教育教学管理岗位有哪些，给教师强制改变教学岗位合理吗心得体会

1.在院长的领导下，负责继续教育学院平日教学管理工作。

2.负责制订、修订教学管理、教学质量评估等各项规章制度。

3.负责成人教育人才培养计划、教学大纲的制订、修订工作，报学校批准后开展。

4.负责制定、修订、编写成人学历教育的教学计划，并组织、监督教学计划的开展。

5.负责编制各种课表，落实具体安排实习、实验等各教学环节。

6.负责任课教师的聘请任职、资格审查核验和考评工作。负责任课教师教学酬金的计算和发放。

7.负责检查教学的运行情况并做好教学信息数据的采集和管理工作，保证教学正常进行。负责教学质量检查、评估、反馈。

8.负责落实考试具体安排，做好考考试试卷的印刷、发放、收集和保管工作，建立考试试卷库。负责成绩单的收取、转交及归档管理，处理学生在各种考试中的违纪事件。

9.负责组织和具体安排各种补考。

10.负责继续教育学院二级官方网站的维护工作。

11.开展教学研究，搜集相关资料，提出建设性意见，为领导决策当好参谋。

12.负责毕业生的毕业设计、论文的详细指导、答辩的组织及有关资料的分类、归档。

13.负责各种教学资料的归类、整理、存档工作。

14.完成领导交办的其他工作。

教育教学管理岗位，校长，教导主任，教研组长……

给教师强制改变教学岗位不合理。因为每个教师所学专业和擅长所教学科及特点是明显不同的，假设强制教师转岗，不利于激发和改变教师工作的积极性和主动性，不利于提升教育教学效率，导致人才和资源的非常大浪费。

因为这个原因给教师转岗一定要充分考虑个人实质上和工作需求，征求教师的意愿。

调离教学岗位不是取消教师编制。

一个学校有各种岗位，如教学岗位、管理岗位、后勤服务岗位、安全保卫岗位等，这些岗位在学校中占有一定的编制。在学校管理中，学校会合理使用各个岗位，做到人尽其才，为推动学校各项工作稳健发展。在学校岗位中重要的是教学岗位，但因工作的需，有部分岗位可以转岗。如教学岗位缺少，可在后勤服务岗位中选择满足教学岗位条件的人员转岗，开展教育教学。教学岗位上的因年龄，知识老化等原因不可以胜任教学的可调离，转为管理或后勤服务岗，但仍为单位编制职工。

1、定义不一样：岗位与人对应，一般只可以由一个人担任；而职务是指组织中担负一样或相似职责或工作内容的若干职位的总和。

2、等级不一样：岗位是详细到某个工序的员工；而公司中的职务体系划分为各个级别。岗位举例为钻孔操作员、层压操作员，职务举例为销售部经理、人事部经理。

岗位是组织要求个体完成的一项或多项责任还有针对这个问题赋予个体的权力的总和，指由一个人所从事的工作。职务是职位规定应该担任的工作。

教师岗位是指教师通过职称评审取得的岗位，如初级职称（十三级岗位）、中级职称（八级岗位），岗位与教师工资息息有关。而教师的职务则是教师在学校中的管理岗位，如中层干部副职（教导副主任等）、中层干部正职（办公室主任等）。这样的职务不是每个教师都拥有机会的。

教师的岗位和职务明显不同。

在学校中，在教学一线从事教学工作的老师，他们的岗位就是教学岗位。

但他们在学校当中也有一定概率担任一定的职务，例如说中层干部，校级干部或者党组织的有关职务。

在学校当中有的老师就唯有教学岗位，没有职务。也有的老师既有教学岗位，也有对应的职位。也有一些唯有职务，到没有教学岗位，例如说校长。

专任教师是指具有某一学科学教育学能力的教师，他们在教学中大多数情况下要详细负责某一学科（语文、数学、英语等等）的都教学任务。他们在教学工作中大多数情况下不做其它教学辅导工作或者后期工作。

实验教学岗位是指不在教学一线任教，只负责某一学科（物理、化学、生物）的实验教学任务，并要配合专任教师的教学。