议、家长反馈、部门考查相结合，确定考查等次，将考查结果作为教师评优、职称评审、职务晋升、续聘的首先条件。

六、加强教师队伍廉政建设

加强教师队伍职业道德建设，应严防底线，加强教师职业操守。定期开展党风廉政教育，党员带头，仔细履行“一岗双责”制度，层层签署廉政责任书。将廉政教育融入到平日的工作中，在支部活动、部门会议、教师大会中常常强调规矩纪律意识、廉洁从教意识，使教师培养廉洁为荣、贪腐为耻的道德观念，持续性加强自己修养。

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”作为教师，应加强自我学习和自我提高，提高自己的责任感和使命感，提高师德师风修养，并故将他融入到教学、科研生活中。作为学校，应为教师积极搭建专业提高的一个实行性很强的平台及良好和谐的工作氛围，建立公平公正的考查机制，让每一位教师能展示自己的才华、反映自己的价值，关爱学生、乐于贡献，这样才可以建立高素质的师资队伍，为基础教育事业建立坚实的保证。

加强教师师德建设有什么有效途径？

1 扎实逐步递次推动师德建设详细化、规范化。学院各级领导要适应新形势、新任务的要求,全面、扎实、有效地开展师德建设工作。学院党、政一把手和各系（部、中心）主任是学院和各个主管部门师德师风建设活动第一责任人。坚持院级党政领导联系（部、中心）制度，学院党、政领导要“包系（部、中心）”，深入基层，调查研究、掌握并熟悉情况，及时处理问题。各系（部、中心）、处领导一定要事事做出表率，以自己为先锋严格要求自己，坚守岗位，履行职责，做好教师、干部思想教育引导工作，遵章守纪、从严管理，带着本部门教师，仔细贯彻上级和学院的决定，结合本单位情况，制订计划，完善措施，监督检查，落实到位。努力探索新形势下，师德建设的特点和规律，在内容、形式、方式、手段、机制等方面持续性改进和创新，特别需要在加强针对性、实效性上下功夫，讲究实质上效果，克服形式主义，把师德教育与严格管理结合起来，完善师德考查的评制度，把师德规范的主要内容详细化、规范化，促使其成为我们全体教师普遍认同并自觉执行的准则。

2 加强对师德建设的领导。要将师德建设工作摆在更重要的位置。建立 “师德师风”建设领导小组。

3 加强制度建设。制定教师岗位职责，采用措施，促使教师把主要精力投入教学工作。教师要严格履行岗位职责。各处、系（部、中心）要组织教职工学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中共中央国务院有关进一步加强和改进大学生思想政治教育引导工作的意见》、《教育部有关进一步加强和改进师德建设的意见》等法律和文件。教务处要加强教学规则和程序巡查密度，发现问题及时处理；要制订学院系（部、中心）主任、学科专业带头人、副高以上职称教师、新入职教师等各种教师考查办法，并严格进行考查。评鉴中心要制定科学性具有可作性的本科专业、合格课程、课堂教学质量评估开展办法，正确引导各位教师科学进行任何一个环节的教学活动；要组织各系（部、中心）增多听课密度，组织相互听课，对系（部、中心）听课发现的问题要组织诊断，要注重“导”的工作，听课人听课后要及时与被听课人谈话；要结合教学质量评估工作，构建科学有效的师德建设工作监督评估体系，完善有关政策，反映正确导向，为师德建设提供制度保证，建立师德建设的长效机制。

4 严格考查管理。建立师德考评制度，将师德表现和教学规则和程序常见管理纳入常见教学检查和教学评估重要内容，各系（部、中心）要加强教师的考查。教务处、纪检监察室要运用每学期初、期中、期未的教学检查和每天教学巡查与督导听课，加大巡查和抽查的频率，将教师的师德表现和教学规则和程序管理，作为对各系（部、中心）和教师月度、半年考查、年考查、职务聘请任职、派出进修和评优奖励等的重要依据。要建立 “优胜劣汰”和“末位淘汰”的运行机制，对师德表现不佳的教师要及时劝诫，经劝诫仍不改正的，要进行严肃处理。对有严重失德行为、影响非常恶劣者全部予以解聘。建立师德问题报告制度。设立师德师风建设意见箱，征求广生员工对学院开展师德师风建设活动的意见和建议。机关工作人员要提高主动服务意识，积非常教师和学生服务，真真切切加强和改进机关作风建设。教师要提高服务意识，弘扬友爱精神，主动关心学生，联系学生，真真切切为学生服务。进一步完善教师资格认定和新教师聘用制度，把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容。

