课程内容组织的原则有哪些，以课程组织形式为标准划分课程内容

心理顺序为主，横向组织为主，螺旋式组织为主的原则。，，，～，

等可按不一样的分类方法来分类，例如按课程组织方法：分为分科课程、综合课程。

1、课程内容属性：学科课程、活动课程。课程组织方法： 分科课程、综合课程。课程管理开发主体：国家课程、地方课程、学校课程。课程任务： 基础型课程、拓展型课程、研究型课程。课程开展要求：必修课程、选修课程。课程性质：显性课程、隐性课程。

2、大多数情况下大学课程可以分为三类，公共课、专业课、通识课。通识课—理解成兴趣课就行，公共课是全校统一具体安排的，专业课是学院统一具体安排的。公共课大多数情况下都是必修课。

3、专业课大多数情况下分为必修课和限选课。限选课又分为基础限选和专业限选。区别在基础限选针对学生范围会比专业限选多，专业限选大多数情况下唯有该专业学生或有关专业学生可以选择。

课程内容的组织形式，课程可分为分科课程与综合课程，按学科固有的属性来划分，可以分为学科课程与活动课程

从课程的组织核心划分，可以将课程划分为：

1.学科课程

2.活动课程

3.核心课程

4.综合课程

休闲拓展训练的课程组织与开展主要途径是课程教学，辅以课余强化训练还有学生自主课余练习，做到课内外结合，才可以出现良好效果。

共享组织是根据知识的逻辑序列，从已知到未知，从详细到抽象由易到难，由简到繁等先后顺序组织编课程内容横向组织是打破学科的知识界限和传统的知识点内容与框架体系，根据学生发展的阶段，以学生发展阶段需探索的社会和个人关心的问题，唯一与组织的主要内容是课程内容构成一个个相对独立的主题

第一，从组织的方式和方法来说，看看是不是达到了组织结构比较严谨上下管理比较统一方便进行课堂教学的要求，然后进行评估，从教学目标上来说是否达到了课堂教学的目标？，没有达到目标是不是与教学的组织相关，然后进行评估，对课堂效果总结来说是不是做到了好的表扬，不好的进行批评的效果，然后进行评估

有三种（1）分科课程（2）核心课程，（3）心理课程即教学目标。