初中数学课程顺序，如何自学初中数学课程-华宇考试网

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初中数学课程顺序？

我们用的是人教版的数学，课程具体安排是这样的，初一有:有理数，整式的加减，一元一次方程，线段，角，直角坐标系，二元一次方程组，三角形全等，平方根。

初二有:整式的乘除，不等式，轴对称，二次根式，勾股定理，一次函数，四边形，数据统计，初三有:一元二次方程，二次函数，中心对称，圆，三角形相似，三角函数，三视图。

初中数学先大多数情况下一本书里面有几何，代数和统计初步知识可部分是先学，几何先学线，三角形，四边形还有函数。

代数学有理数实数还有运算，学一元一次方程，二元一次方程组一元二次方程，马上就是综合运用

如何自学初中数学？

自学初中数学可以遵守以下步骤：

1. 了解课程大纲：查看考试教材或者网络在线搜索初中数学的大纲，针对需学习的主要内容和难度有一个基本了解。

2. 找寻适合的考试教材：可以选择一到两本初中数学考试教材作为主要的学习资料。也可进行网上在线找寻一部分很好的初中数学视频课程或者在线练习资源。

3. 根据考试教材顺序学习：根据考试教材顺序一步一步学习初中数学各个章节的主要内容，掌握并熟悉概念、公式、定理还有解题方法和技巧等。

4. 重点理解难点：碰见很难理解的地方，建议先反复阅读有关的主要内容，并思考问题的实质，假设自己也还是没办法理解，可以向老师、考生或者线上社群求助。

5. 多答题目：通过非常多的练习来加深对重要内容及核心考点的理解和掌握并熟悉，还可以熟练地运用于解题中。

6. 总结归纳：在学习途中，总结并分类归纳重要内容及核心考点和解题方法和技巧，形成自己的笔记，持续性完善自己的知识点内容与框架体系。

7. 及时反馈和调整：定期检验自己的学习成果，假设发现存在问题需及时调整，并寻找反馈和详细指导，保证自学效益。

课后及时学习。写完作业后对当天老师讲的主要内容进行梳理，可以一定程度上地做25分钟左右的课外题。可以按照自己的需选择合适自己的课外书，其课外题内容大约就是今天上的课。

自学初中数学的办法，可以选择这方面类型的考试教材，从第1册启动学起，然后按照课程进行课后作业错题核对答案可更改。这样一步一步的，循序渐进的学习。

1 可以自学初中数学。

2 自学初中数学需掌握并熟悉一定程度上的方式和技巧。

第一，理清知识结构，了解数学各个重要内容及核心考点当中的逻辑关系。

其次，注重练习，精度思考，处理试题。

重要，要优先集中精力的是，需梳理好数学的基本知识，在初中数学中处理实质上问题的技能也非常的重要。

3 网络在线有不少视频教程和在线练习项目，也有不少免费的在线问题回答官方网站和论坛，可以为您免费提供各自不同的初中数学方面的帮和支持。

自学可以充分教和帮提升自己的数学能力，尽管可能需时间和耐心，但是，后需，自己的努力和毅力理所当然会给您带来回报

初中数学作业要多做考试试卷，看学习视频。

初中数学线上教学的亮点及做法？

亮点一：还原真实有效线下课堂，变换教学方式、互动方法，给学生明显不同的新鲜感。

亮点二：优化线上教学模式，倾心打造精彩直播课堂，努力提高教学效果。

亮点三：探索创新教学手段，挑战实践类课程，达到线下到线上的自由转换。

初中数学三段六步教学法教案？

在新课程改革理论、魏书生课堂教学理论、有效教学理论的引领下，我们借鉴先进学校的经验，建构了“三段六步”高效课堂教学模式。

三段，即一课分“自主学习”“展示点评”“达标检测”三个阶段，主要分别处理学生“学是的啥”“怎么学”和“学得怎么样”的问题。

六步是对“三段”的细化，即“目标导学”“自主学习”“交流展示”“点评总结”“训练建构”“达标拓展”。

初中数学三段六步教学法的教案请看下方具体内容：

三段式教学法

　　“读”为第一阶段，约用10分钟左右时间。教师先提出拟好的思考题，让学生仔细阅读本节课要讲的考试教材内容，发现问题时，考生当中可以进行简短的议论，加深对历史知识的感知。

　　“理”为第二阶段，约用25分钟时间。教师对考试教材中的相关的主要内容，进行启发、指导建议、归纳。并与学生共同活动。对历史知识进行串线结网式的整理，着重弄清重点、难点，详细指导学生对历史知识加深理解和记忆。

　　“练”为第三阶段、约用10分钟时间。教师详细指导学生进行各种形式的练习。争取当堂强化概念和夯实记忆。

初中数学三段六步教学法是一种教学方式，通过三段介绍和六个步骤的设计，帮学生更好地理解和掌握并熟悉数学知识。教学的三段分别是问题段、理解段和推广段，通过通过提出问题创设情境，引发学生思考和探究；通过概念解释和容易出错点的介绍，帮学生理解重要内容及核心考点；通过拓展和应用试题的介绍，帮学生掌握并熟悉解题方法和技巧。六个步骤分别是激发兴趣、明确目标、展开思路、组织开展、板书笔记、知识运用。通过这样的教学法，可以提升学生的数学学习效果和兴趣。