5 加强师德宣传，建立表彰优秀教师制度。每一年通过教师节组织师德主题教育活动，以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机，集中开展师德宣传教育活动；每一年进行教师课堂教学竞赛、优秀教案、优秀考试教材、优秀教学成果奖评比活动，进行省级优秀教学成果奖培育工作，通过表彰师德标兵和教学名师活动，大力褒奖教师的高尚师德，广泛宣传模范教师先进过往经历，展现我院教师的精神风貌。

提升教师职业道德修养的方式有什么？

提升师德修养的方式请看下方具体内容。

一、进行教师道德修养的基本途径主要有两个方面：

第一， 努力学习师德理论，培养人民教师道德的理论人格。师德理论是教师进行职业道德修养的详细指导思想，掌握并熟悉了它，才可以辨别善恶、是非，才可以在自己思想领域里战胜那些错误的，落后的道德观念。唯有在道德修养中以教师道德的先进典型作为自己思想行为的楷模，鼓励自己，在思想意识中凝聚着教师道德原则和规范，常以崇高的道德品质作为自己行为的目标，才可以使自己的道德修养不会迷失方向，才可以使自己成为一个有非常高教师道德修养的人民教师。

第二， 参与社会实践，做到知行统一。参与社会实践，在实践中进行教师道德修养是教师修养的根本办法。在教师道德修养的途中，从教师道德认识，道德情感，道德意志，道德信念到教师的道德行为和习惯，自始至终全部在社会实践中和教育教学完成的。教师唯有在教育教学实践中，在处理师生当中、教师当中、教师与家长及教师与社会其他成员当中的关系中，才可以认识自己的行为是与非，才可以辨别善与恶习，才可以培养自己良好的教师道德品质。假设只是“闭门思过”、“坐而论道”，脱离实践去修养，既然如此那，教师道德修养就要成为一句空话。

二、进行教师道德修养，还一定要理解并掌握一部分的方式：

1、正确开展批评和自我批评。正确开展批评和自我批评是促进个人进步的内在动力和外在推动力是教师道德修养的根本方式，因为教师工作的艰辛、繁重、复杂，教师在道德修养上出现反复或曲折，也会因种种原因出现各种各样的缺点或错误，全部在所难免的。针对这个问题，重要是如何对待自己在道德实践中产生的违背教师道德的言论和行为。正确处理方式是开展批评和自我批评。

2、 学习先进教师的优秀道德品质。因为先进教师是出现社会之中，生活在教师队伍里的活生生的人，它可以以直观形式启发教育和感染教师，进一步影响教师的思想和行为，监督和促使他们以先进人物为榜样，取长补短，提升道德修养水平。学习先进教师的优秀品质，主要有两个途径：一是多读教育界名人的传记和模范教师的先进过往经历。这些名人身上都具有优秀的道德品质，反映着高尚的道德情操，多接触他们，以便受到感染和鼓舞，使自己的行为趋于道德原则和规范的要求。二是学习身边的模范教师，他们生活在周围，看得见、摸得着，影响更直接、更深入透彻、很快捷。

三、加强自己修养，展现人格魅力

教师是“塑造人类灵魂的工程师”。在对灵魂塑造的途中，同时也要持续性的塑造自己。教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师需要成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。要自觉从以下几方面做起：

1、爱岗敬业

在时下市场经济条件中，教师要正确处理好贡献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。

2、热爱学生

教师仅仅把功课教好是不够的，还需要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想。从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关爱学生，因势利导地进行有针对性的教育。还需要尊重和信任学生。要有民主思想，尊重学生的人格和感情，允许和鼓励学生独立思考，千万不要刺伤学生的自尊心。在平日的教育教学工作中，仔细评价学生的行为，和善平等地对待学生。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞；当学生犯错或退步时，教师也不能任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。

