什么是教材分析，教材分析六要素是什么

什么是考试教材分析？

一、什么是考试教材分析？

考试教材分析就是针对给定的考试教材，教师通过对考试教材内容的分析，找出考试教材的结构，即找出构成考试教材的要素及其相互间的层级关系（形成关系）。

二、考试教材分析的特性

1．综合性

我们在进行考试教材分析时并非孤立地就考试教材看考试教材，而是综合各自不同的和学生学习有关的原因来整体分析考试教材。我们要了解现目前教育教学观念、新课标、考试教材、教参、有关教学资料、各种互联网资源、学情等等，唯有在充分掌握并熟悉这些资源的基础上，才可以准确地了解编者意图、把控掌握考试教材内容、确定教学方式、帮学生学习、达到良好的教学效果。

2．承接性

我们清楚，针对学校来说，文化传承的普及方法有三个方面：编者、教者、学者（即考试教材、教师、学生）。编者通过对很多文化类型的筛选、优化和整合，形成系统的考试教材方法呈现给学生。但是，因为学生本身知识结构和理解能力的局限，他们超级难掌握并熟悉和运用这些考试教材，他们需一种媒介来支撑他们的学习过程。教师就是很好的一个临近媒介，他们作为学生的学习引领和支撑能够有一个很好的作用。

因为考试教材编写具有很强的普及型，缺少指向性和针对性，这个问题就需教师通过对考试教材的分析了解编者意图，获取考试教材信息，同时还需要按照学生的实质上需，帮学生选择合适的考试教材内容和呈现方法，拉近考试教材的主观性和学生的详细性当中的距离，做好考试教材和学生当中的承接。

3．主观性

同样的一份考试教材，不一样的老师因为经验、思考方式、价值观等的不一样，就有可能会将教学的重点放在不一样的地方。其实就是常说的说，考试教材分析反映了每个教师的经验和主观判断，反映了每个教师的思想方式、思维特点。这些决定了教师分析考试教材的根本观念和根本思想，其实就是常说的教学观，这些东西带有强烈主观性的教学观直接决定了考试教材分析的质量。

三、考试教材分析的大多数情况下步骤

分析考试教材好的方式是结合教育教学观念、新课标、考试教材、教参、教学资料等，按全书、各部分考试教材、章节等层次进行认真分析，一般采用“读”的方法，从整体到局部一步一步深入，后把学习要点落实到教学途中。其基本步骤可概括为“四读”。

1．泛读相关资料，建立考试教材观

这里说的泛读，指在进行考试教材分析的时候，阅读音乐课程标准、教学参考书，阅读相关教育教学理论期刊和杂志等。通过泛读，明确音乐课程在整个教育中的地位和任务，使考试教材分析既按考试教材又不局限于考试教材，全面深入透彻的理解考试教材的编写意图，落实音乐教学的各项任务。在这里基础上，尽可能建立一种富有自己特色的系统的思想。

2．通读整册考试教材，整体认识考试教材

这里说的通读是指教师阅读所教小学或中学的整册考试教材。它不要求对考试教材的细节进行研究，而是通过对阅读，了解整个考试教材的基本内容、知识点内容与框架体系、结构特点还有各部分知识当中的内在联系和逻辑关系，搞了解考试教材内容是什么样循序渐进地加以组织的，并结合课程标准的精神，结合分析学情、考试教材的知识结构及系统分析、教学的目标要求分析、教学的重要考试难点及核心内容分析等，梳理整册的考试教材内容，给自己的教学进行定位。

3．细读每一单元考试教材，分层了解考试教材

这里说的细读是在通读的基础上，对音乐考试教材中的每个单元进行深人研究，从整体上对该单元考试教材进行认真分析。通过逐一阅读认真分析要搞了解以下哪些方面的问题：（1）该单元考试教材的目标和作用是什么；（2）该单元考试教材中知识的逻辑结构和依存关系；（3）该单元考试教材中的重点知识和难点知识；（4）该单元考试教材知识和学习者经历、生活、社会的结合点；（5）该单元考试教材中包含了什么科学方式和能力培养的原因；（6）该单元考试教材渗透了什么思想教育的原因。

