创意儿童画课程是用各种材料,通过各种表现手法来开发儿童想象力和创造力的培训,如手指画、泥塑、羽毛画、碎纸贴、树叶画、毛线贴等。
第一阶段,了解选什么帖,练什么字,用什么笔,学习怎么执笔,写字的姿势等。
第二阶段,按帖临摹,这样可以直接锻炼初学者的仿效能力。
第三阶段,就是书者觉得自己的楷书基础比较扎实,便可以进入行书的练习。
第四阶段,行书既成,可写篆书和隶书。
第五阶段,表达草书。
儿童创意画,手工画,铅笔画,水粉画
教儿童国画入门的技巧有:
1、注意用笔方式
(1)中锋与侧锋。中锋用笔时,笔锋在线条的中间,效果圆实厚重,如衣纹之铁线描,山水画法之披麻皴等。侧锋用笔时笔杆稍稍侧卧,笔锋自然偏在一边,笔道有“飞白”,浓淡、干湿变化很大。在实质上创作中,我们可以用侧锋画老干以得苍劲之感,用中锋画新枝以得润泽之感。
(2)顺锋和逆锋。顺着笔势行笔叫顺锋。顺锋形成的线条较光润。逆推着行笔叫逆锋。逆锋的笔锋容易散开,效果变化有点多。在实质上运用中,我们可逆锋画干,顺锋写枝。
(3)转与折。转与折指行笔时改变方向的方式。硬折的方法就是折,圆转的方法就是转。转的效果是圆曲的,折的效果是棱角的。除转折之外还有搭笔。搭与折很相近,因为这个原因容易被忽视。搭对体面关系的表现十分重要,不可小看。
(4)方圆与畅涩。方圆与畅涩既可当成是用笔的效果,也可以当成是画家的用笔风格。从描写对象的效果来说,不管是方笔还是圆笔都应自然得体。畅即流畅,涩即凝涩,二者相反相成。有部分描绘对象要画得畅些才自然,但有部分对象就要画得涩一部分才好。前者如画玉兰花,后者如画树干。畅笔要畅而不浮,涩笔要涩而不滞。
2、注意用墨的方式
(1)积墨法。先用淡墨打底,干后再加画多遍,要一层比一层浓重,同时做到层次分明、各不相混。运用积墨法时,一定需要在前一遍墨色干透后再画下一遍墨。积墨法可用于描绘配景中的山石,呈现出厚重的效果。积墨大全部在生宣纸上表现的。假设一定要在熟宣纸或绢上采取积墨法,就要进行更好的把控掌握,一定不要脏、滞等问题的产生。
(2)破墨法。这里说的“破”,就是解开之破。用破墨法可以解开不太好的部分,重新呈现一个更好的墨色。详细来说就是把墨气不够或墨色不丰富的部分,趁未干时重新补充一部分重墨或淡墨,使前后不一样的墨色相互渗化、衔接起来,形成一种复杂的墨色效果。在破墨法中,重墨可以破淡墨,反之亦可。撞水法实质上也是一种破墨法,只不过是用水来破墨罢了。
3、注意墨色的方式
(1)淡墨:水多墨少,浓墨加水调之。淡墨描远山景
(2)焦墨:黑墨乾而近燥者。将墨汁置于砚中,用墨锭反复研之,浓稠后即得焦墨,用于点苔、点睛,调整画面轻重的作用。
(3)宿墨:隔夜之墨。即所研之墨在砚内存放数日就可以得宿墨,作画易枯润、苍茫。
(4)泼墨:全用湿墨泼纸画成,单层墨色变化,苍茫淋漓,而无笔痕。
(5)积墨:由淡墨启动,层层积叠,但明暗不一样层次的墨色,不相互渲染或混杂,而是层次分明。
书画课程主要涵盖书画的基础理论知识、书画发展史、书画欣赏还有书画实践等方面的课程。
书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对我们全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生 了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学带来一定成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向,上的信心
好是画儿童画,发展想象力就可以;素描、水粉等孩子大一部分再学不晚。学画画主要是用图形和颜色刺激儿童的大脑,可以增多儿童的智力发展,发展自我意识。
建议不要太追求技法、画的像不像,重要是多接触;素描和色彩是锻炼人观察、分析能力的,儿童太小了还不合适画这些。
作画步骤一:调好曙红颜色笔尖稍重,中、侧锋行笔画出花瓣。
步骤二:趁湿笔笔连接,留出花芯。笔尖调较浓颜色画翻瓣和花芯。
步骤三:用浓石绿色,画花芯,再用浓藤、茎色点花芯。用大笔调墨笔尖稍重画叶子,趁未干勾叶脉。
3~4岁的孩子 才刚上幼儿园小班 ,有的 还不会写自己的名字 ,甚至练握笔的姿势都不会 ,幼儿园的老师要和家长都要耐心 ,应该先教会宝宝正确的握笔方式 ,从简单的笔画启动 ,写一部分简单的字体 ,慢慢的 来锻炼孩子的手动能力 ,同时也开发了孩子的智力。
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