经典少儿口才教案，慧童好口才第一册开门教案设计

经典少儿口才教案？

课题：少儿讲故事，故事朗诵表演

课时：两课时

教学目标：

1.通过故事的听读练习，锻炼孩子的语言组织能力还有逻辑思维能力

2.通过故事朗诵表扬，提升孩子的古诗欣赏能力还有肢体表演能力

教学重点：复述故事，古诗朗诵表演

教学过程：

1. 少儿讲故事

▲ 问题导入

师：考生们在我们的生活中相信各位考生都听过不少的故事吧，例如“三只小猪的故事”“小红帽”等等，既然如此那，各位考生喜欢听故事吗?今天老师和大家一起一起学习一个有关小熊的故事，学完后面呢老师要求考生们不但要会听，还需要学会用自己的语言讲给更多的小朋友听好吗?

●.新课教学

老师有感情的朗诵全文，要求学生带着问题听故事

问题一：熊妈妈总共有哪些孩子?它们的名字分别叫什么?(两个，大熊和二熊)

问题二：大熊和二熊分别是做什么生意的?

(大熊开凉帽店，二熊开雨伞店)

问题三：后熊妈妈快乐起来了吗为什么?

(快乐起来了，因为她转变心态，以积极乐观的心态看待儿子的生意故此，她快乐起来了)

老师分段进行领读，要求学生点读，找出不认识的生字进行重点教学，有必要，可以标注拼音

整篇领读结束以后要求学生自由朗读，提出自己的疑问还有阅读途中实质上的困难，老师给以答复

找学生到讲台上有感情的朗读全文(可以每个学生读一段)

后要求孩子们用自己的语言复述整个故事，发挥学生自己的想象力，主要锻炼学生的语言组织能力和表达能力。

老师带着考生们复述全文结束教学

一个完整的教学设计大多数情况下涵盖教学目标、教学重要考试难点及核心内容、教学方式、教学步骤与时间分配等环节。教学设计是按照课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序具体安排，确定适合的教学方案的设想和计划。

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慧童好口才第一册开门教案？

语言《小肥猪》教学反思： 活动目标： (1)通过各自不同的形式熟练朗诵这首儿歌。 (2)鼓励幼儿用不一样形式大胆、大方的表演。 (3)能正确发准“肥”的音。 活动过程： 律动导入，集中孩子们的注意力，然后做基本功练习，在 激情引趣，然后启动基本课程...

小班小熊开饭店公开课教案？

活动目标　　 1.引导幼儿能按照色彩想象各自不同的菜肴，并用语言说出菜名，发展幼儿的想象力，培养幼儿思维的流畅性。

　　 2.引导幼儿按照菜的不一样，撕出不一样的形状来，培养幼儿对撕纸的兴趣。　　 3．通过活动体验到自己劳动的喜悦及与别人分享的快乐。　　 活动准备　　 1．活动前丰富各种菜名、菜的做法、颜色等。　　 2．将做好的一部分花样菜及图片布置于四周环境之中。　　 3．餐厅门、冰箱模型。　　 4．彩色挂历纸、一次性盘子、废物筐。　　 活动过程　　 一、情境导入、激发兴趣　　 1．咦，小朋友快来看，这是什么地方呀? (稍作停顿)噢，原来是小熊新开了一家餐厅，小熊很欢迎我们到他的餐厅来，你们高兴吗?那么，我们赶快去吧! (幼儿依次从布置的餐厅门走进去坐到位置上)。　　 2．师：，小熊的餐厅里已经来了这么多客人(以手势指向周围的老师)小熊都来不及炒菜了，谁愿意来帮忙当厨师呀?噢，小朋友们真热心帮忙，那么，我们就来当一回小厨师吧! 　　 二、出示蔬菜图片，导致联想　　 1．师：，这有一个大冰箱，我们看看小熊的冰箱里都拥有些什么菜。　　引导幼儿说出所清楚的菜名及菜的颜色。　　 2．启发幼儿说出多一部分同颜色的菜。　　师：冰箱里有这么多绿色(或黄色、红色……)的菜，你还清楚有哪些菜也是绿色(红色、黄色……)的吗? 　　 3．小结：小厨师们真能干，清楚这么多菜，绿色的菜有菠菜……红色的菜有西红柿……黄色的菜…… (同时举起一样的色纸　　　　 三、说出菜名、做法　　 1.师：小厨师们，你们今天想给客人炒什么菜?你炒的菜是什么颜色的? 　　 2．师：你打算怎样炒呢?是切成丝呢还是切成块，还是做一个美味的大拼盘? 　　 3．引导幼儿大胆地将自己要炒的菜的菜名、做法说出来。　　 四、幼儿动手炒菜　　 1.师：噢，小朋友说得真好，我想做出来的菜也一定美味可口。你们看客大家都等急了。我们赶快动手做菜吧。　　 2．幼儿在一次性小盘子内进行自由、大胆地创作。教师按照幼儿的需及时给予对应的帮。　　 五、评价　　 1．请做好菜的小厨师把用不着的材料收拾整齐，放入废物筐里。　　 2．请很小一部分幼儿向各位考生讲解自己做的菜。　　 师：哪位小厨师来向各位考生讲解一下自己做的美味可口的菜呀！　　 3．鼓励幼儿大胆地向别人讲述自己的作品。　　 师：小厨师们把自己做的菜讲解给客人，请他们品尝吧！　　 4．结束。

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