课程学习一般需要哪些步骤，音乐五大理念是什么

课程学习大多数情况下需什么步骤？

课程学习大多数情况下需先总览学习内容，然后分步预习、计划、学习、学习、夯实、小结、总结等步骤。

总览课程学习总框架，思维，学习开展者的底层思维等。

预习：预习课程学习内容。

计划：做出课程学习计划。

学习：制定学习开展计划。

学习：对已学知识学习。

小结：对每章节学习内容小结。

总结：对全部课程学习内容总结，做出总结。

课程学习需步骤：

导致求知欲：教学应该从诱发和激起求知欲启动，从作好学习的心理准备启动；出现了知与不了解矛盾，产生了求知的内在动力。

感知考试教材：假设学生有了必要的感性知识，形成了清晰的表象，则理解书本知识就比较容易。

理解考试教材：是教学的中心环节。

夯实知识：只在理解的基础上牢牢的记在心里，不能忘了所学基础知识，才可以顺利吸收新知识，自如运用已有知识。发展学生的记忆力。

运用知识：重视运用知识，培养学生的技能技巧。

检查知识、技能、技巧：培养学生及时对所学知识作自我检查的能力和习惯是很必要的。

运耗费时长要注意的问题：按照详细情况灵活运用；注意阶段当中的内在联系不要割裂；不同阶段的功能都是整个教学途中不可缺乏的因素。

教学过程是指师生在共同达到教学任务中的活动状态变换及其时间流程。由相互依存的教和学两方面构成。内部发展动力是教师提出的教学任务考生生完成这些任务的需、实质上水平当中的矛盾。中国古代教育家提出的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”（《礼记·中庸》）是对学习过程早的概括。

1.预习

2.听讲

3.做习题

4.夯实

5.检验测试

音乐五大观念？

五大观念是音乐教资案例分析题答题思路的评判标准（三性质、五观念、八特点）之一，指的是：

1、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；

2、强调音乐实践，鼓励音乐创造；

3、突出音乐特点，特别要注意关注学科综合；

4、弘扬民族音乐，理解音乐文化的多样性；

5、面向我们全体学生，特别要注意关注每一位学生，注重个性发展。

心理健康教育的重要意义？

使学生持续性正确认识自我，提高调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和一对一辅导，调节自我，提升心理健康水平，提高自我教育能力。在中小学开展心理健康教育是我们学生健康成长的需是逐步递次推动素质教育的肯定要求。

开展心理健康教育，可促使教师更新教育观念，促进学生主动发展，形成完善的人格；促进提升德、智、体、美、劳教育的成果；促进学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护。因为这个原因说，开展学生心理健康教育具有重要的意义。

心理健康教育实在是太重要了，他关系到人的一生的幸福，故此，一定要高度特别要注意关注人的心理，健康的教育。第一家庭要高度特别要注意关注心理健康教育，因为人是由家庭走向社会的，家庭是人的第1所学校，家长是人的第1任老师，故此，家庭是造就孩子心理健康重要，要优先集中精力的场所。不少孩子的心理问题实际上全部在家庭当中载下了根。遗憾的是我们不少家长还意识不到这一点，时常以爱的名义捆绑自己的孩子，而不可以理性的正确的进行教育引导。

儿童本位的价值取向和知识本位的价值取向？

儿童本位的价值取向重视儿童的需和兴趣，特别要注意关注儿童的情绪生活和情感。

知识本位的价值取向重视知识的选取，考试教材的具体安排，学习者服从知识，在知识面前是接受者的角色。

特别要注意关注幼儿个性差异的课程目标？

　1.整合观:确立培养“完整儿童”的新观念。幼儿各方面的蓬勃发展和进步不是相互孤立的,而是相互影响,相互促进的整合过程。针对这个问题,幼儿个性和谐发展课程应该做到尽可能促进幼儿认识和了解的、情感的、社会的、道德的诸方面整体发展。课程设计时注意两个方面:(l)知识与个性的整合。知识的传授是手段和途径,而个性培养是目标。个性的培养离不开知识的传授,但不可以因知识的传授而小看个性的培养。(2)个性各方面的整合个性发展的各个方面在幼儿不一样发展阶段。

　　2.主体观:幼儿是自己发展的主体。幼儿的蓬勃发展和进步是通过自己与环境积极的交互作用得到达到的。教师的主要作用反映在提供环境、控制环境和调整环境三个方面,而不是包办代替。

　　3.发展观:幼儿是处于持续性发展中的个体。在幼儿阶段,幼儿个性相对不稳定,具有很强的可塑性,但是，兴趣、能力及习惯等个性特质的培养是有过程的,因为这个原因,在教育途中,教师应以发展的眼光去对待孩子的成长,既相信孩子是发展的,又相信孩子的蓬勃发展和进步是过程性的这对幼儿个性和谐发展课程来说显得重要。

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