培训学习意见和建议怎么写，宋维钢的课怎么样

培训学习意见和建议怎么写？

1、此次培训的课程整体内容丰富，课堂氛围好。各位考生都拥有学习的热情，每一次的课前小互动环境既放松了情绪又缓解了压力。课前小互动是值得推崇的培训环节，也可以够让考生们认员。我们的培训老师也是热情高涨，毫无保留的将自己所学所得与我们考生分享，让我们共同进步。

2、做为一名职能部门的员工，感觉培训课程内容多倾向于卖场销售的一线人员，有部分课程内容与本职工作有关偏远，应该在培训时有针对性。可以课前了解员工的培训需求，然后制定培训计划并开展。这样可以更大程度的满足员求知的需求，集中力量分人员、分岗位培训。

3、早一点下发课件教程资料，避免员工在听课途中只注意笔记而乎略听课，这样能有效的帮记笔记慢，文化基础弱的考生更好掌握并熟悉学习的重点。针对一部分课程需加入实质上案例进行认真分析。以身边事、身边人、详细事来帮考生加深课程的理解，深入浅出，引导考生听透所授课的主要内容。

拓展资料

培训

培训是给新员工或现有员工传授其完成本职工作所必需的正确思维认识和了解、基本知识和技能的过程。是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、管理训诫行为。这当中以技能传递为主，侧重上岗前进行。为了达到统一的科学技术规范、标准化作业，通过目标规划设定知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告信息等现代信息化的流程，让员工通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平，提升目标。现在国内培训以技能传递为主，时间在侧重上岗前。

【参考资料】

来自头条百科：https://www.baike.com/wiki/%E5%9F%B9%E8%AE%AD?search_id=4kc4vdphl38000prd=search_sugview_id=35kum9nap0y000

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宋维钢课程值得吗？

宋维钢课程是很值得的，他的课程系统：一个词根延生一系列单词，记住一个=词住一串。而且，宋维钢老师有趣，介绍幽默，性格耿直，做人实在，生动有趣。宋维钢老师把涵盖词汇的历史、宗教、风俗、神话故事等各个领域的词源故事，让它们不可以再是孤立、机械、片面地记忆单词，而是从历时性的视角深入了解词汇的起源、历史和词义变化，真正理解词汇的内涵，因为这个原因是很值得的。

值得！宋维刚老师的课程还是比较推荐上的，虽然目前网课平台或者是线下培训机构很很多，但是，在我们国内名师资源却很少，而宋老师就是跟谁学的一个名师。第一我们来看看宋老师具体经历，宋老师拥有超越 的教学经历，而且，拥有数不胜数的成功案例。

其次是宋老师在长时间的教学经历中，总结出来了属于自己的理论体系，还可以按照不一样学生的情况进行解答，这一点是很棒的。现在我公司的同事报了宋老师的课程的还蛮多的，他们对宋老师的课程评价都还挺好的，反正只要自己努力学习，在宋老师的引导下面，肯定能带来一定提高

