国民教育是什么意思，国民教育包括哪些学历

国民教育是指纳入国家教育计划里的教育系列，其主管该项目的部门是国家教育部，这当中高等教育系列是指普通高等教育、成人高等教育、电大、远程教育、高等教育自学考试等，国家承认其学历，同时也是取得国外承认学历的保证。

国民教育系列的成人学历有四种主要形式，分别是成教、自考、电大和互联网大学。四种教育形式各有特点，除成人高等教育以外，报考其他三种不需参与全国统一入学考试更多公职考试资讯请查看安徽人才信息网http://www.ahrcw.com

普通高等学校、自考、夜大、函授、电大的证书均属于国民教育系列，

1、我们国内现在国民教育系列的高等教育学历分专科、本科、研究生和博士研究生四个层次。

2、学历文凭主要有三种,即:普通高等教育学历证书、成人高等教育毕业证书、高等教育自学考试毕业证书。

3、成人高等学校涵盖：广播电视大学、职工高等学校、农民高等学校、管理干部学院、教育学院、独立设置的函授学院。

国民教育学历是指国家教育部门颁发的学历。

它区别于党校学历、军队教育学历（非地方统招部分）、社会力量培训。

国民教育学历涵盖义务教育（初等教育）中等教育、高等教育和继续教育。

国民教育纳入国家整体计划具体安排。

其大中专毕业生原来纳入国家劳动就业指标和干部录用指标内。

（故此，现在还有报到证，原来叫五联单，含粮食、户口、劳动指标、干部指标等）。

目前国民教育颁发的高等教育毕业证有全日制学校和成人教育两种。

全日制就是普通高等学校毕业生（含民办高校）。

成人教育含电大、职大、夜大、业大、函大、网教、自考。

国民教育是指纳入国家教育计划里的教育系列，其主管该项目的部门是国家教育部，这当中高等教育系列是指普通高等教育、成人高等教育、电大、远程教育、高等教育自学考试等，国家承认其学历，同时也是取得国外承认学历的保证。

国民教育是指纳入国家教育计划里的教育系列，其主管该项目的部门是国家教育部，这当中高等教育系列是指普通高等教育、成人高等教育、电大、远程教育、高等教育自学考试等，国家承认其学历，同时也是取得国外承认学历的保证。

国家承认学历的具有独立颁发文凭资格的各民办高校都属于国民教育系列。国民教育系列专科是高等教育学历的一个层次罢了。（我们国内现在国民教育系列的高等教育学历分专科、本科、研究生和博士研究生四个层次）

属于国家公办学校或院校就叫国民教育系列院校，有这些院校发放的毕业证书就是国民教育系列毕业证书。区别于民办院校发放的毕业证书。

国民教育，国家为本国国民开展的学校教育。

国民教育亦称“公共教育”。国家为本国国民（或公民）开展的学校教育。大多数情况下为国家规定的每个公民一定要接受的基础教育，即小学和初中教育，有的国家还涵盖幼儿教育和高等教育。中国在1915年把初等小学改成国民学校，开展国民教育。1922年仍改成初等小学。1940年又将初等小学改成保国民学校。各乡将完小改称中心国民学校。

中华人民共和国成立后，不可以再沿用国民教育名称。

国民教育体系主要是指主权国家通过制度或法律的形式，对本国全部享有公民权利的人所提供的一种不一样层次、不一样形态和不一样类型的教育服务系统。终身教育体系则是针对人生各个阶段的发展需求还有社会政治和经济的变化而建立的教育服务系统。指由五方面教育和三项保证机制所构成的现代教育事业整体。

五个方面教育是：义务教育、基础教育、高等教育、职业教育和成人教育。

三项保证机制是：国民教育经费保证机制、国民教育教师保证机制和国民享受教育权利保证机制。

《中共中央有关构建社会主义和谐社会若干重要问题的决定》提出：要“建设现代国民教育体系”。现代国民教育体系以终身教育思想为导向，以普通教育和职业教育为基础，以初等、中等、高等教育为层次，以成长教育和继续教育为阶段，以提升全民族思想道德素质和科学文化素质，形成全民学习、终身学习的学习型社会为目标。

建立现代国民教育体系遵守的几项原则：（1）教育的平等、公平原则。使我们全体社会成员都可以享有接受良好教育的机会和条件。（2）适应性原则。适应我们国内改革开放和社会主义现代化建设的需。

（3）教育个性化原则。要促进社会成员个体的全面发展，促进社会成员个性化的学习要求，促进个性的充分发展。

（4）教育开放性原则。现代国民教育体系要达到学校、家庭、社会的关联非常密切，要反映现代终身教育思想，形成全民学习、终身学习的学习型社会。同时要广泛吸收各国教育的一切优秀成果。

（5）教育管理和学校管理的民主、科学性原则。要研究并充分利用现代教育管理理论和现代教育管理技术。

现代国民教育体系的主要功能是：

（1）教育为社会、经济发展、为公民自己发展服务的功能。

（2）创新功能。

（3）终身教育功能。

（4）教育资源的优化整合功能。

建立完善现代国民教育体系是一项巨大的系统工程是落实科学发展观，保证教育健康、持续、稳定发展的战略举措，也是构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会的必要保证。

终身教育是贯穿人一生、面向我们全体社会成员的教育体系，国民教育体系是终身教育体系的重要组成部分，国民教育是终身教育的基石，没有现代国民教育体系作为依托，终身教育体系也就很难建立。基本上，国民教育体系是终身教育体系的重要组成部分。从办学观念上看，国民教育体系侧重于提高国民的整体素质，特别是国民的基础能力素养方面。而终身教育则在终身学习观念的倡导下立足于对每一个人的生涯发展能起到促进作用的立场出发，促进个人的终身学习，使每一个社会成员在一生中能持续地学习，以满足其在一生中各个时期各个阶段的各自不同的学习需求。

21世纪的教育一定要扩展为终身教育，终身教育之路导向美好未来，不论年龄有多大，都一定要有机会学习新的技能。从办学特点上来讲，终身教育体系从人的发展出发，强调人受教育的终身性、灵活性，超越了国民教育体系阶段性、制度化的教育形式，因而具有更多的包容性。从主要内容上看，国民教育体系的主要组成部分是学校教育系统，就是以详细的教育形态为主的学校教育，因而，它主要是指学前教育、九年义务教育、高中教育和大学教育。而终身教育体系则对国民教育体系进行了空间和时间上的延伸，更大范围地囊括了诸如职业培训、社区教育、休闲教育等，还有贯穿人的幼儿期、青少年期、成人期和老年期的一种统合而协调的体系。从办学体制上来讲，终身教育体系不仅涵盖了由国家、其他社会组织还有个人依据国家的教育发展规划举行的制度化的国民教育体系，而且，还涵盖了以自主的、自愿的、自由的乃至自助型的非制度化的教育形态。教育规划纲需要在谈及构建终身教育体系时，强调要使现代国民教育体系更完善，反映了对完善国民教育体系在构建终身教育体系中的重要作用的深入透彻认识。