以文化修养课程的培养目标是什么，礼仪社团平常都干什么工作

以文化修养课程的培养目标是什么？

礼仪就是大家在社会交往活动中应共同遵循的行为规范和准则修养是在平日生活形成。

讲究礼仪并不是是个人生活小节或小事，而是一个国家社会风气的现实反映是一个民族精神文明和进步的重要标志。

《礼仪文化修养》课程的培养目标是习礼仪、研文化、展修养。

礼仪社团平常都干什么？

礼仪社团是培养学生养成良好的礼仪习惯，形成端正的身姿礼仪和良好的接待礼仪，提高学生的礼仪素养，并使其成为文明礼貌的学生。

礼仪社团目标立足于提升学生自我形象和精神风貌，使考生们校园人际关系更和谐美好，我们礼仪社团以独特的方法面向全校考生，传达礼仪知识，开展礼仪方面的教育，提升学生内涵素质，展现独有的风采。

礼仪社团是一个以“内强品质，外修礼仪”为宗旨的社团，大多数情况下负责学校对内对外各自不同的大型活动的接待和颁奖工作。社团是一种具有某些共同特点、爱好的人聚集在一起而组成的互益组织，通过加入礼仪社团可以进行礼仪培训、走秀表演等。还可以放点相关礼仪方面的电影。

简述礼仪的主要内容,还有交往礼仪的主要内容？

　　礼仪作为一种文化是大家在社会生活中处理人际关系，用来对他人表达友谊和好感的符号。讲礼仪可以使一个人变得有道德，讲礼仪可以塑造一个理想的个人形象，讲礼仪可以使你的事业成功，讲礼仪可以让社会更安定。礼仪是个人乃至一个民族素质的重要组成。

　　学习礼仪第一是个人的需，因为礼仪是不可缺乏的个人素质，各位考生都来学习礼仪，掌握并熟悉礼仪，自觉执行礼仪规范，就容易沟通感情，使人际交往获取成功，进一步有助于大家所从事得各自不同的事业顺利发展并获取成功。其次，学习礼仪是社会需，文明的社会是一个安定、和谐的社会。人人重视礼仪，遵循社会公德，注意遵循人与人交往的基本礼貌准则，社会就可以更和谐和安定。

　　社交礼仪是指在社会交往中使用频率非常高的平日礼节。一个人生活在社会上，为了让别人尊重自己，第一要学会尊重别人。掌握并熟悉规范的社交礼仪，能为交往创造出和谐融洽的气氛，建立、保持、改善人际关系。

　　大家在创造优美物质环境的同时还应创造和谐的人际环境。生活的意义在于持续性创造和进取。同时，还可以在复杂的人际关系中表现、欣赏和发展自己，从中享受无尽的乐趣。

　　一个人能不能对现实社会或周围环境有良好的、积极的适应是衡量他心理健康状况的重要标准。通过这一课程的学习，可以让学生们认识到应该积极适应社会，自觉参加社会活动，改造、变革社会环境，促使社会发展进步，同时改造、发展和达到自我。

1、社交礼仪的基本原则：尊重原则、遵循原则、适度原则、自律原则。是大家在处理人际关系时得出发点和应遵从的详细指导思想是保证礼仪正确施行和达到礼仪应用目标的基本条件。

　　2、言谈礼仪：个人礼仪之一，个人礼仪是其他一切礼仪的基础。为了在交际中取得良好的效果，第一要掌握并熟悉语言表达的艺术，懂得言谈礼仪，使你的谈吐风趣、高雅、富有感染力。

　　3、着装礼仪：着装是一门艺术、一种文化、一种“语言”是一个人给其他人“第一印象”的重要组成部分是评价个人礼仪的重要原因。正确得体的着装，不仅能反映个人非常高的精神面貌和文化修养，给人留下良好印象。着装需时间、地址位置、场合、身份和色彩的相互协调。

　　4、仪容礼仪：个人礼仪之一，个人仪容由面部仪容、手部养护、手指甲护理、脚部保养、脚趾的修饰等。

社交礼仪教学观念？

社交礼仪教学主要按照社会交往途中礼仪的基本要求，讲授社交礼仪的基本常识，让学生掌握并熟悉社交活动各个环节和场合一定要遵守的礼仪规范等。

本教学融知识、能力、素质培养于一体，以社交礼仪的实质上应用为主要学习目标，采取单元模块与专题教学，着重礼仪规范的训练，要求学生通过学习正确培养自我形象，并能在平日生活实践中熟练运用社交礼仪。

