一年级教材特点，一年级语文教材编写特点

一年级考试教材特点？

一年级语文考试教材特点

1：先识字，后学拼音

孩子们进入一年级以后，会先经历一段学习准备期，在这里这个时间段需一步一步适应小学生活，并认识简单的汉字，如“天、地、人、你、我、他”“口、耳、目”等，30天后才会集中学习汉语拼音。为什么这样具体安排？要的是孩子们对汉字的原初感觉。传统语文教育都是从认字启动，之前的蒙学教育就是让孩子反复诵读，慢慢认字。翻开课本后的第一印象，会给刚上学的孩子留下深入透彻印象，故此，新版课本一翻开，不是拼音，而是汉字“天地人”。

特点2：拼音学习多样化

拼音是识字的工具，学拼音是为了识字和普通话正音。针对一年级新生来说，假设感觉拼音学起来相对比较难，等于碰见了下马威，依然不会利于培养语文课兴趣。因为这个原因在新课本中，拼音学习延期，还教学达50课时以上，以保证孩子们有更充裕的学习时间。除开这点课堂教学方法将会更丰富，弱化拼音的知识性，增多其工具性。老师会结合识字、阅读、表达等方面的训练，促使孩子们熟练掌握并熟悉汉语拼音，并在使用中学会自主识字。

特点3：识字数量减少

新课本识字表为300字，写字表为100字。在这里可以看得出来幼小衔接的坡度得到了放缓，孩子们有了更长的适应阶段。识字表依据小学生阅读字频调查来确定，而且，从字理、字结构来看，这些字有助于学生举一反三，认更多的字.

新考试教材倡导多元化识字，不完全依赖拼音，而是通过字形、结构、偏旁等去认字。假设纯粹依赖拼音识字，可能会拖累识字的效率，不利于及时进入无拼音的阅读阶段。

特点4：加强亲子阅读

新课本更重视家庭教育的重要性，增多了“和大人一起读”栏目，这个栏目是课堂教学的延伸，倡导家长多和孩子一起读书，这也等于创造了语文学习的良好氛围。倡导家长与孩子共同阅读是幼小衔接的一种学习方法，对激发孩子的学习兴趣、阅读兴趣很有很大帮助，可以有效促进学校教育与家庭教育进行融合。一年级新生在幼儿园听故事有点多，升学后先和大人一起读，慢慢过渡到自己读，这个时间段需大人的引导，让孩子刚上学就喜欢语文，喜欢读书。

特点5：古诗文篇目大幅增多

根据新课本要求，优秀传统文化的浸润范围将会更广。比如在新版一年级课本中，除了各位考生耳熟能详的古诗文篇目，还收录了《对韵歌》《春节童谣》等内容。

特点6：增多口语交际环节

新课本的口语交际环节，涵盖学习准备期的“你说我做”，还有课文后面的“我们做朋友”“用多大的声音”“小兔运南瓜”等，更注重生活实用性，帮孩子们在平日生活交际中掌握并熟悉语文的使用规范和礼仪。

一年级语文考试教材编写合理嘛？

一年级语文考试教材编写很合理。第一块是拼音，拼音编排在考试教材的前面。而拼音这一块第一是单韵母声母，然后是复韵母。有简单到复杂的。第二块是课文。课文里识字和写字相结合，非常多识字，写字数量稍微少一点，随着考试教材深入，识字量由少到多。课文编排生动而有趣，合适一年级孩子学习。

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