雨的四季课文结构赏析，雨的四季第二段鉴赏

雨的四季课文结构赏析？

第一个（第1段）是解读，表达作者对雨的欢喜之情，点明雨是美丽的，为下文作准备。

第二个（第2至5段）是文章主体，生动详细地描绘各个季节的雨的形象和特点，表达作者对四季雨的详细的观察、奇妙的想象，还有对四季雨的喜爱之情。

第三个（第6、7段）是文章收尾，作者直抒胸臆，表达对四季雨的赞美、喜爱。

七年级课文雨的四季第二段赏析？

七年级课文雨的四季第2段主要采取了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了一场春雨给树木带来的勃勃生机，从听觉的视角写出了小草在春雨的滋润下复苏的形态，写出了春雨的娇媚柔情，表现了雨给大地带来的生机。文中的一个闪字富有动感，写出了春天突然到来时给人的欣喜感。

雨的四季课文写作手法及中心思想？

《雨的四季》是当代著名诗人刘湛秋的一篇散文。

全文采取的写作手法是： 满分总的结构和托物言志的写作手法。

总：（开头）总写自己对雨的感受。

分：中间（2-5自然段）详细描绘不一样季节雨的特点。（春天的雨，夏天的雨，秋天的雨，冬天的雨）

总：（结尾）后抒发对雨的爱恋之情。

作者笔下的四季的雨是有象征意义的。

春雨会幻化为一个清纯、娇羞的小姑娘，朦胧而清新;

夏雨就像一个青春飞扬的少女，热烈而张扬;秋雨像一个端庄、沉静的少妇，深邃而成熟;冬雨像一个历尽沧桑的老人，恬淡而从容。走过雨的四季，走过生命的四季，走过少年的稚嫩，走过青年的张狂，走过中年的沉稳，走过老年的平和。

中心思想：通过对四季的雨的描绘，表达作者对雨的爱恋之情，并抒发了自己对生命的热爱，永怀一颗年轻的心。

雨的四季几年级学的？

雨的四季是小学三年级学的 因为小学三年级启动，语文课本会渐渐引入一部分现代诗歌，而雨的四季是一首比较著名的儿童现代诗歌，因为这个原因在小学三年级语文课上进行学习 除了在小学三年级学习外，雨的四季这首诗在其他年级的语文考试教材中也会有涉及或进行剖析解读，如小学四年级的《语文课堂》等

“雨的四季”是小学二年级科学课程的主要内容之一。在这个课程中，学生会学习到不一样季节的雨水形成的因素、影响和利用。详细内容涵盖：春天的春雨，秋天的季风雨，夏天的雷雨和冬天的雪雨等。

学生需通过实验和观察，了解雨水的形成过程还有对自然环境和生命的影响，同时也学习如何应对不一样季节的雨水，比如防雨、排水等知识。

通过学习“雨的四季”，学生可以更好地了解自然界的变化和规律，培养环保意识和科学素养。

这个问题涉及到不一样地区学校的课程设置，没办法进行明确结论。但大多数情况下来说，学生在小学高年级（四年级左右）学习天气和季节的知识，涵盖雨季的概念和考点归纳点。在中学课程中，地理学科或者自然科学学科中也会具体学习气候和季节变化的知识。

雨的四季大多数情况下是在小学三年级的自然科学课程中学习的主要内容。这个话题主要涉及到季节的变化和气候的影响，让学生们了解不一样季节下雨的因素和频率。在这个课程中，学生们会学习到雨的形成过程、不一样季节下的降雨量及其对生态环境的影响等重要内容及核心考点。通过学习雨的四季，学生们可以更好地了解自然界的规律，认识到人类与自然的关系，并提升他们的环境保护意识。

同时，也可以够激发他们对科学的兴趣和热爱，为未来的科学研究夯实基础。

《雨的四季》如何分段，重点句子有什么？

《雨的四季》按照每个自然段的意思，可以将文章分为哪些部分：

第一段：总写我喜欢雨。

第二段至第五段：四季的雨。

第六段至第七段：抒发对雨的喜爱之情。

重点句子有：

1.水珠子从花苞里滴下来比少女的眼泪还娇媚。

2.半空中似乎总挂着透明的水雾的采棱镜。

3.这是，整个大地是美丽，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才可以听到的沙沙声。

4.呼吸变得畅快，空气里像有很多芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴巴。

5.也许，到冬天来临，大家会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它常常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

6.唯有在雨中，我才真正感到这世界是活的是有欢乐和泪水的。

扩展资料：

作品剖析解读：

本篇文章通过详细描写雨的情况、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。文章用诗化的句子，提高了形象感和动作性的表达。反映了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。