中班幼儿礼仪值日生分碗筷的教案？

教学形式：团体或小组教学

　　教学方式：演示示范法 行为辨析法

　　活动目标：

　　1、让幼儿学会布置餐桌和分发餐具

　　2、培养幼儿良好的餐桌礼仪习惯，还有愿意为他人服务的优良品质

　　核心要素：值日生 不怕累 吃饭前 做准备

　　小围裙 身上系 摆桌椅 发餐具

　　活动准备：写有值日生字样的小围裙、餐具、擦桌子抹布、图书

　　基本过程：

　　一、导入活动

　　教师：老师清楚小朋友你们一个个都是讲卫生、爱劳动的孩子，你们还会每天都争当值日生，心甘情愿地为其他小朋友服务。我们今天要学的，也是如何当好一名值日生

　　二、重要步骤

　　老师完整地做一遍示范

　　1、系上围裙，说：今天是我当值日生，我得先手洗干净了。

　　2、洗手后擦桌子（两遍）

　　3、值日生检查小朋友的手是不是洗干净

　　4、分发餐具，先发碗、再发盘子，后发筷子（竖放在碗的右边）

　　三、示范后与幼儿团讨

　　1、值日生可以不洗手就做值日吗？

　　2、值日生都要做些什么事情呢？

　　3、值日生应该怎样擦桌子呢？

　　活动延伸：

　　1、制订“值日表”

　　2、老师和幼儿一起讨论值日生的职责，并对每组值日生进行分工

　　家园互动：

　　1、请你在家中为孩子提供餐前准备的机会，并正确引导孩子做好餐前准备工作。家长对幼儿应进行示范式及鼓励式教育

　　2、平日间带孩子气外出吃饭时，注意引导孩子观察餐馆的餐桌是如何布置的，餐巾是如何摆放的。

　　须知：

　　1、活动中尽可能不要请当天的值日生来进行表演。如当天的值日生在活动中进行过表演，用餐时，请让在活动中没有表演过的幼儿来做值日生

　　2、让幼儿了解值日生每天都会轮流做，清楚每个幼儿都机会做值日生，让幼儿学会轮流与等候。

礼仪的功能和原则有什么？

（1）沟通的功能。大家在社会交往中，只要双方都自觉地遵循礼仪规范，就容易沟通感情，以此使交际往来容易成功。

（2）协调的功能。在社会交往时，只要大家注重礼仪规范，就可以够相互友好合作，以此不要没有必要要的冲突和障碍。

（3）维护的功能。礼仪是社会文明发展程度的反映和标志，同时也对社会的社会风气出现广泛、持久和深入透彻的影响。讲礼仪的人越多，社会便会越和谐安定。

（4）教育的功能。礼仪通过评价、劝阻、示范等教育形式纠偏大家错误的行为习惯，倡导大家按礼仪规范的要求协调人际关系，维护社会正常生活，讲究礼仪的人同时也起着榜样的作用，潜移默化地影响着周围的人。

礼仪的功能和原则在人际交往。

“礼”这个字的意思是一种道德规范：尊重。在人际交往中，既要尊重别人，更要尊重自己，此即礼者敬人。

“仪”这个字的意思是一种表示形式：就是恰到好处地向别人表示尊重的详细形式。

在人际交往中，懂礼仪，讲礼仪，就可以让人认为你这个人懂礼仪，做事有原则。

礼仪的功能请看下方具体内容： （1）它有助于提升大家的自己修养； （2）它有助于大家美化自己，美化生活 ； （3）它有助于促进大家的社会交往，改善大家的人际关系； （4）它有助于净化社会风气，逐步递次推动社会主义精神文明的建设

礼仪是塑造形象的重要手段，具有尊重、管束、启蒙和调节的功能。礼仪作为一种规范和程序，作为一种文化传统，在调节、制约和调节大家相互关系的模式中发挥着作用。

1真诚尊重原则

真诚是对人对事的一种从客观实际出发的态度是待人真心诚意、表里如一的友善表目前人际交往中，不自欺，也不欺人，待人真诚会很快得到别人的信任，反之会得到“虚伪”“骗子”等有损个人形象的评价，这会导致正常的交往很难继续。真诚是人与人相处的基础是礼仪的一条重要原则。

每个人在社会交往活动中都应该诚心待人，恰守信用，履行承诺，处处不可失敬于人，不伤害他人的尊严，不侮辱对方人格。唯有真诚地贡献，才可以有丰硕的收获;唯有真诚地尊重，才能够使对方心心相印，友谊地久天长。掌握并熟悉了这一点，就等于掌握并熟悉了礼仪的灵魂。

