行为课程的基本特点，张雪门行为课程的理论基础是什么-华宇考试网

行为课程的基本特点？

详细指导学生行为的正确，详细指导性。操作性，具有实践意义。

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行为课程的理论基础是什么？

1.人是社会人；

2.企业中不但存在着正式组织，而且，存在着非正式组织；

3.新的领导能力在于提升职工的满足度，在于通过提升职工的满足度来鼓舞职工的士气。

这三条结论构成了早期人际关系学说的主要内容，也是后期行为科学的基本理论基础。

按照梅奥及霍桑实验得出。详细请看下方具体内容：

20世纪代至30年代间（1924年－1932年），美国国家研究委员会和美国西方电气公司合作进行了相关工作条件、社会原因与生产效率当中关系的试验。因为该项研究是在西方电气公司的霍桑工厂进行的，因为这个原因，后人称之为霍桑试验。

（1）试验的四个阶段：

a.工厂照明试验；

b.继电器装配试验；

c.谈话研究；

d.观察试验。

（2）发现以下情况：

a.工大家当中似乎有一个“合理的日工作量”；

b.“树大招风”；

c.在工人中形成的一部分非正式团体，

（3）得出三条结论：

a.人是社会人；

b.企业中不但存在着正式组织，而且，存在着非正式组织；

c.新的领导能力在于提升职工的满足度，在于通过提升职工的满足度来鼓舞职工的士气。

这三条结论构成了早期人际关系学说的主要内容，也是后期行为科学的基本理论基础。

幼稚园行为课程的提出者是？

幼稚园行为课程是我们国内著名的教育学家张雪门( 1981- 1973年)创编的。张雪门一生潜心研究儿童教育，针对当时幼稚园以考试教材为中心的状况，提倡幼稚教育生活化、儿童生活教育化，非常是经过自己长时间的实践和理论研究，形成了完整的幼稚园课程理论与方案一幼稚园行为课程方案。

我们国内幼稚园行为课程的提出者是？

幼稚园行为课程的提出者是张雪门先生。

张雪门（1891～1973），浙江鄞县人，我们国内著名的学前教育专家。生于1891年3月10日。早在三十年代，他就与我们国内的另一位著名学前教育专家陈鹤琴先生有“南陈北张”的说法。

我们国内幼稚园行为课程是由张雪门先生创编的。张雪门是我们国内著名的幼儿教育专家，他一生潜心研究幼儿教育，针对当时幼稚园以考试教材为中心的状况，提倡幼儿教育生活化，幼儿生活教育化，非常是经过自己长时间的实践和理论研究，借鉴杜威的进步主义教育理论、中国传统的知行合一说及其它理论形成了完整的幼稚园行为课程。

陈鹤琴,张雪门的课程观念？

　　陈鹤琴提出了活教育理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要合适国情，满足儿童身心发展规律；呼吁建立儿童教育师资培训体系。编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。

　　张雪门的幼稚园行为课程理论的基本思想就是“生活即教育”、“行为即课程”，强调通过儿童的实质上行为，使儿童取得直接经验；同时要求按照儿童的能力、兴趣和需组织教学，主张采用单元设计的方式，打破各自不同的学科的界限。这样的课程理论，虽然从学校教学的大多数情况下规律看来，不是完全无可非议，但对学前儿童的教育来说，则有比较明显的积极意义。

五指活动课程和幼稚园行为课程对我们国内儿童教育的启示？

“活教育”、“五指教学法”等教育思想不仅仅是当时具有超前的影响力，而且，对日后中国的学前教育理论和实践出现了非常深远的影响，这对今天我们的教育引导工作有着划时代的详细指导意义。本篇文章主要从五指活动课程出现的背景、五指活动课程的理论依据、幼儿园开展五指课程活动的目标、幼儿园五指课程的开展内容还有幼儿园五指课程编制与开展等哪些方面讲解陈鹤琴的五指教学法。期望通过本篇文章可以使各位的幼教工作者更深入、全面地了解陈鹤琴的五指教学法，在以后的教育教学实践中可以加以借鉴。