幼儿园中班班本课程实施方案，如何制订幼儿园园本课程实施方案-华宇考试网

幼儿园中班班本课程开展方案？

一、适宜性-班本化课程的追求

　　虞永平教授说：适宜性是幼儿园课程建设这一长期过程中需坚持的一个重要原则。追求适宜性也是幼儿园课程建设的重要价值指向。是的，唯有适宜性的课程才可以带给幼儿有效的发展。既然如此那，我们该如何把控掌握班本化课程适宜性呢?

1、特别要注意关注孩子的需和学习愿望，使课程的主要内容具有教育价值。

　　“我们选择考试教材时，不但要问这样的材料小孩有没有可能学，与他们的经验是否有衔接，我们还需要问这样的考试教材同他目前或以后的生活出现什么样的影响。”正如陈老所说，我们选取课程内容以幼儿生活经验为基础，以幼儿的兴趣需为落点还不够，我们还要有看，幼儿的这样的生活经验、兴趣需是不是具有发展价值和教育价值。故此幼儿园适宜的课程开展就是一个持续性满足孩子需的过程，课程的每一项内容、每一个环节都是指向孩子的需的，为着孩子的需而具体安排的。

2、特别要注意关注孩子的现有水平和挑战性，使课程的开展具有有效性。

　　主题活动内容完全打破了传统的分课教学模式，课程内容已经完全掌握并熟悉在教师的手中，一个良好的课程开展者势必很好地特别要注意关注着孩子的兴趣与需，会选择与生成一部分有价值的活动内容，这些课程内容的选择要充分考虑孩子的年龄发展目标，考虑孩子已有的知识经验，即要求特别要注意关注孩子的现有水平。特别要注意关注了孩子的现有水平，我们还需要求课程对幼儿是不是具有一定的挑战性。在课堂上就表现成真实富有一个性的幼儿对教师精心组织的教学活动可以予以敏感的回应，能仔细投入，积极动脑，持续性想象判断推理甚至质疑、创新，表现出无穷的学习兴趣力。唯有当课程内容对幼儿现有经验水平具有一定的挑战性，孩子们需跳一跳才够得着时，才会表现得异常专注与投入。故此，观察幼儿园教学活动途中幼儿的表现在针对是判断课程内容适宜性与有效性的重要途径之一。

3、特别要注意关注孩子的学习环境和资源，使课程的开展具有可行性。

　　在主题内容的选择上，我们大多数情况下选择孩子生活中看得见摸得着的一部分详细物体或事件进行主题教育开展,而一部分抽象的孩子很难观察的主要内容超级难吸收进主题，但当孩子生活的周围有非常多的信息资源,环境作为支撑时,我们一定程度上可纳入主题活动中来，随之这些活动也对应变得适宜。比如在《大家怎样传递消息》的主题活动中，孩子们对卫星嫦娥一号的发射出现了浓厚的兴趣，因为有环境资源的支撑，主题活动进行得很是顺利。联想起十年前开展《太空》主题活动因为环境资源缺少后半途夭折。可见课程适宜性要求特别要注意关注孩子学习的周围环境与教育资源，使课程的开展具有可行性。

如何制订幼儿园园本课程开展方案？

幼儿园课程开展方案是指幼儿园在理解国家和地方课程精神的基础上，充分考虑本园基础与资源条件，对课程进行整体设计与规划，由此形成的平衡、和谐、适宜的书面课程计划。课程开展方案是幼儿园课程开展与管理的基本依据。　　幼儿园课程的自主化、多元化是近几年来新课程改革的一个方向。上海学前教育"二期课改"充分反映了"原则规范、方向引领"的详细指导思想，赋予幼儿园更大的课程发展权，鼓励幼儿园在遵守课程设计基本观念的前提下，综合多方面因素慎重考虑清楚本园实质上及办园风格，设计真真切切可行的课程计划，创造性地开展课程。达到这一目标，有赖于幼儿园将课程改革的核心精神真正落实到课程开展方案中，并在实质上操作中贯彻执行。有的幼儿园在课程具体安排上暴露出一部分问题。例如，幼儿的自主游戏、体育运动等得不到保证；又如，课程结构松散，内容庞杂、膨胀抑或偏缺，整体性不强。这些问题其实反映出幼儿园整体课程设计与规划中的不够。因为这个原因，进一步明确幼儿园课程方案编制的意义，提高教师对课程的研发能力，提高课程开展的质量是现目前幼儿园课程改革的一个重要内容，也是在理论和实践上有待加强的一项工作。