2平等适度原则

在社交场合中，礼仪行为总是表现为双方的，不论哪一方是施礼者，哪一方是受礼者，双方都要一视作仁，给予对方同等程度的礼遇，不允许因为交往对象彼此当中的年龄、性别、种族，文化、职业、身份、地位、财富还有与自己关系亲疏远近等方面带来一定不一样而厚此薄彼，区别对待。平等在交往中表现为不要骄狂，不要我行我素，不要清高，傲视一切，目中没有人。平等是人与人交往时建立情感的基础是保持良好的人际关系的诀窍。

3自信谦逊原则

自信是只相信自己的想法和力量，觉得依靠自己的努力，定可以克服种种困难，达到预定的目标。自信是社交场合很可贵的心理素质。自信是社交场合很可贵的心理素质，只有对自己充满信心，才可以在交往中不卑不亢，落落大方，遇强者不自惭，碰见磨难不气馁，碰见侮辱敢于挺身反击，碰见弱者会伸出援助之手。自信是一种内在力量，大家越不自信，就越有可能建立有益的而不是破坏性的人际关系。

谦逊就是虚心、不自满。谦逊是一种美德，它本身也是一种礼的表体，在社会交往中唯有谦逊礼让，不摆架子，不清高的人才可以使人感到容易接近，才可以给人以可以依赖，可以合作的印象。

4遵循信用原则

礼仪作为行为规范、处事的准则，反映了大家共同的利益，社会上的各民族，各党派，各阶层人士都拥有责任和义务维护它，共同遵循它。每个人要知礼，守礼，自我管束，爱护公物，遵循公共规则和程序，尊老爱幼，坚持正义，爱护动物……在社会生活中时时处处自觉遵循礼仪规范，努力培养良好形象，做一个守各位考生欢迎的人，谁违背了礼仪规范，自然会受到公众的批评和指责。

信用即讲信誉，在人际交往中要讲真话，遵循诺言，实践诺言。孔子说：“民无信而不立，与朋友交，言而有信。”强调的正是守信用的原则。在社交场合，特别重视守时、守约，故此假设没有十足的把控掌握就不要轻易许诺他人，许诺他人做不到，反到是得到一个不守信的恶名，会永远失信于人。

5宽容关怀原则

宽容的原则，也即与人为善的原则。这里说的宽容是指心胸宽广，忍耐性强。宽容是一种非常高的境界，容忍别人有行动与见解自由，对不一样于自己和传统观点的见解要耐心公正地容忍。要宽容，就要做到将心比心，多容忍他人，多体谅他人，多理解他人，一定不能求全责备，斤斤计较，过分苛求，咄咄逼人。但是，宽容是有原则的，不是一门心思地迁就和礼让。总来说之，在社交活动中，一个有宽阔胸怀的人时常能宽容别人，也易于博得他人的爱戴和敬重。

礼仪的功能

1礼仪有助于塑造良好形象

出于自尊的因素，人人都期望自己在公众面前有一个良好的形象，以受别人的信任和尊重，使人际关系和谐，融洽。故此大家很重默认为自己塑造一个良好的社会形象。

礼仪是塑造形象的重要手段，在社交活动中，交谈讲究礼仪，可以变得文明；举止讲究礼仪，可以变得高雅；穿着讲究礼仪，可以变得美观；行为讲究礼仪，可以变得优雅，唯有讲究礼仪，事事才可以做得恰到好处。总而言之，一个人讲究礼仪，完全就能够变得充满魅力。