一、学案讲评

每节课教学伊始，教师用２－３分钟时间，对学生上节课学案答题情况进行讲评。或指出方式不够，提醒改进；或指出知识问题，以防再错；或指出教学重点，温故知新；或指出教学难点，夯实理解；或指出考试常见，导致重视。通过学案讲评，强化了上节教学效果，为本节教学做好准备。比如在七年级数学上册“实质上问题与一元一次方程”第三课时中，针对上节学案存在问题设计了：１、解方程２x－４＝６x+５２、根椐解方程过程完成（１）移项（２）移项时应注意的问题是－-。这样学生在本节分析实质上问题，列出方程后，解方程过程不会出错。

二、出示目标

学习新知识前，教师第一向学生出示本节学习目标。使学生明确本节要达到的要求，适用的学习方式。要注意的是：目标的定位要详细、现实、可行，使不一样层次的学生通过努力都可以达到。做到依纲扣本，禁说大话、空话、套话、废话，不提学生不易操作或是通过努力也达不到的要求。例子：在七年级数学下册“平行线”第一课时，出示目标为：

（1）通过画几组直线得出平面内两条直线的位置关系。

（2）通过以上作图得出平行线的概念。

（3）过直线外一点画出这条直线的平行线,得出“平行公理”的主要内容。这里虽没说培养学生动手操作的能力及学习兴趣，但实质上在完成三个目标的同时既培养了学生动手操作能力，又提升了学生学习兴趣。

三、学生自学

“学生自学”是六步中的重要环节是学生“主体作用”得以反映的中心环节。学生自学，老师不是无事可做，而要深入到学生中间，做学生自学的助手。按照自己平日间所掌握并熟悉的学生学习情况，有重点地对学生进行自学情况的督促、检查、详细指导。一是从整体把控掌握学生自学的氛围，观察学生是不是都进入了状态。假设学生自学状况不太好，肯定是碰见了障碍，老师应该尽早知晓这些情况，采用有效的措施指导建议疏导。二是突出对学困生的特别要注意关注。这部分学生在自学中碰见的问题远多于其他学生，教师要有目标、有计划地多关心、多详细指导，给他们降难度、降要求，以使他们顺畅地完成学习任务。这部分学生自学的问题得到处理，就可以有效地保证整体教学质量。

四.交流展示

“交流展示”是一节课中精彩的部分是课堂气氛容易达到高潮的时候段。学生在自学阶段，不是说人人都学懂了、学会了，他们中很小一部分考生对知识的理解有偏差，在做练习题的时候会碰见各种各样的疑惑，在交流版演的途中出现不一样的问题。这时老师不用太紧张于给出答案，先让学生上台纠错，一个改不对叫俩，两个改不对叫三个，可连续多人上台纠错，直到改正确为至，并让一个个纠错的学生说他这样改的原因。如此的“兵教兵”既让学生清楚怎样做是正确的，怎样才可以防止错误的出现，又让不一样层次的学生能力水平得到发展和提高。

五.疑难剖析解读

这是六步中反映教师“主要”作用的重点所在是教师对学生自学中碰见的“拦路虎”集中消灭处理时。学生长时间在这样的模式训练下，每节课进行到这时，大多数情况下情况疑难点已所剩无几。教师在备课时就要有预见、有准备，做到胸有成竹`，手到擒来。介绍时一要趁热打铁、不失时机，二要通过简单、优美的句子去直击要点、切中要害，三要就题论类，总结规律。做到“三讲三不讲”，即讲重点、讲难点、讲容易出错点。不讲学生能自学会的，不讲学生讲了也不会的，不讲学生不讲也会的。

六．当堂训练

这是一节课的后一步是夯实学生学习成果，查找课堂学习中存在问题，促使学生将所学知识转化为能力的重要环节。要求教师在学案设计时，紧扣课标，突出重点、难点、容易出错点，精心选择具有代表性和典型性的习题。同时以面向我们全体学生为出发点，整体难度不要过大，不给学生设置过多障碍，一定程度上考虑优等生与学困生，配置满足不一样层次学生解答的习题，注意题型的多样性和灵活性。为摸准学情，训习题或套卷分为A卷与B卷。

“三段六步”教学模式是贯彻“教师为主要、学生为主体”教学精髓的详细化探索，其根本上服从和服务于提升教学质量，它肯定会随着教学实践活动而持续性改革完善。因为这个原因，我们在未来的教学实践中，可应用这一模式，但不拘泥于这一模式，从详细学情出发，联系实质上，丰富模式，发展模式，理解模式本质，后达到从有型的模式操作升入无形的精髓化教学。