什么是课程理解，课程情况是什么意思

什么是课程理解？

课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与具体安排。广义的课程是指学校为达到培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它涵盖学校老师所教授的各门学科和有目标、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。

课程精讲肯定是突出每门课程的重点用比较具体的理论来介绍。

什么是课程情况？

课程情况意思就是所学的课程的基本情况。

课程的含义是什么？

课程的含义已有广义和狭义之分。广义的课程指为了达到学校的培养目标而规定的全部科目（即教学科目）的总和或指学生在教师详细指导下各自不同的活动的总和。如中学课程，小学课程。狭义的课程指某一门学科。如数学课程、生物课程等。这样狭义的课程就同教学科目（学科）成为同义语了。

随着有关学科的蓬勃发展和进步和对课程实质的深入研究，课程的内涵已出现了深入透彻的变化。课程已不仅仅指那些明确陈述的、外显的、正式的教学和教育的主要内容，即显性课程，也涵盖那些并不是用言语陈述的潜隐的、非正式的、对学生出现潜移默化影响的教学内容，即隐性课程。课程不仅涵盖按课程表所组织起来的都课内教学内容，而且，也涵盖配合课内教学所组织的各自不同的课外教学内容；课程不仅局限于各自不同的科目静态的集合，它还涵盖对学科学教育学顺序、进程、时限等方面的统筹具体安排。至此概括地说：课程就是指学校为达到教育目标而选择的教育内容及其进程具体安排的总和，它涵盖学校所教的各门学科和有目标、有计划的教育活动。

课程内容的基本构成是？

课程的基

一、课程的要素 课程主要由课程目标、课程内容、课程结构和课程评价四个要素组成。 二、课程内容 1.有关自然、社会和人的蓬勃发展和进步规律的基础知识。 2.有关大多数情况下智力技能和操作技能的知识经验。 3.有关对待世界和他人的态度的知识经验。 三、课程内容的详细表现形式 在我们国内，课程主要由3个部分组成，即课程计划（教学计划）、学科课程标准（教学大纲）和考试教材。

课程内容的基本构成是课程计划、课程标准、考试教材。

什么是地方课程？

地方课程是指国家具体安排的、侧重于地方文化、社会情况、地方历史等本土内容的教育课程。这种类型课程主要运用地方文明及其历史来帮学生发展、促进学生的认识和了解能力的蓬勃发展和进步，使其更理解本土文化，提高国家观念及振兴民族技术。

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