作者行文思路清晰自然，分段描绘出了春夏秋冬四季雨的特点：春雨的美丽，娇媚，温柔，细润，甜美；夏雨热烈，粗犷也奔放；秋雨端庄而沉思的沉静；冬雨的自然平静。

《雨的四季》按照每个自然段的意思，可以将文章分为哪些部分：

第一段：总写我喜欢雨。

第二段至第五段：四季的雨。

第六段至第七段：抒发对雨的喜爱之情。重点句子有：

1.水珠子从花苞里滴下来比少女的眼泪还娇媚。

2.半空中似乎总挂着透明的水雾的采棱镜。

3.这是，整个大地是美丽，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才可以听到的沙沙声。

4.呼吸变得畅快，空气里像有很多芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴巴。

5.也许，到冬天来临，大家会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它常常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

6.唯有在雨中，我才真正感到这世界是活的是有欢乐和泪水的。扩展资料：作品剖析解读：本篇文章通过详细描写雨的情况、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。文章用诗化的句子，提高了形象感和动作性的表达。反映了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。

作者行文思路清晰自然，分段描绘出了春夏秋冬四季雨的特点：春雨的美丽，娇媚，温柔，细润，甜美；夏雨热烈，粗犷也奔放；秋雨端庄而沉思的沉静；冬雨的自然平静。

雨的四季全文采取什么的写作结构？

《雨的四季》全文采取了：满分总的写作结构。

以“对雨的爱恋、对自然对生活的热爱”为线索，进行表达的。

《雨的四季》作者是从这哪些方面来写雨的：

1、文章通过对雨在四季中的不一样特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。

2、文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。

3、本篇文章是一篇写景抒情的散文，对“雨”的描写形象生动，语言优美活泼。

4、文章条理清晰。先总写对雨的感受，再详细描绘不一样季节雨的特点，后抒发对雨的爱恋之情。

《雨的四季》作者简介：

刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新奇，比较受欢迎洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。

早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为各位读者喜爱，并一度成为畅销书。

近这些年，他写作散文颇丰。以抒发情感，人生为主，笔触细腻，如行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台，港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英，法，日，意，俄，德，西等各种文字。

扩展资料

《雨的四季》赏析：

雨洗礼中那株挂满晶莹水滴的小树，夏雨激荡中那个浑身浇透的雨中人，秋雨淅沥中那扇放飞悠远情思的玻璃窗，冬雨纷飞中那幅干净利落的木刻画，这一帧帧或灵动或雄健或高藐或沉静的图景中涌动着生命的律动。

寄托着作者对稚嫩、清纯的礼赞，对热烈、成熟的歌颂，对宁静、沉思的向往，对恬淡、从容的追寻。

从某个的视角看，雨是枯燥乏味乏味的，而雨中的世界却又是那样斑斓多姿，被雨淋湿的心情又是那样美好，那缕缕鲜活温馨的情思，那种种健康积极的心态都浑然天成地融于雨中，天上飘着雨，心中也飘着雨，让人弄不清雨洒落在地上还是滴落在心间。

高明的作家总是能打造一种情景交融、物我两忘的境界，这当中的秘诀大约就在于和谐不自觉的建构“意”(情)与“象”(景)的共生，这样的建构当然会形成诗意盎然的意境。

当然为了构建这样的意境，需“意”在心中， “象”才可以现于眼前，有一首佛家偈子说道：“身是菩提树，心如明镜台，时时勤拂拭，勿使惹尘埃。”

假设我们的心镜上落满了尘埃，如何能反照出缤纷的世界?假设我们不睁开心灵的眼睛，如何能尽览多彩的人生?我们但凡是拥有了对生活满腔的热爱，就可以在风光旖旎、山峦险峻的地方，看到山势的奇伟，触摸到流水的冷热，嗅到野花的芬芳，同时能过滤、沉淀出人生的质地，透视出人生的真谛。

七年级上册雨的四季课文还有修辞手法？

《雨的四季》作者通过抓住春天景物的色彩、情态,运用不一样的感官从听觉、视觉、嗅觉等的视角描绘了春雨美丽、娇媚的特点，抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求.

1.文章通过对雨在四季中的不一样特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈。

2.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。

3.本篇文章是一篇写景抒情的散文，对“雨”的描写形象生动，语言优美活泼。

4.文章条理清晰。

先总写对雨的感受，再详细描绘不一样季节雨的特点，后抒发对雨的爱恋之情。

1、当田野染上一层金黄，各自不同的各样的果实摇着铃铛时，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。

赏析：作者运用比喻的手法，将秋雨比作刚出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉静、稳重。

2、雨变的更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。

赏析：作者运用拟人的修辞手法，写出秋雨的温情，能纯净人的灵魂，让人端庄而又沉思

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