如何建立完善的课程体系和教学指导，什么侧重于课程的改进和不断完善

如何建立完善的课程体系和教学详细指导？

培训课程体系建立： 培训课程体系涵盖管理类课程体系、专业类课程体系、业务类课程体系三大板块。管理类课程体系是和个人及组织能力提高的软性技能有关的课程集合；专业类课程体系是企业中各组织单元的专业有关的课程集合

网盘资料免费下载

什么侧重于课程的改进和持续性完善？

通过不短的一个时期的教育教学，进行积极全面的反思，积极参与教研活动，让我的教学能力有了很大的蓬勃发展和进步:分析考试教材能力得以发展的，解读课程标准能力持续性进步，教学设计方案持续性完善，课堂教学组织能力得以改进了，课堂教学效果都非常不错提高的。

如何构建完善的现代学校内部治理体系？

如何达到教育治理体系现代化　　一定要采用“确权”、“分权”、“放权”和“让权”等四个重要举措，科学配置教育行政权力，建立完整的公共教育权力制衡机制　　遏制政府教育职能部门公共权力的持续性扩张，建立权力边界清晰、权责匹配、相互制约、执行有力、接受监督的国家公共教育行政权力配置机制，多位专家表示，这是建立现代教育治理体系的重点所在。　　“要全面逐步递次推动我们国内教育治理体系和治理能力现代化，一定要采用‘确权’、‘分权’、‘放权’和‘让权’等四个重要举措，科学配置教育行政权力，建立完整的公共教育权力制衡机制。”张志勇说。　　“‘确权’即确定教育行政权力归属，改变多头管理致使相互扯皮、管理效能低下的局面。这主要表目前职业教育管理、民办教育管理和校外机构管理方面。建议将劳动人事部门管理的技工教育、技师教育交教育行政部门管理，由教育部门统筹管理整个职业教育。劳动人事部门主要负责制定行业标准和严格开展职业资格制度。此外要将民办教育机构和校外教育机构的资格准入交给教育行政部门统筹管理。”张志勇说。　　针对教育、编制、人事部门管理权限相互交叉、边界模糊情况，张志勇提出，要及时“分权”。张志勇建议，在教育人事权力配置方面，国家一定要厘清各自权力边界，将教师招聘权和职务（职称）评审权还给县级教育行政部门。在教育财政权力配置方面，要与教育、财政等有关政府职能部门建立权力清晰、权责明确、分权与制衡相统一的教育财政管理体制。　　在“放权”方面，张志勇觉得，提高教育管理职能转变和简政放权，向地方政府和学校放权是激活地方政府和学校办学活力的重点。一个方面，中央政府要向省级政府下放地方教育的统筹权，涵盖教育管理职能的调整，教育事业的规划等；下放高等教育的统筹权，涵盖高等学校的设立权、高等学校招生考试改革权等；下放统筹逐步递次推动教育改革的自主权，涵盖满足国家法规和中央政策的各项教育改革试点。另外一个方面，各级政府要向学校放权，重要是要依法保证各级各种学校的办学自主权，涵盖人事管理自主权、自主招生权、财政教育经费和合法募集的教育经费的自主使用权等。　　“在归还学校办学自主权的同时，学校和学院也一定要完善内部治理机制。”石中英说，从高校来说，学校要为学院发展服务，要建立学术委员会，确定以学术权力为轴心，同时要用好教职工代表大会、学生代表大会、党政联席会议等民主管理的一个实行性很强的平台，才可以激发基层创造改革的活力，促进中国大学的内涵式发展。　　针对一所中学来说，郭涵觉得，学校要提升治理能力主要应该从以下哪些方面努力：第一要全面、准确理解改革的任务，自觉地运用辩证思维、系统思维、创新思维、战略思维、底线思维来思考问题、谋划思路、改进工作，要进行综合改革，不可以顾此失彼、跑偏走样，也不可以断章取义、机械的去搬用别人的方法和经验，完全枉顾实际情况。要给学校一定的自主权，要明确学校的办学目标。第二要广泛凝聚共识，带来一定担当。随着形势的蓬勃发展和进步，改革的难度和风险都在持续性加大。过去合理的做法，目前可能不适应现实需了。之前长时间有效的，可能目前失灵了。要建设学习型学校，解放思想，提高改革的信心，形成改革合力。第三要协调逐步递次推动改革，在教育内部，统筹逐步递次推动课程、教学、考试招生制度改革等，从人民群众和各位师生期盼的事项改起，从各个部门、社会各界、师生员工形成共识的环节改起，促公平、抓改革，提高建设现代学校制度。　　北京中关村第一小学校长刘畅也觉得，在政府放权的同时，学校也应提高完善学校内部治理结构，要从管理走向引领，从标准走向个性，从制度走向文化，从行政走向学术，从资源走向开放。“一个方面，要激发教师的生命自觉，把各自不同的教学自主权还给教师；另外一个方面，要激发学生的积极性，让学生主动参加学校事务。除开这点要带动家长、社区一起参加学校的教育活动，构建起一个全方位的立体教育环境。”　　“让权”，即改变政府及其教育行政部门集权管理教育的局面，充分改变社会涵盖社会组织和公民个人参加教育管理、学校管理的积极性。张志勇说：“一是向社会组织让权，各级政府可以把各自不同的决策、专业管理、质量管理、教育改革项目等委托给具有资质的教育专业服务机构或者行业协会。二是向社会让权，让作为教育利益有关方的各位人民群众参加各级各种教育的决策、监督和管理。”　　“目前重要，要优先集中精力的是调整政府的角色定位，改变政府的管理方法。要建立委员会制来吸收社会力量参加教育决策和教育内部管理。要真正建立和发展一批中介机构，尤其是学术性的专业组织来参加教育的管理。要运用完善立法和学校的章程来完善学校制度。还需要进一步逐步递次推动信息公开。”刘宝存说。　　“除开这点要运用一定的手段对行政权力进行严格制约。”褚宏启说，第一要运用实体立法限制教育行政权力，政府仍然需对学校进行监控，但应该强调服务和支持，强调间接管理、宏观管理。第二要进行程序立法，通过信息公开、行政复议、行政诉讼、行政申诉等手段限制政府权力。第三要实行行政问责，三者合一能让权力既发挥重要作用，同时又受到一定制约，这才是现代教育治理体系的特点。

如何处理农村教育基础设施问题？

1.政府发挥财政的作用，加强基础设施建设

2.可以通过民间集资等方法来加强教育基础设施建设

中学语文老师完善自我的途径？

中学语文老师完善自我，主要可从提升学识修养和端正教学态度这两个途径去考虑。

提升学识修养，就是提高语文教师自己的业务水平，养成一种持续性读书，从读书中发现语文教学所需的知识、方式、考试、见识等，即让自己不仅是位中学语文老师，更是一位有语文修养的人。

端正教学态度是指明确自己的职责，做好自己的工作，自己的职责是帮中学生学习语文，从事的是教学工作，其服务对象是中学生，因而一定要热爱学生，关心学生的思想情绪变化，以积极向上的态度对学生负有强烈的责任心。

二级注册消防工程师备考资料及辅导课程

二级注册消防工程师培训班-名师辅导课程