猴王出世怎么让学生听懂，怎么演课本剧猴王出世小作文-华宇考试网

猴王出世怎么让学生听懂？

1.运用猜读的阅读方式，处理难懂的词句，读懂故事内容。

2.梳理重要情节，借助故事卡，用自己，说一说猴子是什么样出世的，又是什么样成为猴王的，感受故事的神奇。

3.借助图画、影视同品激发学生阅读名著的兴趣。

灵魂匹配，我在另一边等你

一、读封面，猜故事

1.考生们，你读过什么版本的《西游记》？（师顺势出示连环画版、影视版、青少年读物版的《西游记》。）

2.出示《西游记》连环画封面，学生读图猜故事。

3.神通各位的孙悟空是从哪里来的？又是什么样成为猴王的呢？让我们走进中国四大名著之一《西游记》的第一回《猴王出世》。

二、读全文，猜大意

1.猜读试题，了解内容。

按照课题《猴王出世》，猜一猜课文主要讲什么。

2.猜读全文，了解大意。

默读全文，碰见不太理解的词句，画下来，可以运用我们学过的联系上文和下文，借助注释、资料袋、插图的方式猜意思猜读或跳过去。

（1）猜读全文。

（1）出示资料袋。

（2）连线“对对碰”。把自己不懂的词语提出来，考生互助，完成猜读“对对碰”。

（3）联系上文和下文猜读句子。

每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。

石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。

众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。

（2）了解大意。

（1）紧跟“课前导读提示”，借助导图，提取[关键词]句，说说石猴是咋出世、怎么称王的。

（2）按照导图概括内容。初步感受神魔小说的“奇”。

小结：在读名著时，因为背景不一样、语言不一样，我们可以运用联系上文和下文、借助[关键词]和插图来猜读总体意思。猜读是读名著的一种好方式。

三、品神奇，讲称王

1.完成故事卡，讲石猴出世。

（1）默读课文，用横线画出石猴出世的有关语句。

（2）结合重要句，合作完成故事卡。

（3）结合故事卡，用自己，简单单就来说一下说石猴出世的经过。

（1）出示学习任务一：

（2）出示故事卡，小组合作完成。

（3）交流反馈，借助故事卡讲猴王出世。

（4）想画面，讲“石猴出世”之奇。

如何用自己，把石猴出世讲得富有神奇味道呢？可以关注自己认为神奇的地方，借助语言想象画面，如：读了这段话，你仿佛看到了石猴在干什么？自主添加神奇画面，用自己，把猴王的神奇经历讲丰富。

出示评价标准：

用自己，讲，一颗星；“出世”情节完整，一颗星

怎么演课本剧猴王出世？

猴王出世是《西游记》中一个经典的故事情节，下面这些内容就是演绎该剧情的详细方式：1.选角：选择合适饰演孙悟空、玉皇大帝、菩提祖师、金角大王等角色的演员。孙悟空角色需身体素质很好的演员，玉皇大帝和菩提祖师角色需气质稳重、体态端庄的演员，金角大王角色需有幽默感的演员。2.排练：制定排练计划和演出时程表，确定每个角色的戏份。演员需熟悉剧本、台词和动作，演练动作、表情和语音。3.道具和服装：准备适合的道具和服装，以使舞台布景更逼真。这当中，孙悟空需戴上“七十二变”的金箍棒、带上一条红色的裹腰巾，而其他角色还需对应的服装和道具，以反映其身份和性格。4.音效和灯光：准备一定程度上的音效和灯光，以提升舞台效果。比如，孙悟空的大声“嚎叫”和金角大王的狂笑声可以通过音效的调节来表现。5.演出：根据排练计划和时程表，演员在舞台上表演猴王出世剧情。第一，大帝派遣菩提祖师西游获经，碰见了悟空；这之后，悟空向菩提祖师学习武艺，得到金箍棒；，学成后悟空到了天宫造反，被五行山压下；后，狮驼岭二妖伺机崛起，引出了孙悟空大闹天宫、升天杀敌的戏份。通过以上步骤的演绎，可以展现猴王出世的经典剧情，让观众深入体验该故事的魅力和内涵。

1 猴王出世的演课本剧需遵守一定的剧本和表演规范，需有一定的准备和技巧。2 猴王出世的情节可以参考《西游记》的原著，通过音乐、舞蹈、道具、服装等方面的表现，来呈现这个场景。3 在表演途中，可以加入一部分创新的元素，如果是用现代科技手段进行特效表现，或者加入一部分幽默元素来增多观众的趣味性。总而言之，演课本剧猴王出世需有足够的准备和创意，同时也需遵守一定的表演规范来呈现这个经典的场景。