4．仔细阅读每一课考试教材，详细分析考试教材

这里说的仔细阅读是在细读的基础上，对音乐考试教材中的某一课进行深人钻研，进行详细、详细地分析。参考下方建议：（1）透彻理解该课考试教材中的都知识，深入了解该课考试教材所述内容的背景材料，要能解答该课考试教材中的疑难问题；（2）弄清该课考试教材在整篇考试教材或整个音乐考试教材中的地位，课程标准对与其具体内容的详细标准是什么；（3）找出本课考试教材中所蕴涵学习心理特点，学生学习时易犯的错误及其因素、难点的成因及突破方式；（4）分析本课考试教材的教学特点和讲清知识的重点，选择适合的教学策略、方式、设计教学过程，考虑如何通过知识教学培养能力和进行思想教育等。

考试教材分析六要素？

1、分析全册考试教材整体要求及基本内容分析考试教材时，教师一定要站在课程纲要与学科课程标准的高度，研究考试教材、研究教法。

2、唯有充分理解了考试教材的整体要求和内容结构，才可以为制定科学的学期教学计划、把控掌握各单元、各单课的教学夯实基础。

3、在制定学期教学计划以前，教师一定要对全册考试教材有较全面了解。唯有这样，才可以很好地把控掌握考试教材，提高制定教学计划的针对性，提升设计教学预案的实效性。

4、分析单元考试教材的教学目标及重、难点

分析了全册考试教材的整体要求及基本内容后， 就是要进行单元考试教材的分析。分析的是单元的教学目标及教学重、难点，了解整个单元的教学内容在全册考试教材整体要求下的编排、结构思路。

5、分析了解了单元考试教材的教学目标及教学重、难点是准确领悟各单课考试教材、科学设计预案及开展有效课堂教学的基本的条件。

6、析单课考试教材的详细目标及内容结构详细分析单课考试教材详细目标、重要考试难点及核心内容及内容结构是分析考试教材的第3个步骤，也是整个考试教材分析的主体部分。大多数情况下来讲，有以下四个环节：

（1）分析单课考试教材在整个学科和整册考试教材中的地位，分析单课内容在单元考试教材中的前后联系。

（2）分析单课考试教材的详细教学目标、教学重点、难点和重要。

（3）分析单课考试教材在教学目标下的主要内容结构。

（4）分析对单课考试教材的处理及教学设想。

考试教材分析的三个维度？

考试教材分析三个维度:

一、学科知识的的视角

1.注意区分知识的类型，不一样的知识类型学习方式不一样。

2.把控掌握考试教材中学科的基本结构，从宏观的的视角把控掌握考试教材结构，中观把控掌握考试教材内容主线，微观的视角把控掌握考试教材重要内容及核心考点，从这三个维度有了一个整体把控掌握，设计的课堂才可能更科学合理，师生才不会迷失在知识的海洋。

二、学生学习的的视角

1、换位思考，站在学生的的视角分析考试教材，学生准备了那些考点归纳，累积了那些经验，学生的认识和了解能力处在那个阶段等，都是需考虑的原因，随意的拔高过或降低难度，都会影响学生的学习兴趣。

2、注意鱼和渔关系的处理，先生的责任在教，在于教学，在于教学生学。

三、现实生活的的视角

1、从学科知识的出现，发展的形成过程，让学生明白知识是咋来的。

2、注重学生的应用过程，让学生明白知识的怎么用，有哪些用。

人教版小学科学课考试教材特点？

人教版小学科学课考试教材所具体安排的活动，促进促进学生进行科学探究，促进学生的发展。反映了全面面向学生具有弹性和开放性的特点，注重培养学生进行猜想活动和师生生生的交流活动。有意识的向学生渗透科学的人文精神，培养学生成绩，进行观察活动的能力。