一个单位、一个企业通过讲究礼仪，可在公众心里塑造出良好的社会形象，使自己在激烈的市场竞争中广交朋友，办起事来能左右逢源，出现很好的社会利益和经济利益

（一）礼仪的基本原则1. 宽容的原则即大家在交际活动中运用礼仪时，既要严于律己，更要宽以待人。理解宽容就是说要豁达大度，有气量，不计较和不追究。详细表现为一种胸襟，一种容纳意识和自控能力。2. 敬人的原则即大家在社会交往中，要敬人之心常存，处处不可失敬于人，不可伤害他人的个人尊严，更不可以侮辱对方的人格。敬人就是尊敬他人，涵盖尊敬自己，维护个人乃至组织的形象。不可损人利己，这也是人的品格问题。3. 自律的原则这是礼仪的基础和出发点。学习、应用礼仪，重要，要优先集中精力的就是要自我要求，自我管束，自我对照，自我反省，自我检查。自律就是自我管束，根据礼仪规范以自己为先锋严格要求自己，清楚自己该做什么，不该做什么。4. 遵循的原则在交际应酬中，每一位参加者都一定要自觉、自愿地遵循礼仪，用礼仪去规范自己在交往活动中的言行举止。遵循的原则就是对行为主体提出的基本要求，更是人格素质的基本反映。遵循礼仪规范，才可以赢得他人的尊重，保证交际活动达到预期的目标。5. 适度的原则应用礼仪时要注意把控掌握分寸，仔细得体。适度就是把控掌握分寸。礼仪是一种程序规定，而程序自己就是一种“度”。礼仪不管是表示尊敬还是热情都拥有一个“度”的问题，没有“度”，施礼就可可以进到误区。6. 真诚的原则运用礼仪时，一定诚信无欺，言行完全一样，表里如一。真诚就是在交际途中做到诚实守信，不虚伪、不做作。交际活动作为人与人当中信息传递、情感交流、思想沟通的过程，假设缺少真诚则不可能达到目标，更没办法保证交际效果。7. 从俗的原则因为国情、民族、文化背景的不一样，一定要坚持入乡随俗，与大部分人的习惯做法保持完全一样，请不要目中没有人，清高。从俗就是指交往各方都应尊重相互当中的风俗、习惯，了解并尊重各自的禁忌，假设不注意禁忌，就可以在交际中导致障碍和麻烦。8. 平等的原则平等是礼仪的核心，即尊重交往对象，以礼相待，对任何交往对象都一定要一视作仁，给予同等程度的礼遇。礼仪是在平等的基础上形成的是一种平等的、彼此当中的相互对待关系的反映，其核心问题是尊重还有满足相互当中取得尊重的需求。在交际活动中既要遵循平等的原则，同时也要擅长于理解详细条件下对方的一部分行为，不应过多地挑剔对方的行为。（二）礼仪的作用礼仪的作用概括地说是表示大家不一样地位的相互关系和调整、处理大家相互关系的手段。礼仪的作用表目前以下哪些方面：1. 尊重的作用尊重的作用即向对方表示尊敬、表示敬意，同时对方也还之以礼。礼尚往来，有礼仪的交往行为，蕴含着彼此的尊敬。2. 管束的作用礼仪作为行为规范，对大家的社会行为具有很强的管束作用。礼仪一经制定和推行，久而久之，便形成为社会的习俗和社会行为规范。任何一个生活在某种礼仪习俗和规范环境中的人，都自觉或不自觉地受到该礼仪的管束，自觉接受礼仪管束的人是“成熟的人”的标志，不接受礼仪管束的人，社会就可以以道德和舆论的手段来对他加以管束，甚至以法律的手段来强迫。3. 教化的作用礼仪具有教化作用，主要表目前两个方面：一个方面是礼仪的尊重和管束作用。礼仪作为一种道德习俗，它对全社会的每个人，都拥有教化作用，都在施行教化。另外一个方面，礼仪的形成、礼仪的完备和凝固，会成为一定社会传统文化的重要组成部分，它以“传统”的力量持续性地由老一辈传继给新一代，世代相继、世代古人传说。在社会进步中，礼仪的教化作用具有非常重要的意义。4. 调节的作用礼仪具有调节人际关系的作用。一个方面，礼仪作为一种规范、程序，作为一种文化传统，对大家当中相互关系模式起着规范、管束和及时调整的作用；另外一个方面，某些礼仪形式、礼仪活动可以化解矛盾、建立新关系模式。可见礼仪在处理人际关系中，在发展健康良好人际关系中是有其重要作用的。

幼儿国礼仪不打闹教案？

活动目标：

1、清楚室内活动时不打闹。

2、在室内活动时可以有意识的慢性、谦让。

3、提升幼儿思维的敏捷性。

4、能积极参与游戏活动，并学会自我保护。

　活动准备：

幼儿用书第4-5页；快板一副；彩色油画棒

活动过程：

1、学习儿歌《室内活动安全歌》

（1）示范朗诵儿歌，幼儿欣赏。

教师打着快板说一边儿歌后，帮幼儿记忆儿歌内容：玩玩具要怎样？进出门要怎样？活动室里要怎样？

（2）教师带着幼儿学习儿歌。

幼儿跟随教师说儿歌，幼儿分组说儿歌。

2、引导幼儿清楚在教室内不可以追逐、打闹，要谦让、慢行。

（1）引导幼儿交流、讨论：在室内怎样做是安全 ，怎样做是不安全的？假设发现小朋友做不安全的事，你会怎样提醒他？

（2）小结：小朋友在室内要做到不追逐、不打闹，有意识地谦让、慢行。假设你发现有小朋友追逐、打闹，要及时劝阻他们，唯有这样才可以保证小朋友们的安全。

3、请幼儿阅读幼儿用书，完成《安全行为二选一》的要求。

（1）引导幼儿看一看每组图画，那组小朋友的行为是正确的？为正确的涂上红色，错误的涂上蓝色。

（2）师幼共同检查幼儿的操作结果是不是正确。

活动延伸：

教育幼儿在室内活动时不追逐，不打闹，不做危险的事情。小百科：打闹是指争斗；争吵。

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