演课本剧《猴王出世》可按以下步骤进行：1.准备舞台道具：淘气猴头套、猴毛裙、猴毛手套等。2.角色设定：按照剧本确立主角还有其他角色。3.导入背景：在开场白中简单讲解故事背景和主要人物，带进剧情。4.猴妈妈生产：让猴妈妈扮演的女孩在舞台中间位置低头演绎生孩子的过程，同时其他猴子扮演的演员围在身旁做出嘈杂的花生鼓掌的动作。5.抛弃猴儿：猴妈妈在生产结束后感到委屈，失望离开，同时把刚出生的猴儿抛弃。6.猴儿修炼：猴儿在山林当中四处游玩，自己试图学习天地之道，拐过险恶。7.与宝刀比舞：猴儿用树枝做成的兵器与宝刀对抗，展示出不俗的武术功夫和自信性格。8.拜见明王：猴儿看到天上有座宝山，踏着云雾从山顶上来。途中因有哪些妖精阻拦，以轻功过关。到达宝山见了老君，耍了一通儿戏，还亲自磨了自己的毛。9.遮盖天宫：经过修炼，猴儿激起当国王的野心，骗老君，偷走了神仙的长生不老药，回到了天地上来后，启动挑战天宫，把守门的门神打飞，遮盖天宫。10.与美猴王对战：美猴王扮演人物在满眼熟悉和感慨之下，勇敢对抗武功高强的猴儿。11.归顺如来：后，在如来佛祖的引导下，猴儿尘埃落定，回归正常状态，心态出现变化，仔细悔过，成为显灵的羽化而升，修炼成了真正的大圣。

抓住猴王的灵活性，还有他的动作。在加抓耳挠腮的动作。就好

五年级下册第七课猴王出世介绍？

1、内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。

讲解石猴的出生经过，真是神乎其神，让人惊叹不已。这里用核心语言写了石猴的出生环境和经过，真乃是一个神奇的仙境宝地！石猴的出生或多或少都有一些神奇色彩，他是由一块饱受日月精华的仙石瞬间迸裂，产一石卵，见风化作而成。文章起笔显得石猴神异出彩，为下文乃至全表达孙悟空的神通各位、降妖伏魔埋下了伏笔。

2、那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

这一组排比句主要写了石猴食、住、行、乐等悠闲自在的平日生活情景。语言精练，内容丰富，寥寥几笔就勾勒出一个逍遥快活、自由自在、顽皮可爱的石猴形象，为下文石猴勇敢跳入瀑布做了铺垫。

3、众猴都道：“这股水不了解是那里的水。我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！”

通过猴子的语言描写，生动形象地表现了众猴生性好奇、贪玩成性的特点。

4、众猴拍手称扬道：“好水！好水！原来这个方向远通山脚之下，直接大海之波。”又道：“那一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”

从这里的动作描写和语言描写可以看得出来石猴自告奋勇接受任务，突出他无所胆怯、敢于冒险的精神。

“我进去”改成“我进去吧”好不好？

不好。因为“我进去！”能精确地表现石猴的勇敢自信、敢于冒险的精神。假设改成“我进去吧！”则语句平淡，没有这样的表达效果。

5、他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。

“暝、蹲、纵、跳”一系列动词生动形象地表现了石猴的机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。

6、石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮闭门户的。桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中间一块石碣上，镌着‘花果山福地，水帘洞洞天’。真个是我们安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气。”

写石猴具体地向众猴讲解水帘洞中的情形，初显石猴的领导才可以，或多或少都有一些猴王气势。

石猴为什么说发现了一个天造地设的家当？

因为石猴看到这个洞，就想到这是各位考生一个绝妙的安身之处。洞口隐蔽，比较安全，不会饱受老天之气。有花有树，环境优美。房内设施齐全，不需要置备家当。而且，这样对众猴说起，更有吸引力和说服力。

7、跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。

“抢、夺、占、争、搬、移”一系列动词地运用，描绘出彩猴嬉戏玩耍的热闹场面，生动形象地表现猴子好动、好玩、顽皮可爱的特点，也表现众猴得到安身之处的高兴心情。

8、石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不了解其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我现目前进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”

分析石猴的一番话，表现了他什么特点？

第一，石猴引用“人而无信，不了解其可”这句话，提醒各位考生要讲求信用，根据先前的承诺拜他为王。因为众猴进入洞中玩耍嬉戏，一起狂欢，早已把誓言抛到脑后。再次，石猴讲明自己不仅敢于冒险进入洞中，还为各位考生寻找一个洞天福地，能享受成家之福，理所当然成为猴王。这番话句句在理，让人心服口服，表现了石猴的聪明机智、爽朗坦率，的确是一个头脑清醒、做事有心计、具有领导才可以的适合人选。

9、众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。

“拱伏无违，序齿排班，朝上礼拜”描写了众猴心服口服拜石猴为王的情景。可见，石猴凭借自己的勇敢无畏、聪明机智赢得各位考生的敬仰和崇拜。

本课讲了花果山上一块仙石孕育了一个石猴。石猴与众猴在山间玩耍时，因为敢于第一个跳进水帘洞，被众猴拜为猴王的故事。表现了它活泼可爱，敢作敢为的特点。