幼儿园中班科学课分析怎样上好科学课？

引导幼儿接触自然环境，促使其感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣；

2． 结合和利用生活经验，帮幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系；

3． 引导幼儿注意身边常见的科学情况，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣；

一、授课试题：小动物怎样过冬？

　　二、授课学时：一学时

　　三、课型：中班科学课

　　四、教学目标：

　　1、认识和了解目标：让幼儿具体了解冬的方法，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方法，并清楚这两种过冬方法的代表性动物；

　　2、技能目标：让幼儿了解动物的过冬方法的因素，并自主探索、讨论，按照动物生活的习性，还有过冬的不一样方法进行简单的分类。通过操作和观察，并结合自己已有的经验，得出结论；

　　3、情感目标：激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索动物的生活从中感受到非常大的兴趣。

　　五、教学分析：

　　1、教学内容分析：

　　（1）教学主要内容：本课第一由一个手指游戏作为导入，导致幼儿的兴趣，再由一个故事作为过渡，引出动物两种过冬的方法，重点了解动物冬眠的因素，再延伸内容，让幼儿了解动物过冬的方法除了冬眠和换毛，还有迁徙和储存粮食等。

　　（2）教学重、难点：幼儿科教活动是启蒙性教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究想法。此次活动的重点就是让幼儿具体了解冬的不一样方法，通过观察，激发他们的求知和探索想法。难点就是让幼儿按照动物生活的习性还有动物过冬的不一样方法进行简单的分类，通过操作让幼儿实质上的参加了活动，使他们感受科学探究的过程和方式，体验发现的乐趣。

　　2、学生分析：中班幼儿的想象水平提升，可在课堂讨论中回想，答出不少延伸的问题及自主想象。理解能力也提高，喜欢有游戏，有互动的课堂气氛，中班儿童有一定生活经验，可以理解成人的不少语言。

　　六、教学用具：

　　自制过冬、换毛过冬小动物的房子、ppt课件、各种小动物的图片。

　　七、教学过程：

　　（一）、导入部分

　　教师通过带着小朋友做手指游戏《悄悄话》，吸引小朋友的注意力。

　　悄悄话

　　小鸟小鸟住在大树上

　　田鼠田鼠住在大树下

　　喇叭花喇叭花爬呀爬

　　喇叭花喇叭花变成小电话号码

　　喳喳喳，吱吱吱......

　　小鸟和田鼠说着悄悄话......

　　手指游戏结束后，教师马上询问小朋友："小朋友们，你们清楚小鸟田鼠在说什么悄悄话吗？那你们想清楚小鸟和田鼠在说什么悄悄话吗？"马上教师讲小鸟和田鼠说的悄悄话故事，作为导入。

　　（二）、基本部分：

　　1、重点掌握并熟悉冬眠和换毛的过冬方法：

　　（1）、下雪了，找动物宝宝出去玩儿，还出示下雪天的PPT。

　　"哇，下雪啦！动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦！我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧！"

　　教师做敲门动作。

　　"咚咚咚，请问小刺猬在家吗？我们一起出去玩吧！"

　　出示小刺猬睡觉的PPT，"嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢！"

　　"哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧！"

　　教师敲小青蛙的门："咚咚咚，请问小青蛙在家吗？我们一起出去玩吧！"

　　出示小青蛙的PPT："谁，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢！"。

　　（2）、教师抛出问题，请幼儿发表自己有什么不一样的看法。

　　"哎呀，怎么回事啊？怎么都要睡觉啊？小朋友们，你们清楚这是咋回事吗？"

　　（3）、"哦，原来他们是在冬眠啊！那他们为什么要冬眠呢？"请孩子说一说。

　　（4）、出示PPT，解释什么是冬眠。

小学科学教案优缺点评价？

优势是能培养孩子们的探索科学的兴趣爱好，提高他们的好奇心，他们可以自我学习

人教版科学考试教材特点？

基础和教学实践相结合，注重可读性、实践性、综合性、创造性。

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