房屋建筑学课程设计怎么做，三类课程的设计思路和主要功能是什么

房屋建筑学课程设计怎么做？

建筑学课程的课程设计还是比较简单的。

1、先在市面上收集户型图，按照户型图确定单元及整栋楼房的平面图，并由老师进行核验优化。主要设计要点是干湿分离，户型合理。这个也是建筑学这门课程的重点。

2、由cad生成立面图，当然是先用cad画出平面图的基础上。立面图出来后进行优化，并通过老师审核查验。

3、若有小区规划的要求，一定要注意配合容积率，绿化等指标。这个也是这门课程的重点。 至于楼主提出的节能及封闭式阳台：节能是在设计总说明中确定节能方法，导热系数的计算应有计算书，详细的做法有图集及规范，楼主可以查的到，课程中也应该有涉及。封闭式阳台可以出个节点详图进行设计。

三类课程的设计思路和主要功能？

三类特殊教育学校课程体系研究思路：

从事这种类型教育的教师应具备多方面的素质。

首先素质是要有爱心，没有爱心是没办法与这些特殊孩子沟通的。你要理解他们，要深入他们的内心世界，消除他们的恐惧感，给予他们生活的信心和勇气。

第二是要有耐心，面对这种类型学生，没有足够的耐心是没办法获取教育的成功的。因为这种类型学生的学习，要比正常孩子多花几倍甚至十倍的努力，假设做老师的都没有耐心去教他们，那他们也唯有放弃，放弃了学习，就等行是放弃了他们自己的生命。故此，说是从关爱生命，拯救生命的的视角来做这项教育引导工作是一点不为过的。

第三是要学会手语技能，聋儿只可以靠手语或笔沟通，故此，一定要学会手语。

第四是要有一定的教育心理学知识，要懂得这种类型儿童的心理。

第五是要有很强的应变能力，这种类型儿童常会提出一部分看似简单，但却很沉重，题，例如他们会问：老师，为什么我看不见？或者问：老师，为什么我少了一条腿？当面对这些问题时，假设应答不当，会导致他们心理上的永久性伤口。

第六是教师本身具备很强的生活意识，心理要健康，还需要有比常人更坚强的毅力。假设自己心理教不健康，那是没办法让这些孩子的心理健康的。日夜面对这些孩子，感受着他们的痛苦，假设没有坚强的毅力，自己都不忍心看下去，撑不下去，超过百分之80是会选择离开的。

第七是要懂得及时渲泄自己在教育这种类型学生的途中累积起来的负面情绪。

第八是要懂得较专业的平日卫生常识，以防止这些学生意外感染引发疾病。

三类特殊教育学校课程体系研究思路：

从事这种类型教育的教师应具备多方面的素质。

首先素质是要有爱心，没有爱心是没办法与这些特殊孩子沟通的。你要理解他们，要深入他们的内心世界，消除他们的恐惧感，给予他们生活的信心和勇气。

第二是要有耐心，面对这种类型学生，没有足够的耐心是没办法获取教育的成功的。因为这种类型学生的学习，要比正常孩子多花几倍甚至十倍的努力，假设做老师的都没有耐心去教他们，那他们也唯有放弃，放弃了学习，就等行是放弃了他们自己的生命。故此，说是从关爱生命，拯救生命的的视角来做这项教育引导工作是一点不为过的。

第三是要学会手语技能，聋儿只可以靠手语或笔沟通，故此，一定要学会手语。

第四是要有一定的教育心理学知识，要懂得这种类型儿童的心理。

第五是要有很强的应变能力，这种类型儿童常会提出一部分看似简单，但却很沉重，题，例如他们会问：老师，为什么我看不见？或者问：老师，为什么我少了一条腿？当面对这些问题时，假设应答不当，会导致他们心理上的永久性伤口。

第六是教师本身具备很强的生活意识，心理要健康，还需要有比常人更坚强的毅力。假设自己心理教不健康，那是没办法让这些孩子的心理健康的。日夜面对这些孩子，感受着他们的痛苦，假设没有坚强的毅力，自己都不忍心看下去，撑不下去，超过百分之80是会选择离开的。

第七是要懂得及时渲泄自己在教育这种类型学生的途中累积起来的负面情绪。

第八是要懂得较专业的平日卫生常识，以防止这些学生意外感染引发疾病。

互联网课程设计的名词解释？

互联网课程设计过程

1、确定教学大纲

教学大纲是以纲要的形式规定出学科的主要内容、体系和范围，它规定课程的教学目标和课程的本质性内容是编写互联网课程的直依据，也是检查互联网教学质量的直接尺度，对互联网教学工作具有直接的详细指导意义，对学生了解整个课程知识点内容与框架体系也有很大帮。

2、确定教学内容

按照教学大纲，编写考试教材、配套的练习册、实验手册，假设已有优秀考试教材，尽量选用。考试教材的主要内容应具有科学性、系统性和先进性，满足本门课程的内在逻辑体系和学生的认识和了解规律，表达形式应满足国家的相关规范标准。

3、整体设计与原型达到

选择一个相对完整的教学单元，设计出一个教学单元的互联网课件原型，通过原型设计，确定互联网课件的整体风格、界面、导航风格、素材的规格还有脚本编写的主要内容。

4、脚本编写

脚本是教学人员与技术开发人员沟通的桥梁，脚本编写要按照计算机的特点，在一定的学习理论的详细指导下，对每个教学单元的主要内容及其具体安排还有各单元当中的逻辑关系进行教学设计，并写出对应的设计文本，互联网课件的脚本编写要充分考虑原型设计阶段所确定的主要内容表现、导航、教学设计等课件的整体风格。脚本描述了学生将需要在计算机上看到的细节。它在课件设计中占有很重要的地位，它是设计阶段的总结，又是开发和开展阶段的依据。从其内容来看，它是互联网课件中教学内容和教学方式的载体，而不是课本或教案的简单复制。

4、素材准备

按照脚本的要求，准备所需的素材，涵盖文字、图片、声音、动画、视频、案例等，通过课件原型的设计和脚本的编写，可明确素材的规格、数量、种类和详细内容，方便进行批量制作，可大大降低开发时间与成本。

5、课件开发

按照脚本提供的要求和建议，参考开发的软件原型，利用课件开发工具（Frontpage、Dreamwave、Flash、Shokewave、Mediatools、Visual J++等）集成课程内容，形成互联网课件。

6、教学环境设计

进行网上在线进行学习，强调以学为中心，强调学生的自主学习，在互联网课程设计途中应注意设计非常多帮学生进行自主学习的资源，促进学生的自主思维，促进学生的思维深度，促进学生学习的参加度。

8、教学活动设计

自主学习活动设计是互联网课程开发的核心内容，它是对马上就要开展的互联网教学详细活动的规划和设计，通过教学活动的设计，教师便可清晰的清楚如何利用已设计好的互联网课件与互联网教学环境。

7、运行维护与评价

互联网课程的设计不可能一步到位，一定要在互联网课程的运行途中，持续性收集教师与学生的反馈意见，还有实质上的教学数据，按照这些数据再对互联网课程的设计做进一步修订。

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