3、为人师表

在教学实践活动中，教师唯有以身立教，为人师表，才可以有力地说服学生，感染学生。凡是要求学生做到的，自己一定要先做到，给学生培养好榜样；教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

诚实正直，勤奋好学，礼貌待人是教师以身作则，为人师表的详细反映。假设教师缺少坚定正确的政治方向，没有远大的理想，其教育理所当然失败。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己一定要勤奋好学，广学博览，精益求精。教师在平日教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。

1、加强道德理论的学习

教师要仔细学习马克思列宁主义理论，培养科学的世界观和人生观;仔细学习中华民族传统的道德理论，吸取其精华，并在实践中发扬光大;仔细学习共产主义道德理论，用先进的道德理论，武装自己，教育自己。

2、加强师德规范的学习

教师的职业道德规范是衡量教师道德是非、详细指导教师道德行为、处理各自不同的利益关系的标准是社会道德在教师职业活动中的详细反映。它详细地向教师表达了什么是善，什么是恶，应该做什么，不应该做什么，正确回答了教师个人与他人、与集体、与国家利益当中的关系。

3、加强教育科学理论的学习

学习教育理论，掌握并熟悉教育规律，按教育规律办事，可以更好地完成教书育人的职责，提高教书育人的本领。

4、加强在实践中的锻炼

学习理论是重要的，更加重要的是将理论付诸教育实践，因为教育实践不单单是教师进行师德修养的现实基础，同时也是检验教师师德修养的唯一标准是教师师德修养的目标和归宿。教师的职业道德修养不是一蹴而就的，而是需要在教育实践中持续性认识、持续性提升，持续性完善。

5、加强向优秀教师的学习

在优秀教师的身上，集中反映了教师职业道德所倡导的优秀品质，他们的教育实践和先进过往经历，生动反映了新时代师德的特点和要求，从不一样的侧面把教师道德原则和道德规范详细化、形象化了。学习他们的先进思想和感人过往经历，既能帮我们提升师德认识，又能诱导和激发我们的师德情感。

6、加强内省和慎独

教师以师德规范为准则，以品德高尚的人为榜样，时时反省自己，就可以少犯错误或不犯错误。作为新时代的人民教师，更应该努力加强自修养，通过自我修养，强化自己的道德意识，锻炼自己的道德意志，并在实践中把道德意志转化为道德行为，做一个品德高尚的人民教师。

7、要有执着的精神

教学过程是一个一步一步提升的过程，教师应把教学算得上自己一生的事业来奋斗。虽然初登讲台有部分不适应，但随着对教学工作兴趣的提升和对教学内容的熟悉，教师的教学技能也会一步一步地提升。

义务教育学校如何抓师德师风？

义务教育学校可以通过以下方法来抓师德师风：第一，加强师德师风教育培训，提升教师的职业道德素养和教育教学水平。其次，建立健全师德考查机制，对教师的师德表现进行评估和奖惩，激励教师积极践行师德。除开这点加强教师当中的交流与合作，打造良好的师德师风氛围。同时，学校要加强家校合作，与家长共同培养学生的良好品德和行为习惯。后，加强学校管理，建立规范的教师行为准则，严格执行教师职业道德规范，保证师德师风的落实。

学校抓师德师风建设的方案涵盖详细指导思想、主要任务、工作步骤和工作重点1。详细措施涵盖宣传发动阶段、学习检查阶段等2。通过教育活动，深入挖掘学校的师德师风建设问题，强化师德素质，提升教师开展素质教育的能力和水平，以此推动学校教育教学工作健康发展。

师德师风八项内容：

不传违反党和国家方针政策及影响学生健康成长的言论。

不仪表、着装不整洁、语言不文明、无教案或酒后授课。

不巧立名目办班收取的费用。

不讽刺、挖苦、岐视、侮辱、体罚或变相体罚学生。

不滥编、乱发、推销、兜售盈利性教学辅导读物、资料等。

军队文职备考资料及辅导课程

军队文职培训班-名师辅导课程