狭义的课程名词解释，中学课程定义是什么

狭义的课程名词解释？

狭义的课程是指某一门学科。 课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与具体安排。 广义的课程是指学校为达到培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它涵盖学校老师所教授的各门学科和有目标、有计划的教育活动。

中学课程定义？

中学课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程和具体安排。

1. 广义的课程：指为达到学校教育目标而选择的教育内容的总和及进程具体安排。课程是学校教育的核心，涉及教学途中老师教什么和学生学是的啥。它涵盖各门学科和课外活动。

2. 狭义的课程：指某一门学科。如：语文、英语、数学。

“课程”指课业及其进程。在西方，“课程”一词起源于拉丁语，意为跑马道，指学生要沿着学习的“跑道”进行学习。

二、课程的分类

学科课程与活动课程

综合课程

学科课程又称“分科课程”，强调不一样学科门类当中的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性，其课程的主要价值是为了让学生取得逻辑严密和规定清晰的文化知识，如六艺

综合课程又叫广域课程、统合课程，主张实行分科学教育学但又要克服学科课程分科过细的缺点，采取合并有关或相邻领域的学科，以减少教学科目，把几门学科的考试教材组织在一门综合的学科中。如自然课；社会课

课程可分为广义和狭义两个方面对不对啊？

课程有狭义和广义之分，狭义的课程是指一门学科，一组学科和一组考试教材；广义的则指学生在学校依据教育目标，有计划地详细指导下，所取得的都经验。

311教育学原理考点重要内容及核心考点？

1.课程的定义

从广义上来讲，课程指学生在学校取得的都经验。这当中涵盖有目标、有计划的学科设置、教学活动、教学进程、课外活动还有学校环境和氛围的影响。

从狭义上来讲，指各级各种学校为了达到培养目标而开设的学科及他的主要作用、内容、范围、活动、进程等的总和，主要反映在课程计划、课程标准和考试教材之中。

2.有关课程的不一样观点

有关课程的不一样观点，这当中较有代表性的有：

(1)课程即教学科目。从这个意义上说，课程又有广义和狭义两种理解：广义的课程指全部的学习科目标总和，狭义的课程指某一种学科科目。

(2)课程即知识。这样的观点的基本思想是学校开设的每门课程都是从对应学科中精心选择的，还是根据学习者的认识水平加以编排的。

(3)课程即有计划的教学活动。从这个意义上说，课程即都的教学要素及其运动过程。教学要素既涵盖教学内容、教学方式，又涵盖教学环境、师生关系等。

(4)课程即预期的学习结果。从这个意义上说，课程即达成预期学习结果的过程。强调学生学到什么，而不是教师教什么。

(5)课程即学习经验。从这个意义上说，课程即学生其实所体验到的意义，而不是一部分简单呈现的事实、知识或信息。强调学生对教学内容意义的主观体验，课程即经验。

(6)课程即社会文化的再生产。从这个意义上说，课程即社会文化在学校生活中的反映。

(7)课程即社会改造。从这个意义上说，课程目标不是为了使学生适应或顺从社会，而是要使他们敢于建造一种新的社会规则和程序。

3.古德莱德的课程定义分类

古德莱德将课程定义分为五个层次：

(1)理想的课程：专家制定的课程;

(2)正式的课程：政府制定的课程;

(3)领悟的课程：教师领悟的课程;

(4)运作的课程：教师开展的课程;

(5)体验的课程：学生学到的课程。

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