微能力点网络课程学习心得，制作微课收获了什么

微能力点互联网课程学习心得？

经过不短的一个时期的微能力点互联网课程学习，我收获颇丰。在这个课程中，我学习了不少有关职场发展、自我管理、沟通技巧等方面的知识和技能。这些内容既实用又易懂，让我从中受益匪浅。同时，课程内容的呈现方法也很特别，采取了各自不同的形式的素材和案例，让我可以更生动地理解和掌握并熟悉课程内容。

除开这个因素不说，课程还设置了一系列的测验和评论，可以尽早知晓自己的学习进度，以此更好地调整学习方向。总来说之，这个课程让我在职场上更从容，更自信，帮我成长为一名优秀的职场人才。

　　微课程制作的建议：时刻注意教育的对象是学⽣;⼀个微课程只讲⼀个重要内容及核心考点；时间控制在10分钟以内；不要轻易跳过教学步骤；有提⽰性的信息；微课程是整体教学中的⼀个元素，注意整体的设计；有合适的提问；结束时，有⼀个总结;⽤字幕的⽅式做一定程度上的补充；让孩⼦养成在学习单的详细指导下看视频的习惯；在学习单上，将微课程与有关的信息资源联系起来；启动⼀门课程时，了解地告诉学⽣课程的学习⽅式、评价⽅式；让学⽣了解主讲⽼师的信息，激起对⽼师的好感；借鉴可汗学院的教学⽅法、观念、策略；学习其他领域的设计经验。

在学习制作微课的途中有什么收获？

初识微课是在2014年6月我校校本教研培训会上，由我校信息技术教师对我们全体教师进行培训，培训教师具体讲解了微课在我们国内的蓬勃发展和进步现状及其考点归纳，重点向我们传授了如何使用录屏技术利用电脑录制微课。

会后，学校要求每一个教师在培训教师详细指导下自己独立录制一节微课。通过此次培训，我对微课了解也只是皮毛，而真正让我对微课有更深入透彻认识的，则是2014年10月10号到20号左右通过参与河北骨干教师培训网络在线研修和河北优秀青年教师成长助力研修网络在线培训学习活动。

一个重要内容及核心考点，精要的介绍，多媒体的呈现方法、五分钟的学习享受，可以让更多的学生爱上学习。借助微课程这一工具，我们可以将一部分重要考试难点及核心内容，容易出错易混点，拓展性知识碎片化、显性化、形象化、传媒化。

作为一名思品教师，我有责任、有义务迎接挑战，更全面、深入透彻的去认识微课，学习制作微课，并创造性地运用到平日教学工作中去，更好地为学生自主学习服务，为教学增添一把利器。

微课语言怎么组织？

1. 假设从内容上来考虑，贴合学生生活的素材都可以成为微课程的呈现内容。2. 各科老师可以按照自己本科目标特点有效利用微课程，就像欧老师一样，结合英语课的课型制作微课程，获取了很好的效果3. 还有作业总结也可运用，把一个阶段的作业，学生的自我评价，老师的评价形成一个发展的总结，让各位考生看到自己的变化。4. 开课与结课都运用微课程，短短几分钟，有更深的体会。5. 在课程中引进微课程，不仅可以改善课堂气氛，让学生的学习兴趣会更浓厚。

乘法口诀的教学观念？

【考试教材分析】

⒈教学内容：2013义务教育教科书人教版数学二年级上册第八十页。

⒉考试教材地位和作用：

本单元内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握并熟悉了2-6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。它不仅是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。在知识内容和学习方式衔接上起着承上启下的作用。乘法口诀是小学数学最基本的知识之一，对未来的计算具有重要的作用，学生一定要熟练掌握并熟悉。

【学情分析】

课程观念强调，教师教学应该以学生的认识和了解发展水平和已有的经验为基础，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握并熟悉基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想与方式，取得基本的数学活动经验。本班学生已经掌握并熟悉了2-8的乘法口诀，可以运用2-8的乘法口诀进行计算，有了学习乘法口诀的经验，然而，因为二年级学生好动，有意注意时间不长，而且，班级学生存在个体差异，能力不均，故此，在发现9的乘法口诀的规律时存在一定的难度。针对这个问题，我精心设计了形式多样的数学活动，层层逐步递次推动，强化学生对口诀的理解与记忆，改变学生的学习积极性。

【教法与学法】

按照本班学生的实质上情况，本节课，我运用“非线性”小组合作学习，“以学定教、先学后教”的教学观念，采取小组自主合作学习的方式，让学生参加教学的整个过程，让学生主动地进行观察、推理、交流等数学活动。同时也渗透了迁移类推的学习方式。在引导学生探寻规律、记忆口诀时主要采取观察法和比较法。记忆口诀把难度放在数目很大、容易混淆和比较拗口的口诀上，详细指导后又采取手指记忆法，加深记忆口诀，在训练时变换方式以游戏和比赛的形式激发学生学习的兴趣。以非线性小组的合作学习为基准，融入“微课程”的学习形式，让课堂生动、翻转起来。

【教学目标】

1、借助已有知识和经验编制9的乘法口诀，初步记住9的乘法口诀，理解每一句乘法口诀的意义，能运用9的乘法口诀进行相关表内乘法计算，处理一部分简单的问题。

2、经历编制乘法口诀的过程，培养学生初步的知识迁移能力、自主学习的能力、与考生合作交流的态度，并取得成功的体验。

3、引导学生有目标地观察，进行初步的归纳总结，渗透数学学习方式。

4、通过喜闻乐见的西游记故事和有趣的练习，使学生感受到数学无处不在。体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国传统文化。

【教学重要考试难点及核心内容】：

1、教学重点：让学生自主编写9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀

2、教学难点：探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。

【教学过程】

学生熟记乘法口诀，能熟练运用

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