制定幼儿园课程开展方案需什么要素？

一、幼儿园课程内容与课程目标的关系幼儿园课程的主要内容是由目标决定的,而目标的达成又离不开内容,没有课程内容,目标也没办法达到.

(一)课程目标规定了内容的范围与要求幼儿园课程的主要内容是依据课程目标来选择和确定的.幼儿园课程目标反映了社会对幼儿发展的希望,也反映了幼儿身心发展的需及规律、特点,因为这个原因,幼儿课程的主要内容一定要合适幼儿的学习,同时还需要促进他们朝着社会的希望发展.

幼儿园课程目标旨在促进幼儿身心全面和谐地发展,它涵盖幼儿身体的、认识和了解的、语言的、情感的、还有社会性等方面的发展.选择什么内容才有可能满足幼儿这几方面的发展需呢?明显,纯粹地依赖一两个内容领域是不可能达到目标的,但要把人类全部的文化累积都纳入内容也不可能.因为这个原因,只可以遵照目标所包含的几方面发展要求,来确定内容的范围,选择对幼儿发展具有永恒价值的主要内容,既使他们终身受用,同时又能满足现目前的发展需和实质上生活需.如此,幼儿园课程的主要内容可涵盖平日生活、体能锻炼、语言、数学、科学、社会、音乐、美术等学习范围,也可把它们归纳为健康、语言、认识和了解、社会、艺术等领域.每一个学习范围或领域,既对幼儿身心全面和谐地发展具有共同的意义,又对幼儿某一个方面的发展具有特殊的作用.

幼儿园班本课程如何开展？

1.需求分析：需幼儿园对幼儿的成长发展阶段、个性特点、教育需求等进行深入了解，既可以通过幼儿平日活动观察的方式，也可通过家长、教育专家等渠道的反馈和建议进行大数据细分研究和分析，帮幼儿园确定教育目标。

幼儿园课程分为五大领域，涵盖语言科学健康艺术科学。根据不一样年龄阶段目标不一样。

有关民办幼儿园课程开展方案怎样写？

幼儿园课程开展方案是指幼儿园在理解国家和地方课程精神的基础上，充分考虑本园基础与资源条件，对课程进行整体设计与规划，由此形成的平衡、和谐、适宜的书面课程计划。课程开展方案是幼儿园课程开展与管理的基本依据。

　　幼儿园课程的自主化、多元化是近几年来新课程改革的一个方向。上海学前教育"二期课改"充分反映了"原则规范、方向引领"的详细指导思想，赋予幼儿园更大的课程发展权，鼓励幼儿园在遵守课程设计基本观念的前提下，综合多方面因素慎重考虑清楚本园实质上及办园风格，设计真真切切可行的课程计划，创造性地开展课程。达到这一目标，有赖于幼儿园将课程改革的核心精神真正落实到课程开展方案中，并在实质上操作中贯彻执行。有的幼儿园在课程具体安排上暴露出一部分问题。例如，幼儿的自主游戏、体育运动等得不到保证；又如，课程结构松散，内容庞杂、膨胀抑或偏缺，整体性不强。这些问题其实反映出幼儿园整体课程设计与规划中的不够。因为这个原因，进一步明确幼儿园课程方案编制的意义，提高教师对课程的研发能力，提高课程开展的质量是现目前幼儿园课程改革的一个重要内容，也是在理论和实践上有待加强的一项工作。