优秀小学学校具备的特点，城乡统一办学条件的三个标准-华宇考试网

优秀小学学校具备的特点？

优秀的小学学校应该具备什么特点，第一我们要清楚优秀的小学，既然如此那，它的师资力量肯定是很喜欢的，既然如此那，老师肯定就可以有比较扎实的功底，就是他基础的教育教学设施也是比较完善的，例如我们的黑板讲台讲究这些都肯定是有的。

拥有一支相对稳定的专业教师队伍。一所高质量的民办学校会努力建设一支优秀的教师队伍，这支队伍应该热爱教育引导工作，可以陪伴孩子们一起探索科学知识，应该具有教师资格证，具备一名教师应该具备的基本素养和职业道德。

假设一所民办学校的教师相当大一部分没有教师资格证，而且，流动性相对较大，不稳定，说明这所学校要么以逐利为目标，通过频繁更改替换老师，降低人员成本，要么管理上存在问题，优秀的教师不愿意留在学校。

一个好的小学应该拥有美丽的校园环境，有资深的老师，师资力量雄厚，学校环境氛围很好，教师一定要要负责任，教学质量肯定是很高的，升学率也很高，作为优秀的小学第一应该有良好的办学观念，团结进取的校风，敬业贡献的教风，勤学善思的学风。

师资力量雄厚，学校环境氛围好，教师负责

考试成绩在市里明咧前茅。校园环境很好

城乡统一办学条件三个标准是什么？

是做到城乡一体，至少需要在教师配备、生均公用经费基准定额、基本教学仪器设备配备，三个标准做到城乡统一。将全部政策、资金、项目向贫困地区、农村地区倾斜。

义务教育学校办学质量评价标准？

评价标准是办家长和社会，学生满意的学校。

公办高等职业技术学院办学条件？

　第一条　设置高等职业学校，一定要配备具有非常高政治素质和管理能力、品德高尚、熟悉高等教育、具有高等学校副高级以上专业技术职务的专职校（院）长和副校（院）长，同时配备专职德育工作者和具有副高级以上专业技术职务、具有从事高等教育引导工作经历的系科、专业负责人。

　　第二条　设置高等职业学校一定要配备专、兼职结合的教师队伍，其人员数量应与专业设置、在学校念书学生人员数量相适应。在建校初期，具有本科以上学历的专任教师大多数情况下不可以少于70人，这当中副高级专业技术职务以上的专任教师人员数量不应低于本校专任教师总数的20％；每个专业至少配备副高级专业技术职务以上的专任教师2人，中级专业技术职务以上的本专业的双师型专任教师2人；每门主要专业技能课程至少配备有关专业中级技术职务以上的专任教师2人。

　　第三条　设置高等职业学校，须有与学校的学科门类、规模相适应的土地和校舍，以保证教学、实践环节和师生生活、体育锻炼与学校长远发展的需。建校初期，生均教学、实验、行政用房建筑面积不可以低于20平方米；校园占地面积大多数情况下可以在150亩左右（此为参考标准）。

　　一定要配备与专业设置相适应的必要的实习实训场所、教学仪器设备和图书资料。适用的教学仪器设备的总值，在建校初期不可以少于600万元；适用图书不可以少于8万册。

　　第四条　课程设置一定要突出高等职业学校的特色。实践教学课时大多数情况下应占教学计划总课时40％左右（不一样科类专业可做一定程度上调整）；教学计划中规定的实验、实训课的开出率在90％以上；每个专业一定要拥有对应的基础技能训练、模拟操作的条件和稳定的实习、实践活动基地。

　　大多数情况下都一定要开设外语课和计算机课并配备对应的设备。

　　第五条　建校后第一次招生专业数可以在5个左右。

　　第六条　设置高等职业学校所需基本建设投资和正常教学等各项工作所需的经费，须有稳定、可靠的来源和真真切切的保证。

　　第七条　新建高等职业学校可以在4年内达到以下基本要求：

　　1、全日制在学校念书生规模很多于2023人；

　　2、本科以上学历的专任教师很多于100人，这当中，具有副高级专业技术职务以上的专任教师人员数量不小于本校专任教师总数的25%；

　　3、与专业设置相适应的教学仪器设备的总值很多于1000万元，校舍建筑面积不小于6万平方米，适用图书很多于15万册；

　　4、形成了具有高等职业技术教育特色的完备的教学计划、教学大纲和健全的教学管理制度。

　　针对达不到上面说的基本要求的学校，默认为不合格学校进行一定程度上处理。

　　第八条　位于边远地区、民办或特殊类别的高等职业学校，在设置时，其办学规模及其对应的办学条件可以一定程度上放宽要求。

　　第九条　自本标准公布那天之前制定的高等职业学校相关设置标准与本标准不完全一样的，以本标准为准。

高等学校享有什么办学自主权？

办学自主权是指学校为达到其办学目标依法享有的独立自主地进行教育教学管理、开展教学科研等活动的资格和能力。根据高等教育法的相关规定，高等学校的办学自主权主要有：

1．招生自主权。高等学校可以按照社会需求、办学条件和国家核定的办学规模，制定招生方案，自主调节系科招生比例。涵盖自主确定招生来源和详细的招生人员数量；自主决定系科招生比例；按照专业特点对所招学生设置特殊规定的条件；在国家规定允许的范围内自主决定学生的收取的费用标准等等。

2．设置和调整学科、专业的自主权。高等学校按照国家经济和社会发展需，遵守教育规律，以提升教育教学质量和办学效益为目标，在国家颁布的学科、专业目录内合理选择，设置或者调整本校的学科、专业，使学科和专业的设置更反映效能的原则，满足时代的需。

3．教学自主权。高等学校可以自主地按照本学校的培养目标、任务还有不一样专业和师生的特点，制定教学计划、选编考试教材、组织开展教学活动、办出各自的特色。

4．开展科学研究、技术开发和社会服务的自主权。高等学校按照自己条件，自主开展科学研究、技术开发和社会服务。国家鼓励高等学校同企业事业组织、社会团体及其他社会组织在科学研究、技术开发和推广等方面进行各种形式的合作。

5．开展对境外科技文化交流的自主权。高等学校根据国家相关规定，自主开展与境外高等学校当中的科学技术文化交流与合作。这可以使我们国内的高等学校学习和借鉴外国先进经验，吸引国外资金和优秀文化成果，提升我们国内高等学校的办学水平。

6．进行内部机构设置、评聘教师和其他专业技术人员和调整津贴和工资分配的自主权。高等学校有权按照自己的教学任务、培养目标和教育教学的需，本着精简效能的原则，自主设立、调整学校内部的机构的设置和人员配备。有权按照教师和其他专业技术人员的表现，对他们进行评定和聘请任职，还根据国家相关规定，以按劳分配、多劳多得为原则，调整教师和其他员工的津贴和工资。

7．财产管理和使用的自主权。高等学校对举行者提供的财产、国家财政性资助、受捐赠财产依法自主管理和使用。但不可以将用于教学和科学研究活动的财产挪作他用，不然要担负对应的法律责任。