人教版英语八年级教学理念，有效教学的基本理念与教学策略论文

人教版英语八年级教学观念？

八年级的英语是一个承上启下的环节，它是对七年级内容的进一步的延伸和夯实。难度对比七年级来说，提高了一个度，故此，说八年级英语教学的观念是让学生们掌握并熟悉更多的词汇，掌握并熟悉更复杂的句型，但是，还是以理解为主，要更重视重点语法和重点句型的地位。

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有效教学的基本观念与教学策略？

有效教学策略的观念主要涵盖下方罗列出来的这些内容

1.有效教学特别要注意关注学生的进步或发展

第一，要求教师有 对象意识。教学不是唱独脚戏，离开学，就无这里说的教，其实就是常说的说，教师一定要确立学生的主体地位，培养一切为了学生的发展的思想。其次，要求教师有全人的概念。学生的发展是全人的发展，而不是某一个方面(如智育)或某一学科(如英语、数学等)的发展。教师千万不可以过高地估计自己学科的价值，而且，也不可以仅把学科价值定位在本学科上，而应定位在对一个完整的人的发展上。

2.有效教学特别要注意关注教学效益，要求教师有这个时间与效益的观念

教师在教学时既不可以跟着感觉走，又不可以简单地把 效益理解为花少时间教多的主要内容。教学效益不一样于生产效益，它不是主要还是看教师教多少内容，而是主要还是看对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合多方面因素慎重考虑清楚的结果。

3.有效教学更多地特别要注意关注可测性或量化

如教学目标尽量明确与详细，以方便检验教师的工作效益。但是依然不会能简单地说量化就是好的、科学的。有效教学既要反对拒绝量化，又要反对过于量化。应该科学地对还未确定量与定性、过程与结果的结合，全面地反映学生的学业成就与教师的工作表现。

4.有效教学需教师具备一种反思的意识

要求每一个教师持续性地反思自己的平日教学行为，持续地追问 什么样的教学才是有效的？我的教学有效吗？是否有比我更有效的教学？

5.有效教学也是一套策略

这里说的 策略，就是指教师为达到教学目标或教学意图而采取的一系列详细的问题处理行为方法。详细地说，按教学活动的进程把教学分成准备、开展与评价三个阶段，不同阶段都拥有一系列的策略。有效教学需教师掌握并熟悉相关的策略性的知识，以方便自己面对详细的情景作出决策，依然不会要求教师掌握并熟悉每一项技能。

根据目标管理的教学流程，有效的教学过程划分为三个阶段：教学的准备、教学的开展和教学的评价，并据此来划分教师在处理每一阶段的途中所表现出来的种种详细的问题处理行为方法。

英语kc课本是啥？

英语kc课本是kc英语编写的课本。

KC英语是一家国际前沿专业语言培训机构，并在中国正规注册。其品牌创始人Chris Pond教授来自英国英格兰，在世界各地从事第二语言教学、母语习得、儿童心理学、教育学等领域多年，这当中在中国香港多年的语言教育中，他更深入透彻认识到中国儿童在语言学习途中普遍存在的“考试容易交流难”的通病，并经不一样英语教学法的实践检验，后研究出一套遵从语言规律、平衡语言能力的高效学习方式。秉承让中国孩子的英语更好走向世界的办学宗旨，Chris Pond 教授创立了KC英语，坚持推行“母语之道，四项平衡”的第二语言学习观念，而学舌的鹦鹉正是语言学习精髓的反映。

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