值得！我朋友的孩子近报名了一个宋维钢老师的英语单词直播课程，认为还不错，虽说唯有五节课，但是，收获还是很多的。

高质量均衡发展评估标准？

义务教育高质量均衡发展县（区）应具备的基本条件：通过国家义务教育基本均衡发展认定三年以上；基本均衡发展认定后监测持续保持非常高水平。

县域义务教育高质量均衡发展督导评估认定，涵盖资源配置、政府保证度、教育质量、社会认可度四个方面内容，主要依据全国教育事业统计数据和全国教育经费统计数据。

第五条 县域义务教育高质量均衡发展督导评估认定，涵盖资源配置、政府保证程度、教育质量、社会认可度四个方面内容。

　　第六条 资源配置评估通过以下7项指标，重点评估县域义务教育学校在教师、校舍、仪器设备等方面的配置水平，同时评估这些指标的校际均衡情况。详细涵盖：

　　（一）每百名学生拥有高于规定学历教师数：小学、初中分别达到4.2人以上、5.3人以上；

　　（二）每百名学生拥有县级以上骨干教师数：小学、初中均达到1人以上；

　　（三）每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数：小学、初中均达到0.9人以上；

　　（四）生均教学及辅助用房面积：小学、初中分别达到4.5平方米以上、5.8平方米以上；

　　（五）生均体育运动场馆面积: 小学、初中分别达到7.5平方米以上、10.2平方米以上；

　　（六）生均教学仪器设备值：小学、初中分别达到2023元以上、2500元以上；

　　（七）每百名学生拥有互联网多媒体教室数：小学、初中分别达到2.3间以上、2.4间以上。

　　每所学校至少6项指标达到上面说的要求，余项不可以低于要求的85%；全部指标校际差异系数，小学均小于或等于0.50，初中均小于或等于0.45。

　　第七条 政府保证程度评估通过以下15项指标，重点评估县级人民政府依法履职，落实国家相关法律、法规、政策要求，逐步递次推动义务教育均衡发展和城乡一体化的工作成效。详细涵盖：

　　（一）县域内义务教育学校规划布局合理，满足国家规定要求；

　　（二）县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一；

　　（三）全部小学、初中每12个班级配备音乐、美术专用教室1间以上；这当中，每间音乐专用教室面积不小于96平方米，每间美术专用教室面积不小于90平方米；

　　（四）全部小学、初中规模不能超出2023人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不能超出2500人；

　　（五）小学、初中全部班级学生数分别不能超出45人、50人；

　　（六）不够100名学生村小学和教学点按100名学生核定公用经费；

　　（七）特殊教育学校生均公用经费不小于6000元；

　　（八）全县义务教育学校教师平均工资收入水平不小于当地公务员平均工资收入水平，按规定足额核定教师绩效工资总量；

　　（九）教师5年360学时培训完成率达到百分之100；

　　（十）县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内，统筹分配各校教职工编制和岗位数量；

　　（十一）全县每一年交流轮岗教师的比例不小于满足交流条件教师总数的百分之10；这当中，骨干教师不小于交流轮岗教师总数的百分之20；

　　（十二）专任教师持有教师资格证上岗率达到百分之100；

　　（十三）城区和镇区公办小学、初中（均不含寄宿制学校）就近划片入学比例分别达到百分之100、95%都；

　　（十四）全县高质量高中招生名额分配比例不小于百分之50，并向农村初中倾斜；

　　（十五）留守儿童关爱体系健全，全县满足条件的随迁孩子在公办学校和政府购买服务的民办学校深造念书的比例不小于85%。

　　以上15项指标均要达到要求。

　　第八条 教育质量评估通过以下9项指标，重点评估县域义务教育普及程度、学校管理水平、学生学业质量、综合素质发展水平。详细涵盖：

　　（一）全县初中三年夯实率达到95%都；

　　（二）全县残疾儿童少年入学率达到95%都；

　　（三）全部学校制定章程，达到学校管理与教学信息化；

　　（四）全县全部学校根据不小于学校年公用经费预算总额的5%具体安排教师培训经费；

　　（五）教师能熟练运用信息化手段组织教学，设施设备利用率达到非常高水平；

　　（六）全部学校德育工作、校园文化建设水平达到良好以上；

　　（七）课程开齐开足，教学规则和程序规范，综合实践活动有效开展；

　　（八）无过重课业负担；

　　（九）在国家义务教育质量监测中，有关科目学生学业水平达到Ⅲ级以上，且校际差异率低于0.15。

　　以上9项指标均要达到要求。

　　第九条 社会认可度调查的主要内容涵盖：县级人民政府及相关职能部门落实教育公平政策、推动高质量资源共享，还有义务教育学校规范办学行为、开展素质教育、考试评估制度改革、提升教育质量等方面获取的成效。社会认可度调查的对象涵盖：学生、家长、教师、校长、人大代表、政协委员及其他群众。

　　社会认可度达到85%都。

　　第十条 有以下情况之一的县不能认定：存在以考试方法招生；存在违规择校行为；存在重点学校或重点班；存在“有编不补”或长时间聘用编外教师的情况；教育系统存在重要安全责任事故和严重违反相关法律法规事件；有弄虚作假行为。

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