课程与学科有什么区别，为什么要以课程为核心进行基础教育改革

课程与学科有哪些区别？

课程是为了完成某一学科的教学目标和教学任务，而整体的设计，具体安排。而学科是某一知识或能力领域是学校课堂教学的某一类，学科中包涵着课程。因为课程设置是依据教学大纲对学科学教育学的设计，课程是为了完成学科学教育学内容服务的。

课程即教学的科目,是根据或主要根据学科的逻辑体系而开发的，掌握并熟悉必要的反映于学科中的间接经验是学科课程的直接目标,课程类型主要有：（1）学科课程与经验课程。

（2）分科课程与综合课程。

（3）必修课程和选修课程，（4）国家课程、地方课程与校本课程。

课程即教学的科目,是根据或主要根据学科的逻辑体系而开发的，掌握并熟悉必要的反映于学科中的间接经验是学科课程的直接目标,课程类型主要有:

（1）学科课程与经验课程。

（2）分科课程与综合课程。

（3）必修课程和选修课程，（4）国家课程、地方课程与校本课程。

为什么要以课程为核心进行基础教育改革？

因为以课程为中心进行基础教育改革，提高了知识，能力的融通，提高了学科的整体性，提高了与边缘学科的联系。扩大了学生学习的视野，提高了看问题的高度。

steam课程的目标是什么？

作为一种学习方法存在的STEAM教育已经证明其融合多元空间进行综合学习的合理性。STEAM教育课程的目标：“面向21世纪核心素养的教育实践”，跨学科、项目式、探索式的学习方法促进学生发展出更综合的软实力，也是对人文和社会科学素养培育的完善，更加高效优化学生对知识的建构理解和运用。

参与培训课程的目标？

参与培训课程目标有请看下方具体内容的

一、培训能提升员工的工作能力。员工培训的直接目标就是要发展员工的职业能力，使其更好地胜任目前的平日工作及未来的工作任务。在能力培训方面，传统上的培训重点大多数情况下放在基本技能与高级技能两个层次上，但是，未来的工作需员工更广博的知识，培训员工学会知识共享，创造性地运用知识来提升企业竞争力或服务能力。同时，培训使员工的工作能力得以提升，为获取良好的工作成果提供帮，因为员工提供更多晋升和提升收入的机会。

二、培训促进企业取得竞争优势。面对激烈的市场竞争，一个方面，企业需更多的复合型高素质人才，为进军更大市场打好人才基础；另外一个方面，员工培训可提升企业新产品研究开发能力，员工培训就是要持续性培训与开发高素质的人才，以取得竞争优势。特别是人类社会自进入以知识资源和信息资源为重要依托的新时代，智力资本已成为获取生产力、竞争力和经济效益的重点因素。企业的竞争不可以再只依靠自然资源、廉价劳动力、精良机器和雄厚财力，而主要依靠知识密集型的人力资本。培训是创造智力资本的途径。智力资本涵盖基本技能、高级技能还有自我激发的创造力。因为这个原因，这要求建立一种新的合适未来发展与竞争的培训观念，提升企业员工的整体素质。

三、培训促进改善企业的工作质量。工作质量涵盖生产过程质量、产品质量与客户服务质量等。毫无疑问，培训使员工素质。职业能力提升并提高，将直接提升和改善企业工作质量。培训能改善员工的工作质量，降低成本；培训可增多员工的安全操作知识；提升员工的劳动技能水平；提高员工的岗位意识，增多员工的责任感，规范生产安全规程；提高安全管理意识，提升管理水平。

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